楊璐

摘要：漢字是世界上最古老的文字之一，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是民族靈魂的紐帶，是我們祖先留給我們的一筆寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。寫好漢字應(yīng)該是每個(gè)小學(xué)生必備的一項(xiàng)最基本的素質(zhì)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫字教育，是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)，是提高學(xué)生素質(zhì)的必然要求，是歷史賦予教育工作者的重要使命。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫字教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）03-0091-01

寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一項(xiàng)重要的基本功，是鞏固識(shí)字的一種手段，小學(xué)生必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。那么，老師應(yīng)該采用什么樣的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生從機(jī)械的、枯燥的“練字”轉(zhuǎn)化為有效地提高學(xué)生識(shí)字、寫字的效率，抓好寫字教學(xué)的呢？在幾年來的教學(xué)實(shí)踐的探索中，我認(rèn)為我們應(yīng)該把寫字課由原先單一的描摹指導(dǎo)課改為學(xué)生在輕松愉快的氣氛中探索發(fā)現(xiàn)字的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，獲取知識(shí)，鞏固識(shí)字，提高學(xué)生的寫字素質(zhì)。下面就如何開展小學(xué)語文寫字教學(xué)提出幾點(diǎn)粗淺的看法：

一、觀察

“授之以魚，不如授之以漁”。在接觸漢字時(shí)，除了教會(huì)學(xué)生基本筆畫，最重要的是教會(huì)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置及一些筆畫的細(xì)微變化。讓學(xué)生觀察哪些筆畫寫在橫中線上，哪些筆畫寫在豎中線上，哪些筆畫寫得比較長，哪些筆畫寫得比較短，哪些筆畫要向豎中線傾斜，哪些筆畫是直直的，不能傾斜。這樣就可以確定漢字的間架結(jié)構(gòu)，寫得再差的字也不會(huì)歪七八糟了。比如寫“土”字時(shí)，第一橫要短短的，第二橫要長長的。這一橫寫得差點(diǎn)要挨著田字格的兩邊了，但是又不能挨著兩邊。再如有些漢字只有細(xì)微的差別，不仔細(xì)觀察就容易認(rèn)錯(cuò)，鬧出笑話。如：已、己、巳，經(jīng)常有學(xué)生分不清，因此在認(rèn)識(shí)其中一個(gè)時(shí)，就把它們放在一起比較、觀察，一下記住三個(gè)，避免以后出現(xiàn)問題。

二、細(xì)節(jié)

寫好字不是朝夕之功所能練成的，關(guān)鍵在于堅(jiān)持。漢字與其他音符文字不同，是形體優(yōu)美的象形文字，書寫時(shí)講究神韻、結(jié)構(gòu)和筆勢(shì)。寫字教學(xué)實(shí)踐證明：寫字是一項(xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng)，它要求學(xué)生寫字時(shí)神情專注，注意力集中。因此要求學(xué)生寫字時(shí)要坐端正，心神平靜，把全部心思都用在寫字上。

（一）培養(yǎng)正確的姿勢(shì)。正確的坐姿和握筆姿勢(shì)，對(duì)寫字有著十分重要的意義，小學(xué)階段正是孩子生長發(fā)育的重要階段，不正確的坐姿會(huì)影響他們的身體發(fā)育。因此學(xué)生在寫字之前，必先給他們調(diào)整好姿勢(shì)，要求學(xué)生坐姿達(dá)到：頭正、身直、臂開、足安。長此以往，學(xué)生自然養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣。

（二）認(rèn)真訓(xùn)練學(xué)生寫字的基本功。要讓學(xué)生明確寫字要求：寫字態(tài)度要認(rèn)真，筆順要規(guī)范、字跡要端正，做到“提筆就是練字”。首先，基本筆畫筆筆過硬，才能組配成好字。因此，低年級(jí)寫字教學(xué)的起始階段，應(yīng)尤其注重基本筆畫的教學(xué)。教師首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫的名稱，觀察筆畫的外形，掌握每一個(gè)基本筆畫的書寫要領(lǐng)和書寫技巧。其次，漢字筆順的基本規(guī)則是：先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，從內(nèi)到外，從外到內(nèi)后封口，先中間后兩邊等。所以教學(xué)中教師要要求學(xué)生嚴(yán)格按規(guī)范書寫。而基本筆順的指導(dǎo)既要結(jié)合識(shí)字教學(xué)進(jìn)行，又要在寫字時(shí)加以提醒。最后，漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，獨(dú)體字比較少，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的想象力。漢字的構(gòu)成有一定的規(guī)律，為了幫助學(xué)生正確記憶，有時(shí)會(huì)讓學(xué)生展開想象的翅膀，給生字編一個(gè)小故事。例如在指導(dǎo)學(xué)生寫“喝”和“渴”時(shí)，讓學(xué)生想辦法記住它們。有一個(gè)學(xué)生說：今天上體育課，我口渴，如果有點(diǎn)水該多好！下課后回到教室，我張大口喝水。需要水是“渴”，喝水要用口。這么一說，學(xué)生印象深刻，使用的正確率挺高。學(xué)生既認(rèn)識(shí)了生字，又積極展開想象，還鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，真是一舉三得。

（四）將識(shí)字與閱讀聯(lián)系起來，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。兒童的言語發(fā)展是綜合能力的發(fā)展，并不是某一個(gè)階段只發(fā)展識(shí)字能力，而另一個(gè)階段只發(fā)展閱讀能力。教學(xué)中要由易到難、由簡單到復(fù)雜，緊扣兒童知識(shí)基礎(chǔ)、思維能力和實(shí)際需要，正所謂字不離詞，詞不離句，讓學(xué)生用字組詞，用詞造句，讓學(xué)生讀短文，學(xué)說話，學(xué)寫話，寫觀察日記等等。這些訓(xùn)練可提供學(xué)生和字詞反復(fù)見面的機(jī)會(huì)，在發(fā)展全面的語言能力的同時(shí)也發(fā)展識(shí)字能力，學(xué)生只有在語言環(huán)境中才能完成好識(shí)字任務(wù)。

三、榜樣

一年級(jí)是書寫漢字的起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位，教師的范寫尤其重要。教師平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，都得注意書寫的姿勢(shì)，安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，這樣可以矯正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

四、興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，特別對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，凡是他們喜歡的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長，效果也較好。比如在書寫“門”字時(shí)，點(diǎn)相當(dāng)于門的鑰匙孔，“丨”和橫折鉤組成了門框。又如“兔”最后的點(diǎn)，可以把它想象成兔子的短尾巴。再如“鳥”字中間有一個(gè)點(diǎn)，學(xué)生容易忘記，就可以想象為鳥的眼睛。這樣的教學(xué)既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)想象力。讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。

除此之外，還可以開展?jié)h字書寫競(jìng)賽和定期展覽。競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。如作業(yè)書寫競(jìng)賽，給學(xué)生的作業(yè)書寫評(píng)上星級(jí)，累計(jì)10次獲得3星級(jí)的學(xué)生便可以獲得一張書寫小獎(jiǎng)狀。在競(jìng)賽的同時(shí)每個(gè)月舉辦一次作業(yè)展覽，將寫的好的學(xué)生作品張貼在教室的“學(xué)習(xí)園地”中，讓學(xué)生可以時(shí)刻看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫字的興趣。

五、導(dǎo)向

把握正確導(dǎo)向，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高學(xué)生的書寫素質(zhì)。小學(xué)語文寫字教學(xué)中一個(gè)不可忽視的問題是把握正確的導(dǎo)向。在小學(xué)階段，我認(rèn)為重點(diǎn)要指導(dǎo)好學(xué)生寫正楷字，即是“人人端端正正地寫，寫出方方正正的字。”我認(rèn)為我們老師應(yīng)該根據(jù)全班學(xué)生的實(shí)際情況和不同的興趣、愛好因材施教，加以個(gè)別指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的書法興趣，盡量讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)寫出規(guī)范字。

總之，教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生寫字的興趣，同時(shí)教師不斷完善自己的寫字教學(xué)方法，寫字教學(xué)就一定會(huì)取得成功。