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      如何引導中職生用好網(wǎng)絡這把“雙刃劍”

      2016-05-14 01:07:41魏曉娜
      魅力中國 2016年8期
      關(guān)鍵詞:雙刃劍中職生網(wǎng)絡

      魏曉娜

      摘 要:隨著科技的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)在我國得到迅猛普及,給我們的生活帶來了極大的便利。網(wǎng)絡也日益成為青少年生活中不可忽視的一部分,隨著4G手機迅速普及,上網(wǎng)變得更加快捷和便宜。從某種方面而言,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在事實上成為學生重要的課外活動場所。然而其負面影響也漸露端倪,如何讓中職生正確利用網(wǎng)絡,是我們的當務之急。

      關(guān)鍵詞:中職生 網(wǎng)絡

      由于互聯(lián)網(wǎng)信息的繁雜,中職學生處于未成年階段,對于事物的是非分辨不清,加上由于中等職業(yè)學校學生因為成績等各方面因素,容易被那良莠不齊的信息所迷惑,產(chǎn)生很大的負面影響。

      一、互聯(lián)網(wǎng)對中等職業(yè)學校學生產(chǎn)生負面影響

      1.互聯(lián)網(wǎng)的自由性,使得學生易對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生依賴感

      中職生正處在情感體驗的高峰階段,在現(xiàn)實生活中,他們的情感并不能自由地表露,總是會受到社會和他人的匡正。而在網(wǎng)絡世界里他們就可以少有拘束地放縱自己的情感,高談闊論,揮灑自如,長此以往,會逐漸形成對網(wǎng)絡的依賴心理。另外,由于網(wǎng)絡上新鮮事物層出不窮,剛好迎合了學生的好奇心理,因而會對他們產(chǎn)生巨大而持久的吸引力,往往會導致對網(wǎng)絡的極度迷戀,產(chǎn)生網(wǎng)絡強迫癥,欲罷不能。如今,互聯(lián)網(wǎng)絡已在我國大規(guī)模的發(fā)展,中職生必將成為網(wǎng)絡電腦的主要群體。

      2.心智的不成熟,使得學生易受互聯(lián)網(wǎng)的影響

      中職生正處于未成年階段,這樣的年齡階段是他們可塑性最強的的階段,是最容易接受正確的引導養(yǎng)成良好品德的時期,又是最易受到不良影響而被腐蝕和扭曲的時期。由于互聯(lián)網(wǎng)的普及,使學生的生活空間從相對狹窄的現(xiàn)實空間進入一個完全開放的虛擬空間,學生獲取知識的渠道已由傳統(tǒng)的課堂傳授向網(wǎng)絡延伸。一些學生在獲取網(wǎng)絡信息的同時,也受到網(wǎng)上“虛擬游戲”的侵害,那些虛擬的暴力游戲、色情卡通游戲弄得學生神魂顛倒、癡癡迷迷,天天往網(wǎng)吧里鉆,導致學習成績一落千丈。此外,由于網(wǎng)絡聊天工具的普及,各種騙術(shù)撲面而來,中職學生因為心智不成熟,易被愚弄,會漸漸地拋棄原有的價值觀和積極向上的價值取向,受到西方一些不健康的生活方式的影響,在現(xiàn)實生活中盲目模仿、追求,導致種種畸形行為方式的形成。

      3.互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性,對中職學生心理成長產(chǎn)生負面影響

      由于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性,尤其是在網(wǎng)絡游戲中,中職學生能夠在里面縱橫馳騁,儼然是個不可一世的“英雄”。然而一旦離開電腦,回到現(xiàn)實生活中來,還要去上學,參加集體活動,與人交往……仿佛從天上掉到地上,一種“龍困淺灘,虎落平陽”的失落感頓時襲來,渴望別人注意自己,卻未能引起周圍人的關(guān)注。對老師和父母的教誨感到厭煩,和同學朋友談不攏,說話沒人聽,無形中產(chǎn)生了自卑感和怨恨感,內(nèi)心不免產(chǎn)生焦慮、煩躁、壓抑,對集體缺乏歸屬感,造成個性的缺陷。這些人往往容易使自己孤立起來,獨來獨往,責任感不強,最終與集體隔離,陷入痛苦。

      二、正確引導中職生使用互聯(lián)網(wǎng)

      筆者根據(jù)這些年的教學及班級管理經(jīng)驗,覺得引導中職學生正確使用互聯(lián)網(wǎng)應采用以下幾個方面:

      1.加強網(wǎng)絡健康教育

      教育學生懂得非法網(wǎng)站的危害性。教會學生自主選擇健康的信息,并能對不健康的信息進行反省、批判和處理,增強信息時代現(xiàn)代人必備的自我保護和生存發(fā)展的能力,使他們大腦中能樹立一道無形的“防疫網(wǎng)”。

      開設家長網(wǎng)絡培訓班。組織家長學習網(wǎng)絡知識,并專門講解“網(wǎng)上垃圾”的嚴重危害性,增強家長的防范意識,共同做好學生的網(wǎng)絡教育,嚴格限制學生到不規(guī)范、不健康的網(wǎng)吧上網(wǎng)。

      學校教師尤其是班主任,要有一定的網(wǎng)絡知識。平時,注意向?qū)W生推薦或正確引導學生瀏覽有利于學習、健康的優(yōu)秀網(wǎng)站,向?qū)W生講清網(wǎng)絡的虛擬性、復雜性以及“網(wǎng)上垃圾”的嚴重危害性,使學生對網(wǎng)絡有一個全面深刻的認識,提高自我抑制能力。

      2.加強學生分辨是非能力的培養(yǎng)

      中職教師教育中職生在懂得自己去“拿來”這樣的道理的同時,要正確面對網(wǎng)絡的挑戰(zhàn),通過網(wǎng)絡走出國門,了解世界,擴大知識,適應未來,還要提醒學生慎交網(wǎng)友。

      首先,要客觀對待、正確指導學生上網(wǎng)。在平時的教學中,要把虛擬世界和現(xiàn)實生活結(jié)合起來,寓教于樂,使網(wǎng)絡成為促進學習的工具。同時,利用校園網(wǎng),布置學生做網(wǎng)上作業(yè),組織學生利用電腦編輯小報或制作網(wǎng)頁,在校園網(wǎng)上互相交流,相互促進,共同提高。其次,教育學生要懂得自律、自警、自愛,提高學生對“網(wǎng)絡陷阱”的鑒別能力,隨時警惕網(wǎng)絡“虛擬游戲”的危害性和毒害性。再次,提高家長的網(wǎng)絡管理水平,讓家長管理好家里的電腦,正確引導孩子上網(wǎng),對網(wǎng)站實行安全審查,不讓“色情、暴力、恐怖”等虛擬畫面進入孩子的視線,隨時檢查孩子下載的信息,一旦發(fā)現(xiàn)問題,及時消除,正確引導自己的孩子健康成長。

      3.及時的心理疏導必不可少

      由于中職生正處于青春期,生理上的變化會使學生的心理失去平衡,失去對非道德誘惑的自控能力,最終成為“網(wǎng)戀”俘虜。班主任在日常工作中,要善于與學生進行情感交流,及時對學生進行心理疏導;在與異性交往或性教育問題上,要適時適人地進行正面疏導、反面警示,培養(yǎng)學生的自制能力,增強個人修養(yǎng)的信心和決心,抑制誘惑,成為網(wǎng)上求知的主人。與心理教師配合,結(jié)合“網(wǎng)戀”危害性,加大青春期心理教育,疏導學生的情感障礙。

      4.加強學校網(wǎng)站建設,促進校園文化提高

      中職學校可以在校園網(wǎng)上開設“心理話聊天室”、“心理咨詢信箱”,增強師生交流的渠道,使有心事或有心理障礙的學生有處傾訴。通過師生間的網(wǎng)上對話,及時開導,及時解決學生心中的疑難。教育學生在網(wǎng)上交友要慎重,學會自己保護自己,認清網(wǎng)上交友的危害性;教育學生在網(wǎng)上不要用真實姓名跟人聊天,不要輕易把自己的名字、年齡、性別、學校、家庭住址與電話號碼等告訴別人,謹防陷入壞人的圈套??稍谛@網(wǎng)上開設“文科天地”、“理科探秘”、“時事速遞”等學科網(wǎng)站,及時充實、更新網(wǎng)站的內(nèi)容;節(jié)假日向?qū)W生開放機房,讓學生上網(wǎng)查找有關(guān)學科的知識內(nèi)容,把學生引導到知識的拓展、信息的交流、資料的查詢等方面來。

      良好的校園文化能豐富學生的課余生活,增加學生的學識,陶冶學生的情操,提升學生的品位。因此,我們的職業(yè)學校在擴大辦學規(guī)模、加大硬件建設的同時,不要忘了校園文化陣地的建設,為學生創(chuàng)設進步、文明、健康、高尚的校園氛圍,以滿足他們正常的精神需求。

      5.用師生的真誠友愛感化學生

      學生沉湎于網(wǎng)上聊天或陷入“網(wǎng)戀”,這顯然是學生在尋找一種精神上的寄托。在學生心理的斷乳期,學校應滿足學生的這種渴望,用師生之間的真誠友愛戰(zhàn)勝網(wǎng)上那種虛無縹緲的愛。一方面是要建立新的、平等的師生關(guān)系。要改變“尊長”的身份,以朋友、伙伴的身份與學生相處。真正抱民主平等的態(tài)度熱愛學生,關(guān)注學生,接納學生。特別對學生中暫時有障礙、常出亂子鬧麻煩的所謂“雙差生”,教師更應多一份耐心和愛心;另一方面要培養(yǎng)健康的同學間的友愛關(guān)系。

      網(wǎng)絡時代,中職生接受世界各種思想文化影響的途徑已經(jīng)拓寬,傳遞的速度已經(jīng)加快。同時,網(wǎng)絡在教育領域的普及和應用,也給我們中等職業(yè)學校的工作手段、方式、條件、效果,乃至教育觀念帶來全新的機遇和挑戰(zhàn)。我們作為中職教師,應該要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,揚長避短,注重創(chuàng)新,以戰(zhàn)略的眼光審時度勢,用好互聯(lián)網(wǎng)這把雙刃劍,培養(yǎng)出社會所需要的人才,不負于社會對我們的“園丁”這一稱號。

      參考文獻:

      [1]崔景貴。網(wǎng)絡文化與學生的心理健康[J].中小學管理,2002,(7):30-32.

      [2]李倫。鼠標下的德性[M].江西:江西人民出版社,2002:171.

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