淺談小學語文教學課件的制作

李慧娜

在農(nóng)村學校工作的小學教師，多半因為年齡結(jié)構(gòu)或者知識基礎、學校條件等原因，對現(xiàn)代教育技術(shù)是比較生疏的。一個學校當中，哪怕是信息技術(shù)老師也是半路出家的“精英”，一是沒有系統(tǒng)的學過相關(guān)課件制作軟件；另一方面對于軟件的應用、實踐經(jīng)驗值也不是很高，在這種情況下培養(yǎng)與被培養(yǎng)教師最后取得的進展速度是緩慢的。所以要舍得花時間來制作課件。

一、熟悉常用軟件

常用的制作課件的軟件有：Powerpoint、Authorware、Frontpage、Dreamweaver、Flash、方正奧思、幾何畫王等軟件，在處理圖片素材方面應用到Photoshop、PageMaker、Freehand、CorelDraw等設計軟件和Adobe After Effects等效果軟件。這些軟件在我們農(nóng)村基礎教育工作崗位的教師來說，大多數(shù)的人員都是在摸索中應用，在自學和交流中得到的應用經(jīng)驗，雖然我們處于起點比較低的水平位置、不熟練的程度上，這在我們制作應用于課堂教學的課件工作上，有一定的困難，但為了能做出“精品”來可根據(jù)課的進度情況，盡可能提前做課件，給自己充足的時間去探討軟件效果的應用和制作思路的考查論證，以在最后形成投入應用時的課件設計思路符合課的要求。

二、挖透教材、精心設計、構(gòu)思及整理素材

做一個好的課件，應該著眼于學生、服務于老師、適用于學生學習、教師教學的課件，不單純的是教師一張嘴、一臺電腦、一個投影機、一個PPT。深挖教材、吃透教材、掌握學生基本情況這是一個必要的前提，也就是所說的備好這節(jié)課，備出精品。這樣在制作課件時才能把握教材的目標、重點、難點及為了完成這堂課的各類指標而精心設計的練習題，依據(jù)這些所要完成的目標構(gòu)思自己準備用什么樣的媒體，什么樣的方式來實現(xiàn)自己的教學思想，列出一個框架模式。以三年級下冊語文課《荷花》一課為例，這篇課文的教學要完成下列幾項內(nèi)容：

1.教學目標。

（1）通讀全文，能正確、流利地讀課文；

（2）學習六個生字“挨、蓮、蓬、裂、姿、勢”，理解“挨挨擠擠、花骨朵、飽脹、破裂、姿勢”等詞；

（3）學習第2、3自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗讀這兩段。培養(yǎng)學生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。

（4）欣賞荷花的美麗，展開合理的想象。

2.教學重難點。

重點：通過學習理解詞語、句子，了解荷葉、荷花的樣子，欣賞荷花的美麗。

難點：想象“自己仿佛就是一朵荷花”時的景象。

作為我所處的農(nóng)村實地看到真情真景荷花的學生為數(shù)不多，應該說是甚小，他們所能感知的就是從電視媒體上畫面，視覺停留、記憶中的景致也是簡單而短暫的，基本沒有加以感情和活動的處理。考慮到學生的這一基本情況，首先要搜集的應該是荷花錄像素材；調(diào)動學生的聽覺、思維、想象，形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好的課堂基調(diào)。俗話所說的“良好的開頭，等于成功的一半。依據(jù)教學目標，學生應在課堂上始終保持自主、積極、主動的活動：耳聽、眼看、口讀、腦想，理解挨挨擠擠、花骨朵等詞，從直觀視覺上理解一下再配以文字解釋，我認為在學生理解消化應用方面都會好懂好學一些，那這樣就要在這些詞語及句子的學習課件之中找有對應的圖片素材。（如：白荷花、才展開兩三片花瓣兒、花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬、還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的、荷葉挨挨擠擠的，荷葉像一個個碧綠的大圓盤、白荷花從這些大圓盤之間冒出來等對應的荷花圖片）

接下來有感情的朗讀第2、3自然段，引導學生學習進入情境感受荷花的美，體會“冒”的妙處、了解荷花的三種姿態(tài)（半開、全開，將要開的）在制作文本素材時注意突出重點含義的字，之后，讓學生聽一下比較規(guī)范的專業(yè)朗讀，贊美荷花或大自然。這又需要一段音頻素材，有了這些素材，就可以對這些素材內(nèi)容進行整理加工。需要提醒的是在課件中盡可能全面地提供可能出現(xiàn)的問題及其相應解決方法，要有人機對話或交互元素，色彩對比強烈但不要太花哨以勉轉(zhuǎn)移了學生的注意力而致使適得其反的效果。

三、選擇合適的軟件按照自己事先的設計思路制作，在制作中學習制作技巧，在制作中熟練技能

1.選擇易于使用、自己比較熟悉的軟件作為課件制作應用軟件。

一般來說，如果制作時間不很充裕、課件制作結(jié)構(gòu)比較簡單或制作者操作水平不是很熟練，可以選用PowerPoint2000中文版。這個軟件易于學習、使用簡單、功能強大，特別是它們能方便地插入課件所需要的圖片、聲音、影音文件，而且可以實現(xiàn)比較簡單的動畫效果。對于有一定的課件制作基礎的教師，可以考慮用Flash Authorware等具有很強的移動交互功能軟件。

2.技術(shù)更新——沒有最好，只有更好。

平日我們在制作課件的時候，很少有課件能夠淋漓盡致地發(fā)揮所應用軟件的強大的功能，因此在這方面的研究還可以更深入，在現(xiàn)代教育技術(shù)應用上應該有一種新的思路和突破，不再停留在比較低的層面上，相信以后必定會有比較大的發(fā)展空間。有時候，我們自己有一個非常好的思路和課件設計，但又無耐于對軟件功能的不熟練，沒有能達到預期的設計目標要求。這就要求我們做教育工作的老師們技術(shù)要不斷更新，思維敏捷。

我在應用Flash制作奧運福娃這一觀賞課件的時候，就遇到這樣一個問題：制作時我做了很多個場景，當所有的動作設計制作完成以后，要在整個影片中添加一段音樂，這樣既有視頻又有背景音樂，形成以后感覺上應該是有一定的藝術(shù)感染力的，可是加載的音樂只能在第一個聲景中播放，如果在每一個聲景的結(jié)束處加上語句命令，當播放下一場景時音樂仍從頭開始播放，于是，我就想到了，如何在多個場景中不間斷的播放同一首音樂，當我上網(wǎng)查了以后，也沒有獲得到高手到的有關(guān)多場景如何添加音樂的指點，于是我想到了，先把動畫在沒有添加音樂的時候?qū)胛募?，使其形成擴展文件名為？SWF的文件，然后再新建一個Flash文檔，把剛才形成的？SWF文件導回Flash中形成原文件，這樣做的目的是，原來的多個場景的動畫，經(jīng)過這樣的處理在新建的Flash文檔中只有一個場景了，這時再添加音樂就至始至終會不間斷的播放同一首音樂了。

3.完善課件。

完成課件后要經(jīng)過應用檢驗，有時會發(fā)現(xiàn)一些問題，這時候要及時對課件進行修改，使課件更好地為教學服務。