董海峰

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生通過(guò)總結(jié)開頭的誤區(qū)，認(rèn)識(shí)什么樣的開頭是好的開頭。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)四種常見的開頭方法，并用其中一種方法開頭。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

高分作文要做到“五個(gè)一”導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫好作文開頭的重要性。

二、議一議

學(xué)生在課堂練習(xí)紙上給三個(gè)開頭打分，并說(shuō)明理由。

1.寫下作文題目，心里空白一片。寫什么好呢？心里什么題材都沒(méi)有?；仡^看全班的情況，沒(méi)有一個(gè)人動(dòng)筆，仿佛那筆有千斤重，讓人提都提不起了。有的人托著腦袋，緊鎖眉頭，一副愁眉苦臉的樣子；有的人向周圍的人打聽，當(dāng)聽到消息都一致時(shí)，失望地趴回桌子；還有的人拿出了《未來(lái)作家》，希望有什么可以借鑒，但一遍翻下來(lái)，又失望了……

——《走過(guò)那一個(gè)拐角》

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)開頭沒(méi)有扣住本文的主題，廢話太多。

2.享受，什么是享受？有什么可以享受？面對(duì)這些問(wèn)題，不同的人有不同的答案。有的人享受的是物質(zhì)，而有的人享受的則是精神。

談到我自己，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該享受的是整個(gè)生活，是生活中的每一點(diǎn)，每一滴。不管它是苦，還是甜；是好，還是壞。

——《享受生活》

點(diǎn)評(píng)：題目意思不難理解，不必過(guò)多解釋；同時(shí)，記敘文一般要避免以議論的方式開頭。

3.小時(shí)候的我無(wú)憂無(wú)慮，經(jīng)過(guò)了“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”的春天，戀上了“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的夏天，走過(guò)了“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的秋天，愛上了“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”的冬天。走過(guò)了多少個(gè)一年四季，卻一直未忘掉那個(gè)人——爺爺。

——《對(duì)我影響最大的一個(gè)人》

點(diǎn)評(píng)：作文開頭可以引用一些詩(shī)句來(lái)為文章增色，但不能濫用。

總之，一個(gè)“好”的開頭應(yīng)該具有這些特點(diǎn)：扣題、簡(jiǎn)潔、文采。

三、學(xué)一學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)四種記敘文中常用的開頭方法。

1.開門見山法。

直截了當(dāng)談本題，簡(jiǎn)潔明了。示例：

（1）我們?cè)谔镆袄锷⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。

——《散步》

（2）云南本是個(gè)詩(shī)歌的家鄉(xiāng)，路南和迤西歌舞早著名全國(guó)。這一回卻更加豐富了我的見聞。

——《云南的歌會(huì)》

2.設(shè)置懸念法。

開篇設(shè)置懸念，吸引讀者。示例：

（1）我不由得停住了腳步。

——《紫藤蘿瀑布》

（2）天氣逐漸變熱，輕便的春裝取代了冬裝出現(xiàn)在校園里。正是生機(jī)盎然的時(shí)候，我的心頭卻涌上了一絲陰郁。

——《在這不同尋常的春天里》

3.先“聲”奪人法。

以人物的語(yǔ)言開篇，迅速進(jìn)入情境。示例：

（1）“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問(wèn)我。

——《羚羊木雕》

（2）“這破鞋墊，我不要了！”回到家，我就大吵大嚷著。因?yàn)樾瑝|不合腳，走幾步路就會(huì)縮成一團(tuán)，好難受！于是，我懷著一肚子的氣，將鞋墊重重地摔在地上。

——《這鞋墊，很暖》

4.景物描寫法。

開頭用景物描寫來(lái)交代環(huán)境、渲染氣氛、烘托心情等。示例：

（1）凄風(fēng)。苦雨。天昏。地暗。

——《親愛的爸爸媽媽》

（2）沿著幽靜的小道，漫步在美麗的叢林中。一陣陣清風(fēng)徐來(lái)，頓覺(jué)心曠神怡、神清氣爽。

——《我在傾聽中得到快樂(lè)》

回顧四種開頭方法，并形成如下板書。

四、練一練

假期已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，也許你在這個(gè)假期里正在為游泳考試而忙碌著，也許你和同學(xué)參加了一次有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也許你和父母或朋友經(jīng)歷了一次愉快的旅行，也許你在某個(gè)不經(jīng)意的場(chǎng)合遇到了令你難忘的一個(gè)人……

請(qǐng)大家以“在這個(gè)夏天里”為題，任選一種方法寫一個(gè)開頭。學(xué)生完成后，先同桌之間交流，然后推薦好的開頭大家一起學(xué)習(xí)。最后教師根據(jù)板書，對(duì)本堂課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)歸納。

（浙江省慈溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)；315000）