段思平

今年5月13日傍晚，在青島市市北區(qū)延安二路臺(tái)東公交車(chē)站附近，一名女教師下班后在此等公交，突遭陌生男子生拉硬拽。女子驚恐萬(wàn)分，幾度大聲求救，然而，周?chē)鸁o(wú)成年市民出手相助。其間，四名放學(xué)準(zhǔn)備乘公交車(chē)回家的初中生挺身而出，組成人墻，擋在陌生男子與女教師中間，并欲撥打110報(bào)警。陌生男子見(jiàn)狀遂逃跑。（見(jiàn)《齊魯晚報(bào)》）

與武俠小說(shuō)中的少年英雄不同，這幾位初中生并沒(méi)有高強(qiáng)的武功、絕對(duì)的把握，他們只是憑借正義感與勇氣挺身救人，這樣的英雄之舉無(wú)疑更真實(shí)、更可貴。與此形成鮮明對(duì)比的是，在場(chǎng)的好些個(gè)成年人無(wú)動(dòng)于衷，本應(yīng)作為孩子榜樣的他們，并沒(méi)有做出正確的選擇，反而是孩子們，用實(shí)際行動(dòng)對(duì)成年人進(jìn)行了逆向教育。

榜樣淪陷與逆向教育，這兩種現(xiàn)象在我們的生活中已經(jīng)越來(lái)越多見(jiàn)。比如在武漢，一對(duì)年輕父母在紅燈的情況下拖著兒子過(guò)馬路，但兒子知道紅燈不能過(guò)馬路，大吵大鬧。在鄭州，有媒體報(bào)道，一老先生拉著孫女猛拍公交車(chē)車(chē)門(mén)，要在路口上車(chē)，上車(chē)后對(duì)司機(jī)破口大罵，但小孫女卻為爺爺?shù)男袨榈狼?，連稱(chēng)是爺爺不對(duì)，車(chē)沒(méi)進(jìn)站不能攔門(mén)上車(chē)。

其實(shí)，孩子在“逆向教育”中教給成年人的事，都不是什么復(fù)雜的道理。某些冷漠的成年人，想必曾經(jīng)也是單純的中學(xué)生，只是在環(huán)境的熏染之下，變成了市儈的利己主義者。作家劉瑜曾說(shuō)過(guò)，教育的目的不在于讓人變得深?yuàn)W，而在于讓人變得天真。所謂“深?yuàn)W”就是功利算計(jì)，所謂“天真”就是寶貴初心。拋開(kāi)算計(jì)，才能回歸本真。

當(dāng)社會(huì)中發(fā)生一些丑惡現(xiàn)象時(shí)，幾乎人人都會(huì)感到不安，都會(huì)期盼社會(huì)變得更加美好。但把這種美好的愿望變成現(xiàn)實(shí)，需要的是每個(gè)人的身體力行；如果我們都把做好人看成是別人的事情，自己遇事避之唯恐不及，那無(wú)疑就是一種“平庸之惡”，只會(huì)讓社會(huì)道德更加千瘡百孔。

逆向教育能觸動(dòng)多少冷漠的成年人？也許這個(gè)問(wèn)題的答案并不令人樂(lè)觀。我擔(dān)心的卻是另一個(gè)問(wèn)題：榜樣淪陷，是否會(huì)在單純的中學(xué)生心中留下陰影？他們總會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)不會(huì)也逐漸失去對(duì)真善美的信仰，變成當(dāng)初自己討厭的模樣？作為成年人，我們應(yīng)該感謝單純中學(xué)生，他們用自己的行動(dòng)提醒我們，什么是對(duì)、什么是錯(cuò)。但我們更應(yīng)該做的，是呵護(hù)這份初心，在現(xiàn)實(shí)生活中做合格的榜樣。