《改革年代——鄧小平的改革歲月》的方法論分析

任宇龍

【摘要】2014年是鄧小平同志誕辰110周年，通過對書這本書的研讀，主要論述了鄧小平在歷史轉折關頭所作出的重大決定、推進中國二次革命的驚世之舉、政治改革方略的藍圖設計、讓中國走向世界的對外開放政策等等，每一次的重大舉措，具有很強的知識性、思想性、和可讀性?！盎謴透呖肌笔谷珖R青年窺見了光明的曙光，獲得了實現(xiàn)理想抱負的路途。改革開放使中國的經(jīng)濟快速扭轉、飛速發(fā)展；文章用實踐和矛盾的方法，結合馬克思主義與社會科學方法論，分析了兩次重大轉折的歷史事件，體現(xiàn)了馬克思主義的精髓，做到了具體問題具體分析。

【關鍵詞】恢復高考；改革開放；鄧小平；實踐為基礎的研究方法；社會矛盾研究方法

一、《改革年代——鄧小平的改革歲月》的主要內(nèi)容

1、恢復高考制度

在“文化大革命”中，教育戰(zhàn)線成為重災區(qū)，鄧小平說：“中小學現(xiàn)在接不上茬，十年沒有好好上課，數(shù)理化不行，外文也不懂?！泵鎸χ袊膰楹同F(xiàn)狀，恢復高考制度是鄧小平1976年第三次復出后做出的一項重要決策，標志著我們黨開始從“以階級斗爭為鋼”轉向以經(jīng)濟建設為中心，轉向尊重知識、重視人才的正確方面上來。1977年10月12日，國務院批轉了教育部《關于1977年高等學校招生工作的意見》，這個招生規(guī)定的公布，就像一顆流星從漆黑的夜空劃過，留下一條使人感激欣慰的驕傲通道，它既改變了中國教育制度的漏洞又使得千千萬萬的青年學子在曲折的道路上看見了通往光明前途的星光，這是一個能使人振奮、感激而又幸福落淚的歷史機遇。被譽為“陳氏定理”的陳景潤深受感激，半導體物理專家黃昆的心更是激動不堪，諸如此類的專業(yè)人員深受鄧小平愛惜人才的親切關懷和像山峰一樣高聳的慈愛。在這次大會上討論制定了《1978至1985年全國科學技術發(fā)展綱要的（草案）》，確定了今后一個時期科技戰(zhàn)線的工作任務，表彰了1192名先進科學技術工作者，1836個先進集體和7657項優(yōu)秀科技成果。教育從娃娃抓起，實現(xiàn)“四個現(xiàn)代化”建設必須把科技和教育擺在經(jīng)濟發(fā)展的首要位置，發(fā)展科學技術，不抓教育不行。歷史的“輪回”終于帶來了“尊重知識，尊重人才”的大轉折。

2、改革開放

鄧小平領導中國人民走上了改革的道路，他是改革開放的總設計師。改革是中國的第二次革命，改革涉及方方面面，角角落落，經(jīng)歷了幾十年的風風雨雨，特別是經(jīng)過了“文化大革命”的動蕩之后，鄧小平對于過去走過的道路成敗得失有深刻的感悟。他指出：“如果現(xiàn)在再不實行改革，我們的現(xiàn)代化事業(yè)和社會主義事業(yè)就會被葬送，不改革開放，不發(fā)展經(jīng)濟，不改善人民生活，只能是死路一條?！敝袊膰闆Q定了中國的改革必須從農(nóng)村開始，中國革命走的道路是農(nóng)村包圍城市，中國有百分之八十的人口住在農(nóng)村，首先在農(nóng)村實行經(jīng)濟和開放政策，調動他們的積極性，農(nóng)村是改革的突破口，穩(wěn)定“包產(chǎn)到戶”和推動這一形式的發(fā)展，并最終把改革的方向轉向城市，從工業(yè)、商業(yè)、科技、教育等，各行各業(yè)都進行全面改革，改革一切不適應生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關系，改革一切不適應經(jīng)濟基礎的上層建筑，分三步走，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，全面建設小康社會，實現(xiàn)共同富裕。改革開放符合中國社會主義初級階段的國情，具有強大的生命力，改革使中國擺脫了貧窮落后的面貌，開放使中國走上了繁榮富強的道路，改革開放使國民經(jīng)濟迅速發(fā)展，綜合國力顯著增強，人民生活明顯提高；中國之所以取得舉世矚目的成就，就是因為有了鄧小平同志的改革開放政策。放眼神州大地，經(jīng)濟發(fā)展，政治穩(wěn)定，文化繁榮，民族團結，社會和諧，到處是一派欣欣向榮、勃勃生機的景象?；厥赘母镩_放取得的一切成就，中國人民油然而生的感慨：中國強大了！深受改革之惠的中國人民異口同聲：我們富裕了！

二、《改革年代——鄧小平的改革歲月》的方法論分析

1、在實踐中檢驗理論和發(fā)展理論

毛澤東說：“社會實踐是檢驗真理的唯一標準。”實踐是認識的基礎，實踐是認識發(fā)展的動力，1977年，十年的文化大革命使中國陷入一種混亂的局面和停滯的狀態(tài)，中國的發(fā)展遠遠落后于發(fā)達國家，中國的教育水平低落，文化基礎參差不齊，社會主義所面臨的困窘和局面，使全國人民悸悸不安，鄧小平第三次復出后，站在社會實踐的基礎上，首先恢復高考制度，是對當時社會實踐正確認識的基礎上所做出的理論指導，如果再實行群眾舉薦，再有請客送禮的社會風氣，我們的教育質量還是停滯不前，得不到提高和改善，就是因為脫離了實踐而發(fā)展理論，鄧小平同志的恢復高考制度是以實踐為基礎，去偽存真、由表及里的改革制度，使高考制度的改革從根本上適應實踐發(fā)展的要求，并經(jīng)過實踐的檢驗。

中國是一個農(nóng)業(yè)大國，改革開放以前，中國閉門鎖國，“三農(nóng)”問題始終是中國革命和建設的根本問題，如果農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢，我國的整個政治、經(jīng)濟形勢就不能擺脫被動的局面，鄧小平以實踐為基礎，經(jīng)過實事求是的調查研究，首先在農(nóng)村實行改革，最終形成“農(nóng)村包圍城市”的勢態(tài)之后，中國共產(chǎn)黨領導全國人民開創(chuàng)了一條改革開放的強國富民之路。改革開放的理論政策符合社會實踐發(fā)展的要求，經(jīng)過社會實踐的檢驗，并在實踐中運用和發(fā)展，實踐證明：只有改革開放才能發(fā)展中國。

2、注重研究不同過程和階級矛盾的特殊性

在人類社會發(fā)展的歷史過程中，矛盾時時存在，矛盾無處不在，堅持具體問題具體分析是馬克思主義活的靈魂，在事物的發(fā)展過程中，我們要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面對事物進行分析和解決，因為有矛盾才解決，因為解決才產(chǎn)生新的矛盾，使事物得以向前發(fā)展。1977年鄧小平恢復高考中的文化考試和原來實施的推薦選拔制度之間產(chǎn)生了矛盾，新的理論是否成立，主要在于是否經(jīng)得起實踐的檢驗并日益完善，舊的制度是否繼續(xù)存在，關鍵在于是否適應事物發(fā)展的要求和前進的方向，實踐檢驗表明：推薦選拔制度影響學生和教師教與學的積極性，埋沒人才，敗壞社會風氣，這種招生制度存在嚴重的弊端；文化考試制度不但能為國家選拔棟梁之才，而且能激發(fā)個人學習的積極性和主動性，最主要是給每位青年學子一次參加考試的機會，體現(xiàn)了人人平等，事事公平的良好社會風氣。矛盾引發(fā)問題，又使事物向前發(fā)展，在艱難、曲折的恢復高考歷史時期，文化考試制度和推薦選拔制度之間是對立統(tǒng)一的矛盾關系，推薦選拔制度不適應生產(chǎn)力發(fā)展的要求，阻礙社會進步；文化考試制度符合生產(chǎn)力發(fā)展的要求；促進生產(chǎn)力的發(fā)展，在事物的發(fā)展過程中起著主導的、決定性的作用。三十年的實踐證明：恢復高考制度符合社會歷史發(fā)展的要求。

生產(chǎn)力是人類改造自然的能力，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系，當生產(chǎn)關系適應生產(chǎn)力的發(fā)展時，生產(chǎn)關系就促進生產(chǎn)力的發(fā)展；當生產(chǎn)關系不適應生產(chǎn)力的發(fā)展時，生產(chǎn)關系就阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展；鄧小平同志講：社會主義制度的優(yōu)越性主要體現(xiàn)在社會生產(chǎn)力的發(fā)展要求上，人民物質生活水平的提高上，如果我們國家生產(chǎn)力水平老是很低，人民物質文化生活水平老是很低，社會主義就很難向前發(fā)展。所以，變革不適應生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關系，促進生產(chǎn)力的發(fā)展，是社會主義初級階段的主要任務。改革開放以來，農(nóng)村和農(nóng)民的精神面貌發(fā)生了巨大變化，生產(chǎn)穩(wěn)定，農(nóng)業(yè)豐厚，整個國家的產(chǎn)業(yè)體系呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。實踐再次證明：只有社會主義才能救中國，只有改革開放才能發(fā)展中國。

【參考文獻】

[1] 宮 力， 周敬青， 張 曙， 著. 鄧小平在重大歷史關頭[M]. 九州出版社， 2014，4：180.

[2] 楊永富， 邊路莎編輯. 改革時代——鄧小平的改革歲月[M]. 遼寧人民出版社， 2004，10：55.

【作者簡介】

任宇龍（1988—），女，單位：西藏民族大學馬克思主義學院，研究方向：民族地區(qū)思想政治教育。