李佩端

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）07-040-01

摘 要 體育運(yùn)動的一個重要特性之一就是合作，合作學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)的一種形式，是新課程標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境下的重要學(xué)習(xí)方式。本文簡要介紹了合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，重點(diǎn)介紹了如何在體育課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，指出體育教師應(yīng)如何發(fā)揮教師應(yīng)有的組織、引導(dǎo)、監(jiān)督和評價作用，確保小組合作學(xué)習(xí)高效有序進(jìn)行。

關(guān)鍵詞 合作 個性 目標(biāo) 創(chuàng)新

體育活動既是身體鍛煉的一種方式，也是人際交往的一座橋梁，如何將兩者緊密結(jié)合起來，既能鍛煉身體，又能提升社會交往合作能力，筆者認(rèn)為，在體育課上采用合作學(xué)習(xí)模式可以取得比較理想的效果。合作學(xué)習(xí)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在小組合作這種民主愉快的學(xué)習(xí)氛圍里去自主探究，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中發(fā)展思維、培養(yǎng)能力。

一、合作學(xué)習(xí)在體育課堂上的教學(xué)方法

授之以魚，不如授之以漁。當(dāng)今的體育教學(xué)，不僅僅是向?qū)W生灌輸體育知識和技能，更重要的是要在教學(xué)過程中造就有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的探索者和開拓者。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)充分了解小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)、分組的方法和在小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問題，做到精心備課，因材施教。

合作學(xué)習(xí)的分組方法多種多樣，既可以按照學(xué)生年齡、性別、健康狀況、心理特征、體育基礎(chǔ)以及興趣愛好等條件不同，把學(xué)生分成若干小組，也可以按照課堂教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新形式和小組成績動態(tài)分組，以達(dá)到區(qū)別對待，因材施教的目的。小組合作學(xué)習(xí)分組方法不同，課堂教學(xué)方法也不一樣。

（一）按照學(xué)生個性特征分組，著重培養(yǎng)學(xué)生健康心理為目的的教學(xué)方法。根據(jù)平時對學(xué)生的觀察和了解，按學(xué)生不同的個性心理特征來分組。教師在小組巡回指導(dǎo)時，應(yīng)靈活運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法和形式，著重培養(yǎng)學(xué)生的聽和說的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的良好性格和健康心理。在合作學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中，要有意識地創(chuàng)設(shè)寬松的交流氛圍，根據(jù)學(xué)生語言能力的大小，讓不同的學(xué)生扮演不同的角色。對于說話能力強(qiáng)的學(xué)生，給予重任，讓他在小組中擔(dān)任主角。而對那些一說話就臉紅的學(xué)生，讓他先當(dāng)配角。通過定期輪換主角的人選，小組成員輪流坐莊，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表不同意見，讓學(xué)生明白聽取多種意見、集思廣益、取長補(bǔ)短的重要性。

（二）按照訓(xùn)練成績分組，著重提高學(xué)生運(yùn)動技能為目的教學(xué)方法。教師根據(jù)教材的性質(zhì)、結(jié)合學(xué)生的自身?xiàng)l件、掌握技能的進(jìn)展情況以及教學(xué)目標(biāo)的要求，把學(xué)生分成不同級別的小組，提出不同的要求。如通過自己努力達(dá)到或接近上組級別的，上升一級，而練習(xí)不認(rèn)真、技術(shù)停滯不前的，則降為下一級，從而使學(xué)生“學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有所獲”。例如：在排球雙手正面墊球的教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，把學(xué)生分成優(yōu)、良、中、合格4個大組，然后在各組中挑出1名合并為4人一組的分組練習(xí)（在挑選時應(yīng)考慮小組成員之間的異質(zhì)性），練習(xí)后進(jìn)行個人測試，規(guī)定不超過以往所測成績者不得分，平以往成績者得1分，超過以往所測成績者，多墊一個球加一分，最后算出合作小組的總分，總分多的名次列前，教師予以肯定或獎勵。

（三）按照任務(wù)目標(biāo)分組，著重提高學(xué)生合作能力為目的的教學(xué)方法。首先，教師應(yīng)在最短時間內(nèi)講解教學(xué)內(nèi)容、要求，指出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并示范，為小組合作活動提供指導(dǎo)。然后，就是將學(xué)生分成4或6人為一組進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容為同一份訓(xùn)練項(xiàng)目，最后，小組共交一份訓(xùn)練成績，依小組的成績接受表揚(yáng)或獎勵。例如：在羽毛球發(fā)高遠(yuǎn)球技術(shù)教學(xué)時，教師將學(xué)生分成4至6人一組進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)后以小組形式依次表演、示范，教師或?qū)W生做出綜合評價，根據(jù)學(xué)生的動作協(xié)調(diào)性，擊球時機(jī)的準(zhǔn)確性和球落地等條件評出優(yōu)勝組。

（四）按照創(chuàng)新成果分組，著重提高學(xué)生創(chuàng)新能力為目的的教學(xué)方法。學(xué)生按照教師提出的學(xué)習(xí)目的和要求自己創(chuàng)造設(shè)計一些活動內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。此方法首先要把學(xué)生們分組成4或6人的學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生在小組中開展小組討論和合作性設(shè)計學(xué)習(xí)活動，最后每個小組做一下介紹或展覽，向全班展示他們的合作創(chuàng)新成果。例如：在一節(jié)創(chuàng)編體育游戲的體育課上，將學(xué)生分成6-8人一組。教師首先將創(chuàng)編體育游戲的目的、方法、場地器材和注意事項(xiàng)告訴學(xué)生，各小組按要求進(jìn)行討論，編制游戲方案和進(jìn)行游戲器材的擺設(shè)，通過小組成員共同努力確定最終游戲方案，最后由小組代表進(jìn)行自編游戲的示范，由學(xué)生和老師對示范方案進(jìn)行評價。

二、教師在合作學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的一些問題

在體育課堂上，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，盡量設(shè)計一些探索性和開放性的問題，給學(xué)生自主探索提供一個比較寬松的交流活動空間，讓每個學(xué)生身心愉快的參與到各種活動中。在合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮絕對的主導(dǎo)作用，既要充當(dāng)學(xué)生的“管理者”、又要充當(dāng)學(xué)生的“參謀”，既是合作學(xué)習(xí)活動的 “參與者”，又是合作學(xué)習(xí)活動的 “裁判”，要對小組合作學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價和獎勵。如何發(fā)揮教師的組織、引導(dǎo)、監(jiān)督和評價作用，要著重把握以下幾個問題。

（一）把握“均衡度”，實(shí)行全員激勵。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)平等競爭意識，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂，教師在安排合作小組時，應(yīng)在人數(shù)、身體素質(zhì)、運(yùn)動技能方面均衡搭配，盡可能使各小組的實(shí)力均等，使小組之間有一定的競爭性。同時在教學(xué)中還應(yīng)為每個學(xué)生提供輪流示范、做小組長等自我表現(xiàn)的機(jī)會，使他們成功扮演小組中的各個“角色”，發(fā)揮個人的才能。

（二）把握“深淺度”，實(shí)行意志激勵。在學(xué)生完成合作學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，教師要抓住有利時機(jī)，適當(dāng)增加教材的深度，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，形成健康向上，積極進(jìn)取的意志品質(zhì)。

（三）把握“寬嚴(yán)度”，實(shí)行目標(biāo)激勵。首先，教師要平等地面對每個小組、每個學(xué)生，在安排練習(xí)或比賽時，小組中的每個成員都要有責(zé)任心，要為實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)而努力，克服“只管自己，不管他人”的思想，使他們懂得小組的勝敗、榮辱和自己是息息相關(guān)的，從而形成健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效果。

（四）把握“進(jìn)展度”，實(shí)行評價激勵。在教學(xué)中，不能只注重小組目標(biāo)，而是要“人人進(jìn)步”，尤其是對差生的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師和小組成員都應(yīng)給予表揚(yáng)、肯定、鼓勵，從而提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

四、結(jié)束語

合作學(xué)習(xí)不但有利于教學(xué)的多邊互助， 照顧學(xué)生的個別差異，也有利于發(fā)展學(xué)生的社會知識性，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中，教師要力求轉(zhuǎn)變角色，變知識技能的傳授者為活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者，不僅要幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己和評價他人，也要讓學(xué)生快樂的接受同伴的經(jīng)驗(yàn)及同伴間交流活動的規(guī)則，有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、責(zé)任感及團(tuán)結(jié)合作精神。隨著科技的日新月異，當(dāng)今社會只有學(xué)會與他人合作，學(xué)會從他人的智慧中獲得啟迪，才能最大限度的發(fā)揮個人的潛能，提高人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

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