高校中國(guó)民間舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策思考

沈振宇

摘 要：處在當(dāng)前教學(xué)改革背景下，加強(qiáng)對(duì)高校中國(guó)民間舞蹈教學(xué)的全面改革就比較重要?；诖?，本文主要就民間舞蹈文化特征和高校民間舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)分析，然后結(jié)合實(shí)際探究高校中國(guó)民間舞蹈教學(xué)的優(yōu)化策略，希望通過(guò)此次理論研究，對(duì)民間舞蹈教學(xué)質(zhì)量水平得以有效提升。

關(guān)鍵詞：民間舞蹈；現(xiàn)狀；特征

中圖分類號(hào)：J70-4；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）21-0228-01

一、民間舞蹈文化特征和高校民間舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）民間舞蹈文化特征分析

對(duì)于民間舞蹈，其自身有著文化特征，在非語(yǔ)言文字文化的特征上表現(xiàn)的比較突出。舞蹈本就是傳達(dá)情感的交流工具，并在不斷的發(fā)展過(guò)程中，形成了其自有的文化特征，在非語(yǔ)言文字文化特征方面表現(xiàn)的比較突出[1]。我國(guó)的民間舞蹈也是在特定環(huán)境中，通過(guò)群眾進(jìn)行間接或者直接進(jìn)行傳承的。

（二）高校民間舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀分析

從當(dāng)前我國(guó)高校的民間舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，在諸多方面還存在著問(wèn)題有待解決。這些問(wèn)題體現(xiàn)在對(duì)民間舞蹈的正確認(rèn)識(shí)還比較缺乏，沒有充分理解民間舞蹈教學(xué)的內(nèi)涵。由于沒有對(duì)民間舞蹈有正確的理解，這就在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很難準(zhǔn)確的向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)講解，在課程教學(xué)效果上就比較差。

再者，高校民間舞蹈教學(xué)過(guò)程中，沒有正確的選用器材和教材。民間舞蹈的教材以及器材的選擇比較重要，這是關(guān)乎著教學(xué)整體質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，也是民間舞蹈教學(xué)的重要依據(jù)。而從實(shí)際教學(xué)發(fā)展情況來(lái)看，在這一方面還存在著諸多問(wèn)題，對(duì)樂(lè)器的選擇不科學(xué)，以及在教材的內(nèi)容上也沒有及時(shí)性的進(jìn)行更新完善。這就使得在整體的教學(xué)效果上不佳。

另外，從民間舞蹈的教學(xué)方式層面來(lái)看，還存在著諸多的問(wèn)題。一些高校在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，還是采用的傳統(tǒng)教學(xué)模式，沒有及時(shí)的和時(shí)代發(fā)展相結(jié)合。教學(xué)中依然是采取的講述舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)，比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生的舞蹈動(dòng)作以及規(guī)范性，在技能鍛煉方面就沒有得到充分的重視[2]。不能有效體現(xiàn)出學(xué)生的特色，這對(duì)民間舞蹈教學(xué)的整體效果良好體現(xiàn)也有著很大的影響。

二、高校民間舞蹈教學(xué)優(yōu)化策略探究

第一，民間舞蹈教學(xué)過(guò)程中，先是要能對(duì)民間舞蹈的內(nèi)涵得以充分詳細(xì)的了解。注重對(duì)民間舞蹈的文化內(nèi)涵的了解分析，要能夠?qū)γ褡逦幕叛龅玫匠浞种匾?，并能充分理解民族文化的精神，將其在民間舞蹈中進(jìn)行充分的融入。老師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)過(guò)程中，就要能對(duì)舞蹈的文化理論和特征能詳細(xì)的講解，讓學(xué)生能明白在特定的文化背景下的舞蹈發(fā)展形勢(shì)。在這一基礎(chǔ)內(nèi)涵上得到了充分重視，才能有利于民間舞蹈教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

第二，高校對(duì)民間舞蹈教學(xué)過(guò)程中，要能充分注重教學(xué)方式的多樣性。在教學(xué)過(guò)程中就要能通過(guò)多種手段加以應(yīng)用，讓學(xué)生能充分對(duì)基本的舞蹈動(dòng)作所代表的含義內(nèi)容加以理解。在教學(xué)方法上豐富化的呈現(xiàn)，對(duì)以往的單一化教學(xué)方式要能轉(zhuǎn)變，通過(guò)多樣化教學(xué)方式的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如將多媒體技術(shù)在民間舞蹈教學(xué)中加以應(yīng)用，就能為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)態(tài)化的教學(xué)課堂，學(xué)生在這一教學(xué)環(huán)境下，也能提高學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)學(xué)生的舞姿動(dòng)作的塑造就會(huì)更加的方便。

第三，主要對(duì)民間舞蹈教學(xué)中的教材以及樂(lè)器的科學(xué)選擇。只有在基礎(chǔ)性的內(nèi)容上得到了充分重視，才能有助于民間舞蹈教學(xué)的質(zhì)量水平提升。民間舞蹈教材的合理化應(yīng)用，以及樂(lè)器的合理化應(yīng)用，對(duì)舞蹈教學(xué)的效果良好呈現(xiàn)有著積極作用[3]。老師在進(jìn)行教材的選擇過(guò)程中就要能充分的重視，針對(duì)性的加以選擇，滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。

第四，民間舞蹈教學(xué)過(guò)程中，要能有特定的教學(xué)情境，注重情境創(chuàng)設(shè)的方法應(yīng)用。老師在實(shí)際教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生的民間舞蹈背后的文化以及風(fēng)格等內(nèi)容得以重視，要將教學(xué)的資源能得到充分的利用，為學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)能營(yíng)造良好的情境，學(xué)生在情境當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)就比較有動(dòng)力。對(duì)不同民族的舞蹈，創(chuàng)設(shè)的情境也是不同的，要能夠讓學(xué)生真正的從情境當(dāng)中認(rèn)識(shí)到民族文化和藝術(shù)間的聯(lián)系以及差異性，讓學(xué)生能對(duì)民間舞蹈的理解和欣賞能力得以提升。

例如：通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生欣賞民歌舞蹈片段和民族風(fēng)情圖片以及民間工藝美術(shù)品。在欣賞的過(guò)程中講述民族舞蹈所反映的不同時(shí)代，不同民族的生活，風(fēng)俗習(xí)慣和豐富的精神世界。并進(jìn)行比較討論。如蒙古族舞蹈粗獷豪放、傣族舞蹈歡樂(lè)活潑、新疆舞蹈熱情奔放、漢族舞蹈歡快、熱烈等。讓學(xué)生在情境當(dāng)中對(duì)民族舞蹈加以理解。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校民間舞蹈教學(xué)，要注重多個(gè)層面的內(nèi)容，只有如此才能保障舞蹈教學(xué)的質(zhì)量水平提升。此次主要從民間舞蹈的教學(xué)現(xiàn)狀以及措施方面進(jìn)行了詳細(xì)探究，通過(guò)理論上的研究，希望能有助于民間舞蹈教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)整體的教學(xué)水平提升起到積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮墨凝.高校民族民間舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施研究[J].音樂(lè)時(shí)空，2016（05）.

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[3]趙明.我國(guó)高校舞蹈教育問(wèn)題與對(duì)策分析[J].藝術(shù)科技，2015（10）.