戚春生

摘 要：眾所周知，語文是一門工具性和人文性相統(tǒng)一的學科，一直以來，語文教學的方法和講課的形式一直是人們所關注的，但是大多數(shù)學校的語文教學課堂上還是存在教學效率低下的情況。所以就要求我們大力倡導有效教學的背景下反思教學方法和教學過程，從而構建高效課堂。

關鍵詞：初中語文 教育教學 高效課堂 問題 方法 板書 口語

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）07-0099-01

高效課堂教學，是教育工作者的最終目標，提升課堂效率，降低學生學習壓力，是我國現(xiàn)代教育教學的重要研究方向。隨著我國新課改的不斷深化和推進，初中語文課堂教學過程中，也應該加強高校課堂構建，采取合理的教學策略，促進我國初中教育教學質量的全面提升。同時，課堂作為教學工作實施的主要平臺，是師生教學互動的關鍵。結合教學經驗，筆者對于新時期初中語文高效課堂有效構建有著深刻的認識，在此表述，供同仁參考指正。

1 高校課堂構建中所存在的問題

高效課堂”指的是最大程度的發(fā)揮課堂教學的功能和作用，即在課堂有限的45分鐘內最大限度、最完美的完成教學任務，實現(xiàn)新課標提出的三維目標，使得課堂教學效率達到最大。在初中語文課堂教學中，影響課堂教學效率的因素很多。教學設計方面，課堂教學設計包括導課、課堂目標、重難點、問題設計等。目前，教學觀念方面。雖然我國新課標實施多年，但是部分教師教學觀念滯后，忽視學生主體性地位，把學生當作被動接受知識的工具，使得學生對語文學習失去興趣，影響學生聽課效率，因而，整體課堂教學效率受到一定制約。教學方法與手段方面也存在問題。在初中語文課堂教學過程中，教師的教學方法和手段是實施課堂教學的關鍵。部分教師仍采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”，即使采用其他討論式、問題式等方法，也只停留在表面的活動，而未能真正從學生實際出發(fā)來豐富教學方法與手段?？傊瑔我坏慕虒W方法與手段也是影響課堂教學效率的重要因素。新課標要求初中語文教學不僅要教授學生語文知識和語文技能，還要重視學生學習方法，以及情感態(tài)度和價值觀等方面的培養(yǎng)。而部分教師由于受傳統(tǒng)教學思維影響，在初中語文課堂教學中認為完成了課堂教學任務就算是完成了教學工作，而忽視學生學習方法、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。學生在單一教學目標下綜合潛能未能得到激發(fā)，影響課堂教學效率。面對這些問題，我們要引起足夠的重視，并且提高自身素質發(fā)揮自身優(yōu)勢，促進優(yōu)質教學課堂合理構建。

2 合理運用多種教學方法

方法，老生常談的話題?？墒?，磨刀不誤砍柴工，方法顯得格外重要。首先我們要巧妙靈活的運用導語。導語，是語文教學的開場白，一堂語文課，要有一個好的開頭。學生要學習新知識，接受新的內容，教師一開始就得激起人家的求知欲望，調動學生的積極性。導語的設計要既有趣又新穎、既生動形象又靈活多交，貼近我們的日常生活。對于導語首先要有針對性和趣味性。課堂和教學的主體都是學生，那么就要根據學生的興趣愛好和接受能力來設計導語，讓導語對學生有足夠的吸引力，讓學生能夠很快的進入到課堂的教學環(huán)境中，從而能夠很好的學習。在剛上課的一瞬間，學生有可能還沉浸在課間十分鐘的歡樂中，思緒還沒有很快的轉到課堂上，這時。就要求教師要涉及一些具有趣味性的導語，可以很快將學生帶入課堂中。知識是豐富多彩的，形形色色的，所以就要求教師能夠根據不同的內容來設計不同的導語。精心地鉆研教材，書寫教案，設計豐富多彩的教學導語來滿足學生好奇心。從而是課堂活起來，學生動起來，提高教學質量和教學效率。方法指導的重要性不言而喻，希望廣大教師要引起足夠的重視。

3 講求板書藝術

新時期，多媒體的出現(xiàn)使得很多教師忽視板書的作用，嚴重影響到教學效果。其實，課堂板書對于初中語文教學來說是一項重要的組成部分，它是教學的藝術，需要教師的教學技巧，教學效果受到教師板書設計的影響。一般來說，運用板書來表達講課的標題和重點、專業(yè)名詞和陌生詞匯、圖表和必要的詮釋要比運用口頭語言表達效果好。在這里需要教師注意的是，教師設計的板書應該清晰、明朗，能夠突出重點、把握全局，板書應該能夠將文章的結構、脈絡、重點明確的呈現(xiàn)出來。一般來說，教師先講課后寫板書或者邊講課邊寫板書的效果比較高，這樣能夠符合學生的認知規(guī)律。比如說教師在進行課文的分析時就可以先將課文的大意、重點進行講解，然后在書寫板書，能夠讓學生把握重點，當堂笑話。如果教師將的是具有啟發(fā)性的教學內容，那么教師應該選擇讓學生結合自己的生活經驗去感受文章的背景和重點，然后教師再板書進一步闡述，則會取得良好的教學效果。

4 培養(yǎng)學生的口語交際能力

其實，語文，也是一種口語交際能力，而且是我國現(xiàn)代公民的必備能力。初中語文教育教學過程中，在重視對語文重點知識的講解和鞏固的同時，需要加強對學生語文口語交際能力的培養(yǎng)，這樣既能夠有效提升學生語言表達能力，對于學生的語文整體水平的提升也有著非常重要的作用。語文，是一種重要的溝通工具，教育教學過程中不能夠忽略語文的這一強大功能，書面上的知識和內容需要在交際中予以體現(xiàn)，這才是語文教學的最終目標。老師在日常教學過程中，應該重視這一方面的訓練和強化，比如為學生制定相關的學習課題，由學生以小組為單位進行語文口語節(jié)目的編排和表演，形式上可以多樣化，可以是一段對話，可以是一個小品，也可以是學生的單人朗誦，使學生能夠將學習到的語文知識充分的利用起來，提升學生的口語交際能力和表達，促進學生的全面成長。

在初中語文教學過程中，要正確認識當前教育所存在的問題，并且重視教學方法合理指導，以及口語教學的開展，從而真正的提高初中階段語文課堂教學效果。