梁淑冰

【摘 要】本文通過解釋德育創(chuàng)意活動(dòng)的概念與意義，提出活動(dòng)開展的途徑和設(shè)計(jì)根據(jù)，明確活動(dòng)開展的要求，詳細(xì)說明活動(dòng)開展的流程，最后闡明活動(dòng)開展的作用，并附有事例，具體說明了德育創(chuàng)意活動(dòng)與以往的德育活動(dòng)的區(qū)別之處，可操作性非常強(qiáng)。

【關(guān)鍵詞】德育創(chuàng)意活動(dòng)；概念；途徑；要求；流程；作用

一、德育創(chuàng)意活動(dòng)的概念與意義

德育創(chuàng)意活動(dòng)是圍繞學(xué)校育人理念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況開展的，具有創(chuàng)新性的思想道德教育的各項(xiàng)活動(dòng)?；顒?dòng)主題鮮明，措施具體，創(chuàng)意新穎，激發(fā)參與興趣，注重雙向互動(dòng)，突出“新”、“實(shí)”。開展形式多樣的德育創(chuàng)意活動(dòng)，可以讓學(xué)生在活動(dòng)中得到成長，得到進(jìn)步，學(xué)會(huì)多種技能，增長見識(shí)，開拓視野，更得到情感的熏陶，增進(jìn)友誼，促進(jìn)人格發(fā)展。

二、開展德育創(chuàng)意活動(dòng)的途徑與設(shè)計(jì)根據(jù)

開展德育創(chuàng)意活動(dòng)的途徑可以多種多樣，主要有三個(gè)途徑：參加上級(jí)和學(xué)校開展的活動(dòng)，開展具有本班特色的德育活動(dòng)，結(jié)合其他學(xué)科開展跨學(xué)科的主題活動(dòng)。德育創(chuàng)意活動(dòng)與一般小活動(dòng)有所不同，更不同于活動(dòng)式班會(huì)課活動(dòng)。體現(xiàn)在時(shí)間較長，有連續(xù)性，主題鮮明。如《追尋家鄉(xiāng)變化的腳步》、《我和漢字交朋友》、《走進(jìn)詩歌的世界》、《走近孔子》、《安全伴我行》、《走進(jìn)大自然》等活動(dòng)都有這個(gè)特點(diǎn)。

開展德育創(chuàng)意活動(dòng)可以節(jié)省時(shí)間，達(dá)到學(xué)科整合，高效完成任務(wù)。既讓學(xué)生得到多方面鍛煉，又可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，更容易形成班級(jí)特色。

德育創(chuàng)意活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)社會(huì)和學(xué)校發(fā)展需要和學(xué)生興趣，教給學(xué)生運(yùn)用一定方法完成活動(dòng)任務(wù)。以文獻(xiàn)資料法、訪問談話法、實(shí)地調(diào)查法、綜合分析法等為策略，教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“歸納法”和“演繹法”等完成活動(dòng)任務(wù)。

三、開展德育創(chuàng)意活動(dòng)的要求

（1）班級(jí)活動(dòng)要以學(xué)生的知識(shí)層面和情感態(tài)度為基礎(chǔ)。如全班學(xué)生是三年級(jí)水平，就不能用六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)層面來要求。如學(xué)生們對(duì)開展六一兒童節(jié)活動(dòng)興趣盎然，可以根據(jù)這方面開展活動(dòng)。

（2）班級(jí)活動(dòng)要與時(shí)俱進(jìn)。可以結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)開展相關(guān)活動(dòng)，如根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀開展系列活動(dòng)。

（3）班級(jí)活動(dòng)要與心理輔導(dǎo)相互關(guān)聯(lián)。不要為開展活動(dòng)而活動(dòng)，活動(dòng)的目的是為了對(duì)學(xué)生開展教育，達(dá)到心理輔導(dǎo)的效果，可以開展團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)形式的活動(dòng)，如《感恩父母》、《學(xué)會(huì)交往》等活動(dòng)。

（4）班級(jí)活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)新。要形成班級(jí)特色，要突破以往德育活動(dòng)的不足，活動(dòng)必須有創(chuàng)意。同樣的感恩父母的活動(dòng)，可以寫感恩卡，更可以對(duì)父母說心里話，可以體驗(yàn)孕婦艱辛等。

（5）班級(jí)活動(dòng)要有本校特色。最好結(jié)合學(xué)校特色來進(jìn)行，如打造品牌學(xué)校，可以開展系列相關(guān)活動(dòng)。

四、開展德育創(chuàng)意活動(dòng)的流程

1.開題活動(dòng)（時(shí)間約1個(gè)月）

（1）提出主題：通過情境或問題導(dǎo)入，生成主題，完成“為什么研究”這一活動(dòng)任務(wù)。可以播放課件，讓學(xué)生談感受，發(fā)現(xiàn)研究問題。然后分解話題，完成“研究什么”的任務(wù)。學(xué)生通過列舉問題，把問題分類，質(zhì)疑、辯論，用短語、關(guān)鍵詞概括歸納小主題，最后初定方案，并選組長、定組名、編口號(hào)。

（2）方法指導(dǎo)：要完成“怎么學(xué)、怎么教”這一活動(dòng)任務(wù)。提出起主題名稱中學(xué)生掌握的方法，師生篩選信息的方法，運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方法，因素分析的方法等。

（3）方案設(shè)計(jì)：完成“設(shè)計(jì)小組活動(dòng)方案（計(jì)劃）”這一活動(dòng)任務(wù)。組員在組長的帶領(lǐng)下完成任務(wù)。

（4）開題報(bào)告：完成“匯報(bào)展示小組活動(dòng)方案（計(jì)劃）”這一活動(dòng)任務(wù)。每個(gè)小組在組長帶領(lǐng)下上臺(tái)展示小組設(shè)計(jì)任務(wù)的風(fēng)采。

2.實(shí)踐活動(dòng)：（時(shí)間約2個(gè)月）

（1）查找資料：學(xué)生在教師帶領(lǐng)下每個(gè)小組分工合作查找完成活動(dòng)任務(wù)的相關(guān)資料。

（2）實(shí)地參觀：根據(jù)活動(dòng)任務(wù)到活動(dòng)基地實(shí)地參觀。

（3）調(diào)查訪問：根據(jù)活動(dòng)任務(wù)對(duì)有關(guān)對(duì)象進(jìn)行調(diào)查訪問，采訪對(duì)象可以多種多樣，校內(nèi)外都行。

（4）整理資料：把搜集到的資料進(jìn)行篩選整理，教師要教給學(xué)生篩選資料的方法，最有效的是思維導(dǎo)圖的方法。

（5）問題討論：對(duì)活動(dòng)過程中遇到的問題進(jìn)行提出并討論解決辦法，通常采用每個(gè)小組提出活動(dòng)中遇到的問題，其他小組幫忙解決，最后由老師提出建議的形式。

（6）專題辯論：對(duì)活動(dòng)過程中遇到的問題進(jìn)行正反相方的辯論，如《小學(xué)生上網(wǎng)弊大還是利大》等，讓學(xué)生分成兩大陣營進(jìn)行辯論。

（7）探究活動(dòng)：進(jìn)行動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)。

3.交流活動(dòng)：（時(shí)間約1個(gè)月）

（1）專題交流：針對(duì)某一專題展開交流，如有人不接受采訪怎么辦，小組成員不團(tuán)結(jié)怎么辦等。

（2）中期交流：針對(duì)前半段時(shí)間活動(dòng)情況展開交流。

（3）小結(jié)反思：針對(duì)交流活動(dòng)出現(xiàn)的問題和對(duì)策進(jìn)行總結(jié)反思提升。

（4）成果設(shè)計(jì)：小組內(nèi)設(shè)計(jì)自己的成果形式，如采用小品、手抄報(bào)、詩朗誦等形式，怎樣匯報(bào)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

4.展示活動(dòng)（時(shí)間約1個(gè)月）

（1）活動(dòng)展示：把成果用活動(dòng)形式展示出來并設(shè)計(jì)物化成果，如先用小品、舞蹈、音樂等形式來展示，然后設(shè)計(jì)怎樣用照片、實(shí)物等保存成果。

（2）成果展示：把成果用多種形式展示出來，每個(gè)小組展示本小組的最終活動(dòng)成果。

（3）結(jié)題報(bào)告：把成果寫成結(jié)題報(bào)告。

（4）總結(jié)提升：把整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)拓展，升華延伸。

五、開展德育創(chuàng)意活動(dòng)的作用

（1）運(yùn)用首因效應(yīng)，營造活躍和諧的氛圍，奠定班級(jí)文化建設(shè)基礎(chǔ)，大部分孩子敢于在活動(dòng)中展示自己。

（2）增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，提升班級(jí)凝聚力。團(tuán)結(jié)協(xié)作能力增強(qiáng)了。與同伴、老師、家長和其他人的溝通能力增強(qiáng)了。

（3）有針對(duì)性地設(shè)計(jì)活動(dòng)，拓寬德育教育的途徑。以前的德育教育通常以說教為主，或者上幾節(jié)主題班會(huì)課，但效果不明顯，持續(xù)性差。而開展了德育創(chuàng)意活動(dòng)后，違反紀(jì)律的孩子少了，愛參與活動(dòng)的孩子越來越多。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和社會(huì)公民意識(shí)。

（5）全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，更提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。孩子們學(xué)到了很多方法，如訪談法、演繹法、歸納法、撰寫研究報(bào)告、學(xué)畫思維導(dǎo)圖、學(xué)會(huì)閱讀不同類型的文本等。

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