葉晗修

基于2013年度“中國大學生就業(yè)、生活及價值觀追蹤調(diào)查”項目對國內(nèi)13所高校大學生的調(diào)查數(shù)據(jù)，本文通過人力資本視角，以英語水平為主分析了英語水平、政治面貌、學校類型等人力資本對大學生就業(yè)的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：英語水平對大學生就業(yè)的影響很小，甚至可以認為沒有影響；控制變量家庭背景、戶籍等因素對大學生就業(yè)也沒有影響；控制變量政治身份、學校類型、性別對大學生就業(yè)有顯著影響，黨員大學生、學校類型層次越高，在公有制類型單位的比例越大、月薪也越高，男性大學生比女性大學生進入公有制單位的比例大、月薪也比她們高。

一、研究背景及問題的提出

2013年，國際勞工組織發(fā)布了以“風險的一代”作為副標題的《2013全球青年就業(yè)趨勢》的報告，通過數(shù)據(jù)和例證說明了全球性的青年就業(yè)難的問題。中國青年就業(yè)難問題也在其中。

中國青年就業(yè)難最突出地表現(xiàn)在高校畢業(yè)生的就業(yè)難。自從1999年大學擴招政策以來，各地的高等教育規(guī)模極速膨脹，大學生及畢業(yè)生人數(shù)逐年增多。2013年全國高校畢業(yè)生699萬，是1998年（108萬，大學擴招前）的近7倍，號稱“史上最難就業(yè)季”。而根據(jù)人力資源和社會保障部的數(shù)據(jù)，2014年全國高校畢業(yè)生人數(shù)高達727萬人，相比“史上最難就業(yè)季”的2013年畢業(yè)生人數(shù)增長了近30萬，再創(chuàng)歷史的新高而被冠以“史上更難就業(yè)季”稱號。

急劇增長的高校畢業(yè)生數(shù)量，引發(fā)了前所未有的就業(yè)壓力和競爭。大學畢業(yè)生就業(yè)難引起了我國黨和政府，以及社會各界的高度關(guān)注。黨的十八屆三中全會、中央經(jīng)濟工作會議對做好當前和今后一段時期高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提出了明確的要求。針對大學畢業(yè)生就業(yè)難的影響因素，專家學者也紛紛展開了討論和研究。國外學者從高等教育體制和性別的因素分析了年輕大學畢業(yè)生在勞動力市場的情況 （Paola Potestio，2011：880-892）。國內(nèi)已有的研究則大致從高等教育的人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展的需求之間存在結(jié)構(gòu)性矛盾、求職市場和用人單位的選擇、大學生自身的原因、社會結(jié)構(gòu)因素的影響等四大方面進行分析 （李春玲，2012：45-46），根據(jù)發(fā)展的觀點，影響事物的發(fā)展變化的最主要因素是內(nèi)因，在造成大學生就業(yè)難的多種原因之中，大學生自身的因素則是其真正的內(nèi)因。

影響大學畢業(yè)生就業(yè)難的原因中，大學生自身的原因主要體現(xiàn)在人力資本和社會資本兩個方面。在大學生求職過程中，人力資本是基石，是獲得就業(yè)機會的“敲門磚”，社會資本是橋梁，是人力資本得以展示的中介。在校大學生或者是剛走出校園尋找工作機會的大學生，他們所擁有的社會資本主要來自于家庭，比如：家庭所在地、家庭收入、父母受教育程度、父母工作狀況、父母的收入狀況等（鄭潔，2004：111-118；文東茅，2005：58-63）。人力資本主要來自于先賦因素和自致因素，先賦因素包括性別、外貌、生源地等，自致因素包括所學專業(yè)、學習能力、外語水平、學校名氣、政治面貌等（陳海平，2005：8-15）。

究竟作為人力資本之一的英語水平對于高校畢業(yè)生的就業(yè)是否有影響，具體從哪些方面產(chǎn)生影響，影響有多大，我國全國范圍內(nèi)各大中小學、乃至大學的 “英語熱”是否有必要和價值……本文將基于人力資本視角，通過對中國社會科學院社會學所2013年“中國大學生就業(yè)、生活及價值觀追蹤調(diào)查”數(shù)據(jù)，以家庭背景、戶籍、政治身份和學校類型等為控制變量，主要分析英語水平對大學生就業(yè)的影響①。

二、理論回顧與文獻綜述

（一）關(guān)于人力資本對就業(yè)的作用的研究

1960年，舒爾茨（T.W.Sshultz）發(fā)表了《人力資本投資：一個經(jīng)濟的觀點》的著名演說，正式提出了“人力資本（Human Capital）”的概念，明確提出了人力資本是當今時代促進國民經(jīng)濟增長的主要原因，并認為“人口質(zhì)量和知識投資在很大程度上決定了人類未來的前景”。由此可見，“人力資本”的產(chǎn)生一開始就和人類的知識投資有著密切的關(guān)系。

人力資本和社會資本的劃分，跟研究的需要和個人的傾向，以及某個因素或者變量發(fā)生作用的機制、目的存在著一定的關(guān)系。本文則將政治面貌、學校類型、家庭背景這幾個因素歸為人力資本進行分析。

張安國和張宇明的抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校的黨員畢業(yè)生比非黨員有著更高的入職薪酬 （張安國、張宇明，2013：129-134）。孟大虎等人的抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析顯示，中共黨員身份對大學畢業(yè)生求職的結(jié)果影響力很大，并認為黨員身份對大學畢業(yè)生的就業(yè)單位類型有影響 （孟大虎、蘇麗鋒、李璐，2012：24-25）。陳成文和譚日輝通過研究發(fā)現(xiàn)，學校名氣地位獲得機會和收入沒有顯著的作用（陳成文、譚日輝，2004：31-35）。

（二）關(guān)于英語水平對大學生就業(yè)的影響的研究

語言是我們賴以生存的交流工具，學者張衛(wèi)國根據(jù)國內(nèi)外的研究成果，提出“語言是一種人力資本”的命題，認為語言附著在個人上表現(xiàn)為一種人力資本（張衛(wèi)國，2008：145）。全球60億人口中，有3.8億人的母語是英語，2.5億人的第二母語是英語，12.3億人學習英語，33.6億人和英語有關(guān)。英語作為眾多語言語種當中的一種，屬于通過后天教育和學習而獲得的自致性的人力資本。作為自致性的人力資本，英語在一定的情況下能夠產(chǎn)生相應(yīng)的效益和回報，被越來越多的國家和人群所使用和重視。

英語作為諸多國家的第二語言，對它們的社會各個方面產(chǎn)生了各種各樣的影響，引起了外國學者的廣泛研究。Mohammod Moninoor Roshid和 Raqib Chowdhury提出，全球化和英語語言的關(guān)系暗示著在就業(yè)市場中就業(yè)能力的重要性，兩位外國學者通過研究在澳大利亞的大學畢業(yè)生的英語語言技能對于他們在就業(yè)市場的作用，認為英語水平對于大學畢業(yè)生的就業(yè)機會和就業(yè)前景有著重要影響 （Roshid & Chowdhury，2013：68-81）。

英語水平與高校畢業(yè)生就業(yè)之間的關(guān)系已經(jīng)得到了眾多學者的研究和檢驗，大多數(shù)的研究和討論一致認為英語水平對大學生就業(yè)有著重要的影響。但是大部分的研究只是基于北京、貴州和遼寧的高校進行的抽樣調(diào)查，范圍有限；而且所選取的高?；蛘呤瞧胀ǜ叩仍盒?，或者是重點大學，或者是高職高專院校，沒能囊括全部的高校類型，樣本層次比較單一。如果在調(diào)查地區(qū)范圍更加廣泛、調(diào)查樣本所在學校層次更加多樣等情況下，英語水平對大學生就業(yè)是否真的會產(chǎn)生影響呢？

三、研究意義與研究方法

（一）選題意義和創(chuàng)新

人力資本是大學畢業(yè)生在就業(yè)過程和結(jié)果中的重要因素，也是研究就業(yè)問題的一個重要角度。弗里曼研究發(fā)現(xiàn)擁有大學學歷的工人收入水平不斷下降；Thurow L.C.& Lucas R.E.B、Tinbergen認為人力資本對于大學生就業(yè)與否、工資水平的高低產(chǎn)生影響，這個影響還受到職位、工作技能、勞動力市場狀況的干擾。我國的學者一方面認為人力資本在大學生就業(yè)中的作用受到限制，另一方面認為人力資本在大學生就業(yè)中仍然起著決定性的作用 （黃敬寶，2009：192-200）。

那么，到底英語水平、政治面貌、學校類型等影響因素對大學生就業(yè)產(chǎn)生何種影響，這是現(xiàn)實生活中經(jīng)常討論的話題，也是本文研究和分析的主題。

（二）研究方法

資料收集方法：本文利用中國社會科學院社會學所2013年度“中國大學生就業(yè)、生活及價值觀追蹤調(diào)查”項目對國內(nèi)13所高校（南京大學、山東大學、重慶大學、吉林大學、上海大學、對外經(jīng)貿(mào)大學、廣州大學、北方民族大學、河南師范大學、長沙民政職業(yè)學院、廣西職業(yè)技術(shù)學院、安慶職業(yè)技術(shù)學院、冀中職業(yè)學院）進行的調(diào)查數(shù)據(jù)進行收集和整理。

具體研究方法：通過統(tǒng)計學軟件stata13.0對數(shù)據(jù)進行了處理和分析，包括變量的基本描述統(tǒng)計、變量間的列聯(lián)表分析，以及相關(guān)變量的Logit回歸分析。研究和分析政治面貌、學校類型、戶籍等控制變量與就業(yè)之間的關(guān)系，并著重分析英語水平對就業(yè)的影響。

四、研究結(jié)果及分析

（一）數(shù)據(jù)的預處理和描述

本文主要采用的是線性回歸和Logit回歸分析。在分析前對學校、政治面貌、英語水平等自變量進行了預處理。將“學校類型”分為3類，1代表重點大學，2代表普通大學，3代表高職院校；將“政治面貌”分為2類，0代表非黨員，1代表黨員；將“英語水平”分為3類，1代表不好，2代表一般，3代表好；將“性別”分為2類，0代表女性，1代表男性；將“戶籍性質(zhì)”分為2類，0代表農(nóng)業(yè)戶口，1代表非農(nóng)業(yè)戶口；將“年級”分為6類，1代表大一，2代表大二，3代表大三，4代表大四，5代表研究生，6代表else（其他）；將“家庭背景”細分為“家庭收入”、“經(jīng)濟評價”兩個方面，并將“家庭收入”分為15類；將“經(jīng)濟評價”分為5類，1代表很不好，2代表不太好，3代表一般，4代表較好，5代表很好。因變量“就業(yè)”則細分為“單位類型”和“月薪”（對月薪取對數(shù)）兩個方面，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果我們可以看出：第一，政治面貌不同，大學生所在的學校類型的人數(shù)比例也不同，尤其是在黨員這一塊，學校類型層次越高，黨員的學生比例越大。第二，從大一到研究生的年級變化隨著非黨員到黨員政治面貌的變化而變化。在非黨員人數(shù)比例中，年級越大，學生人數(shù)比例越??；在黨員中，年級越大，學生的人數(shù)比例越大。第三，農(nóng)業(yè)戶口在政治面貌中的比例隨著非黨員到黨員的變化，從52.12%減少到50.31%；非農(nóng)業(yè)戶口則從47.88%增加到49.69%。第四，公有制單位類型在政治面貌中的比例隨著非黨員到黨員的變化，從35.57%增加到52.16%；非公有制單位類型則從64.43%減少到47.86%。

由此可見，政治面貌與學校類型、年級、戶籍、單位類型存在一定 的相關(guān)關(guān)系，政治面貌的不同，學校類型、年級、戶籍、單位類型也隨之變化，且基本上呈正相關(guān)的變化。

隨著學校類型層次的降低，公有制單位的大學生人數(shù)比例越來越小，從55.76%減少到23.96%；非公有制單位的大學生人數(shù)比例則越來越大，從44.24%增加到76.04%。高層次的學校類型中，公有制單位的大學生比例比非公有制單位的大學生比例高；低層次的學校類型中，公有制單位的大學生比例比非公有制單位的大學生比例低。

（二）發(fā)現(xiàn)與分析

通過以上的數(shù)據(jù)整理和分析，我們可以大致得出以下結(jié)論：

第一，在本研究中，我們將“就業(yè)”細分為“單位類型”、“月薪”，我們所討論的人力資本視角下英語水平及政治面貌、學校類型等人力資本對大學畢業(yè)生就業(yè)的影響，就是指這些人力資本對“單位類型”和“月薪”的影響。通過研究分析發(fā)現(xiàn)，“政治面貌”、“學校類型”對大學畢業(yè)生的就業(yè)“單位類型”有顯著影響，這與許多專家和學者的觀點一致。比如有學者在北京地區(qū)的調(diào)查研究提出，知名院校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量高于非知名院校畢業(yè)生，黨員學生比非黨員學生在體制內(nèi)就業(yè)更具優(yōu)勢（董克用、薛在興，2014：62）；“政治面貌”、“學校類型”、“性別”對“月薪”有顯著的影響，也與很多學者的觀點是一致的，比如陳海平在湖南所做的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生的政治面貌對收入水平有顯著影響 （陳海平，2005：11），胡永遠等人的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，“211重點院校”的學生找到工作后的工資要比?？圃盒８叱黾s30.8%、“普通本科院?！钡膶W生高出約16%，而性別收入差距的存在是我國長期存在的一個問題，各種因素的綜合作用使得女性和男性的收入差距存在并且不斷拉大 （呂康銀、朱金霞、張麗，2013：163-167）。同時，這些因素對大學畢業(yè)生就業(yè)的影響也是人們直覺所認為的，跟實際生活中的情況基本上是吻合的。

第二，“英語水平”一直是家長、學生個人都極其重視且越來越投入更多精力和時間的人力資本投資，也是當今政府、用人單位、學校（不論是高校，還是中小學）極為看重的重要能力，同時也是許多學者認為對大學畢業(yè)生就業(yè)具有重大影響的因素，我們應(yīng)當深思英語是否值得大學生、甚至中小學生花上幾乎所有的時間和精力去學習和提高，也值得用人單位認真考慮在招聘大學畢業(yè)生是否真的有必要以“英語水平高低”為錄用的關(guān)卡，更值得政府和學校反思對英語教學、考試制度的設(shè)置是否妥當和必要！

第三，“家庭背景（包括家庭收入、對家庭經(jīng)濟條件的評價）”也是人們認為會對大學生就業(yè)有影響的人力資本，也是許多學者經(jīng)過調(diào)查研究分析并認為是大學畢業(yè)生就業(yè)的重要影響因素，如孟大虎等人認為，大學生的家庭收入越高，其保留工資水平就越高，否則該大學生就有可能寧愿不就業(yè)（孟大虎、蘇麗鋒、施璐璐，2012：88-89），黃敬寶的抽樣調(diào)查提出，家庭人均月收入對大學生就業(yè)的影響是顯著的，高收入家庭大學生的就業(yè)率是低收入家庭大學生的1.528倍 （黃敬寶，2009：196）。而本文的研究結(jié)果表明，“家庭背景（包括家庭收入、對家庭經(jīng)濟條件的評價）”對大學畢業(yè)生的就業(yè)初值收入沒有影響，與前面的這些學者的研究結(jié)論存在一定的差異，這是因為在此模型中，“政治面貌”、“學校類型”和“性別”等控制變量的存在，對“家庭背景”和“就業(yè)”之間的關(guān)系產(chǎn)生了影響，從而導致“家庭背景”對“就業(yè)”的影響不顯著。

五、總結(jié)及討論

本文通過對2013年度“中國大學生就業(yè)、生活及價值觀追蹤調(diào)查”數(shù)據(jù)分析，基于人力資本的視角，主要分析作為人力資本的英語水平對大學畢業(yè)生就業(yè)的影響，結(jié)果表明：

基于本文使用調(diào)查數(shù)據(jù)的分析結(jié)果，我們可以較為清楚地看到包括人力資本在內(nèi)的影響因素在大學畢業(yè)生就業(yè)過程和結(jié)果中發(fā)揮的作用，也可以清楚地看到一些人們直覺認為或者盲目看重的東西（比如英語水平）其實在大學生就業(yè)過程和結(jié)果中影響并不顯著。2014年12月，我國政府頒布高考改革方案，提出“英語退出高考”，亦與本文的研究結(jié)論不謀而合。

注釋：

① 本文所討論的人力資本對就業(yè)的影響，主要探討的是人力資本因素對就業(yè)所包括的“單位類型”和“月薪”這兩方面的影響。

參考文獻：

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