張曉琦

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是多年來眾多教學(xué)工作者所關(guān)心和研究的問題，特別是在認識0～9這幾個單調(diào)的阿拉伯?dāng)?shù)字下所接觸的數(shù)學(xué)問題。如何使這些單調(diào)的數(shù)字活躍起來，成為學(xué)生們喜愛的朋友，我覺得首先從對學(xué)生的情感出發(fā)，利用適到好處的教學(xué)語言，通過豐富多彩的“玩”，使學(xué)生們在輕松、愉快的環(huán)境中獲得更多、更廣的數(shù)學(xué)知識。

數(shù)學(xué)作為人類智慧的一種表達形式，反映了大千世界的種種現(xiàn)象，學(xué)好數(shù)學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)活動中去，在活動中培養(yǎng)興趣，學(xué)生有了興趣，就不會感到學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)，有了興趣就會促使學(xué)生主動鉆研，并在鉆研中鍛煉自己的意志。下面我從三個方面談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、情感是教學(xué)藝術(shù)生命中流動的血液，是“趣”激發(fā)的關(guān)鍵

沒有情感的教育是沒有生命的教育，課堂上當(dāng)老師用真情走進學(xué)生的情感世界，用心靈去感受心靈，用情感去贏得情感時，學(xué)生就會以十二分的熱情回報你、喜歡你、接受你所教的知識，喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

不久前，我教學(xué)了“兩位數(shù)乘法”這節(jié)課，課上我讓學(xué)生根據(jù)已有的知識自己嘗試著用豎式計算28？4時，學(xué)生寫出了兩種不同的豎式：

我先讓大家來評價這兩種方法，大家都認為方法②對，因為方法②和書上的一樣。這下提供方法①的李同學(xué)急了，紅著臉說：“王老師，我還是認為我的方法較好，因為寫上0就可以避免粗心的人把數(shù)位對錯。”說完他就用期待的目光看著我，希望得到我的肯定，可這時我卻急于想著如何教會學(xué)生書上的知識，忙說：“這種方法太麻煩，我們還是把數(shù)位對齊了，”接著就繼續(xù)講新課了。課后，我發(fā)現(xiàn)他一臉的不高興，而且他的課堂作業(yè)上都是按自己的方法做的?；貞洰?dāng)時上課的情景，我不禁為自己在課堂上的草率處理而后悔，我只為了講清知識內(nèi)容，而忽視了和他的情感交流，就在第二天課上，我首先表揚了他的學(xué)習(xí)態(tài)度和肯定他的做法，然后我在黑板上寫了一道乘數(shù)是四位數(shù)的乘法，讓他說說如果寫0，共要寫幾個0，那么乘數(shù)是更多數(shù)位的數(shù)呢？于是，他終于肯定了把0省略使計算更簡單。通過這堂課，我明白了課堂上只有當(dāng)師生之間的情感產(chǎn)生共鳴時，學(xué)生才會積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，達到有效學(xué)習(xí)的目的。

二、教學(xué)語言是教育教學(xué)活動中的有力工具和手段

教師的語言對學(xué)生的“認知”與“情感”有著重要的影響，在很大程度上決定著一節(jié)課的成敗，教師的語言既要科學(xué)、準確、精練、深刻，還要親切、自然、生動、形象?！敖處熞朴趯⒔虒W(xué)語言的科學(xué)性和教育性，用藝術(shù)化的形式和方法訴諸學(xué)生的感官，使之入耳、入腦、入心靈，對數(shù)學(xué)教學(xué)而言，注重教學(xué)語言的可視性是提高語言功效的最重要也最有效的途徑之一”。多年來我十分注重語言的藝術(shù)修養(yǎng)，因為科學(xué)、準確、生動、傳神的語言充滿了對學(xué)生的愛。比如：在教學(xué)“1～10”的認識時，編了一首歌：“1像鉛筆細又長，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像紅旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來賣菜，6像哨子發(fā)號令，7像鐮刀割青草，8像葫蘆藤上掛，9像勺子能盛飯，10像鉛筆加雞蛋，”利用兒歌的文字簡練，易讀好記，對此將為學(xué)生掌握1～10這十個數(shù)的形象感知起到普通語言難以起到的作用，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)效果更加理想。

三、數(shù)學(xué)是“玩”出來的

順應(yīng)孩子的好玩、好動的天性，新課程倡導(dǎo)民主和諧的課堂氣氛，通過豐富多樣的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而達到有利于知識理解記憶的增強及思維發(fā)展的目的，如在教學(xué)《乘車》這一內(nèi)容時，讓學(xué)生根據(jù)圖意，“玩”開車乘車的游戲，然后再根據(jù)每站上幾人，下幾人的變化提出一些連加連減和加減混合的問題，這樣“玩”數(shù)學(xué)，可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得自主，學(xué)得深刻。

總之，興趣是活動積極性的一個重要心理成分，是學(xué)習(xí)的最好推動力，只有充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能在教學(xué)中創(chuàng)造出春風(fēng)化雨，潤物無聲的教學(xué)效果。

（責(zé)任編輯 陳 利）