初中語文課堂教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略探討

陳志蓉

摘要：隨著新課改的不斷推廣和深入，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都在嘗試改革和創(chuàng)新，初中語文課堂教學(xué)也在朝著新的方向進行改革發(fā)展，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課改的一項重要內(nèi)容。本文主要論述了初中語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體措施。

關(guān)鍵字：初中語文；課堂教學(xué)；創(chuàng)新能力；策略

一、引言

隨著新課改的不斷推廣和深入，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都在嘗試改革和創(chuàng)新，初中語文課堂教學(xué)也在朝著新的方向進行改革發(fā)展。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初中語文教學(xué)必須創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更新教學(xué)理念，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力放在課堂教學(xué)的很重要位置。因此，初中語文教師應(yīng)該樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，本文主要探討初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體方法。

二、初中語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀分析

隨著社會的發(fā)展和科技的不斷進步，尤其是信息技術(shù)的出現(xiàn)給人類知識文化的傳播帶來了前所未有的沖擊，在很大程度上改變著傳統(tǒng)的知識傳播方式。而現(xiàn)如今的青少年接觸各種信息的渠道異常豐富，在各種新信息的引導(dǎo)下，創(chuàng)新成為了發(fā)展的重要動力，也是人才全面發(fā)展的基礎(chǔ)，符合當(dāng)前社會各行各業(yè)對創(chuàng)新人才的迫切需求。在這種環(huán)境下，教育部明確提出要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，初中教育是整個教育體系中非常重要的組成部分，因此，初中語文教習(xí)必須將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)改革的目標(biāo)，努力提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

當(dāng)前初中語文在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中還有很多問題與不足，主要的原因是由于當(dāng)前的初中語文教學(xué)仍然以成績?yōu)槟繕?biāo)，以應(yīng)試教育為主，教學(xué)過程中教師強調(diào)對考試知識點和對升學(xué)內(nèi)容的掌握，在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式、教學(xué)的評價方面都深深地受到應(yīng)試教育的影響。因此，致使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣與積極性都不高，長此以往，學(xué)生不僅對學(xué)習(xí)語文失去了興趣，而且學(xué)習(xí)成績也不理想。這說明當(dāng)前初中語文教學(xué)過程中對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的理解不夠透徹，使得教學(xué)改革流于表面。同時，在教學(xué)的方式上還存在一定的問題，很多語文教師仍然采用滿堂灌、填鴨式的灌輸方式，沒有采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，也無法體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容，整個教學(xué)方式單一枯燥，使得教學(xué)效果不佳。所以，初中語文教師在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面應(yīng)該采取積極有效的改革措施，首先語文教師自己要從思想上更新教學(xué)理念，在教學(xué)方式上大膽探索和創(chuàng)新，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力做出積極的努力。

三、初中語文課堂教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要措施

首先，初中語文教師應(yīng)該樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的思想。只有語文教師自己具備了創(chuàng)新意識，具備了要改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思想，才能從自身出發(fā)提高修養(yǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)造前提條件，這也是新課改的關(guān)鍵所在。傳統(tǒng)的教學(xué)思想與教學(xué)理念長期以來摧殘著學(xué)生的創(chuàng)新能力，將學(xué)生的成績和升學(xué)率視為教學(xué)的唯一目標(biāo)，而忽視了學(xué)生個體的發(fā)展，這與素質(zhì)教育的要求是相悖的。在新課改的要求下，要強調(diào)素質(zhì)教育，重視學(xué)生在課堂中的主體地位，這就要求語文教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)下教師要相應(yīng)地創(chuàng)新教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)的模式與教學(xué)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

其次，通過創(chuàng)新語文教學(xué)的方式可以有效提高學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣。語文教學(xué)的方式是多種多樣的，因此，語文教師要大膽嘗試不同的教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力都具有重要的作用，主要表現(xiàn)在：一是通過創(chuàng)新教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來營造高效的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效果。初中語文教學(xué)中最重要的是聽說讀寫的教育，而在教學(xué)過程中語文教師不僅要重視教學(xué)，更要重視與學(xué)生之間的交流，提升學(xué)生參與課堂互動的意識，鼓勵學(xué)生積極探索、學(xué)生之間要有合作精神。因此，語文教師在要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，用創(chuàng)造性的方式激勵學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。二是通過開展合作學(xué)習(xí)可以變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。語文教師對班級成員進行分組，通過小組學(xué)習(xí)的方式讓每一位同學(xué)都參與到課堂教學(xué)過程中來，在每個小組中，每一位學(xué)生都有自己明確的責(zé)任，這種教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，還有利于鍛煉學(xué)的創(chuàng)新思維，通過小組合作，學(xué)生之間可以互通有無、建立自信心，更加完善自我。三是借助于多媒體教學(xué)手段，開展多樣化的初中語文課堂。隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，很多學(xué)校都普遍引入了多媒體教學(xué)設(shè)備，但是對如何充分利用多媒體卻一直缺乏研究。初中語文教師應(yīng)該加強對教學(xué)設(shè)計的研究，恰當(dāng)?shù)剡x擇多媒體技術(shù)，充分利用多媒體的優(yōu)勢，真正地為激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起到作用。

最后，初中語文課堂教學(xué)過程中加強師生之間的交流與溝通是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效手段。師生之間的互動是新課改的一項重要要求，因此，初中語文課堂教學(xué)中必須加強師生之間的互動，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)的效果。師生互動本身就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要內(nèi)容，通過交流，語文教師可以啟發(fā)學(xué)生的智慧、挖掘?qū)W生的潛力、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。