王春曉

多則“新聞材料”的比較閱讀解題思路應(yīng)由單則材料到多則材料分析；不管是綜合比較兩則“新聞材料”間異同點，還是從“新聞材料”的細(xì)微區(qū)別篩選各自的側(cè)重點都要結(jié)合新聞體例特點和命題要求去篩選、歸納其中的主要信息，最后組織語言規(guī)范答題。

一、根據(jù)新聞材料題目要求、導(dǎo)語部分和文段的主要表達方式篩選出新聞內(nèi)容的主要內(nèi)容，為比較異同點做準(zhǔn)備

新聞材料結(jié)構(gòu)的主要表達方式主要分為敘述類、說明類、議論類等類別，表達方式不同，篩選形式就不同，每段新聞的主要內(nèi)容也不同，這個環(huán)節(jié)是比較異同點的前提。

以說明為主要表達方式的材料主要篩選信息包括：說明的對象（數(shù)據(jù)前、導(dǎo)語部分已經(jīng)提示、題目中要求的）、特征（數(shù)據(jù)后）、時間、范圍、數(shù)據(jù)對比產(chǎn)生的結(jié)論，次要信息是舉例、具體描寫、現(xiàn)象原因解釋、與導(dǎo)語部分說明對象、題目要求無關(guān)的材料。

【題例】材料一

麥可思研究院調(diào)查編著的《2014中國大學(xué)生就業(yè)報告》9日正式發(fā)布。作為一個第三方機構(gòu)，此次麥可思研究院的調(diào)查共回收樣本約26.8萬份，覆蓋全國28個省市區(qū)及814個專業(yè)、665個職業(yè)、326個行業(yè)，這是其第六年發(fā)布就業(yè)藍(lán)皮書。

據(jù)調(diào)查結(jié)果，本科院校2013屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后就業(yè)率為91.8%，與2012屆（91.5%）基本持平，比2011屆（90.8%）上升1個百分點。其中，建筑學(xué)以98.3%的畢業(yè)半年后就業(yè)率高居所有主要本科專業(yè)榜首，而應(yīng)用物理學(xué)畢業(yè)半年后就業(yè)率墊底，為88%。

2013屆本科和高職高專畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關(guān)度分別為69%、62%，均與2012屆（分別為69%、62%）持平，均略高于2011屆（分別為67%、60%）。從近三屆的趨勢可以看出，大學(xué)畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關(guān)度呈現(xiàn)平穩(wěn)趨勢。

麥可思研究院副院長周凌波認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)生自愿選擇與專業(yè)不相關(guān)的工作，主要是對專業(yè)相關(guān)工作不認(rèn)同。2013屆本科畢業(yè)生選擇與專業(yè)無關(guān)工作的最主要原因是“專業(yè)工作不符合自己的職業(yè)期待”（33%），其次為“迫于現(xiàn)實先就業(yè)再擇業(yè)”（25%）。

調(diào)查還顯示，“民營企業(yè)/個體”是2013屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)最多的用人單位類型，本科院校中有45%的畢業(yè)生就業(yè)于“民營企業(yè)/個體”，高職高專院校畢業(yè)生則有63%。2013屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)比例最高的用人單位規(guī)模是300人及以下規(guī)模的中小型用人單位（51%），其中本科畢業(yè)生這一比例為45%，高職高專畢業(yè)生為56%。中小民營企業(yè)是大學(xué)生就業(yè)的主要雇傭者，鼓勵中小民營企業(yè)招聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，是提升就業(yè)的主要渠道。

此外，2013屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為2.3%，比2012屆（2.0%）高0.3個百分點，比2011屆（1.6%）高0.7個百分點。2013屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例（3.3%）高于本科畢業(yè)生（1.2%）。

（《光明日報》2014年06月10日）

材料二

2013年“史上最難畢業(yè)季”已經(jīng)遠(yuǎn)去，2014年“更難就業(yè)季”如期而至。近日，中華英才網(wǎng)發(fā)布了第十二屆《中國大學(xué)生最佳雇主調(diào)查報告》，該報告自2014年2月份開始樣本和數(shù)據(jù)的采集，歷時3個月共收集有效樣本近5萬份，對中國大學(xué)生擇業(yè)進行科學(xué)合理的分析。

截至2014年5月底，38.9%的受訪大學(xué)生仍未有明確的就業(yè)單位。其中，從地區(qū)上看，生源地為上海、北京的大學(xué)生簽約率基本在85%以上，高出全國平均水平約24-29個百分點；而東北、華中的學(xué)生簽約率全國最低，華中地區(qū)比平均水平低了約16個百分點。從專業(yè)上看，哲學(xué)、管理學(xué)、歷史學(xué)專業(yè)的大學(xué)生簽約率較高，理學(xué)和農(nóng)學(xué)專業(yè)總體較低。

報告顯示，有30.4%已簽約的在校大學(xué)生選擇一線城市的單位就業(yè)，沒簽約的大學(xué)生也有30%打算在一線城市就業(yè)，而對參與調(diào)查的所有大學(xué)生來說，這個數(shù)字是30.3%，比2013年的21.8%有較大比例提高。

從行業(yè)看，大學(xué)生擇業(yè)的首選是文化、體育和娛樂業(yè)，其次是金融業(yè)，第三是信息傳播、計算機服務(wù)和軟件業(yè)。

從單位性質(zhì)看，35.9%的在校大學(xué)生把國有企業(yè)作為就業(yè)的首選。

不過，在工作三年以上的就業(yè)人群中，仍選擇國企的比例下降為23.91%，而愿意選擇民營企業(yè)的比例則達到了33.63%。該報告分析稱，盡管國有企業(yè)在福利保障體系和職位穩(wěn)定性方面依然具有優(yōu)勢，但隨著社會福利保障體系的完善和大量新興市場機會的出現(xiàn)，國企的吸引力已經(jīng)開始下降。

值得注意的是，在已畢業(yè)大學(xué)生中，有自主創(chuàng)業(yè)傾向的人占到了18.9%，接近兩成，較2013年的2.21%有了大幅度的增長。

（《南方周末》2015年3月20日）

【解題步驟】

首先要根據(jù)導(dǎo)語判斷出每則新聞的主要內(nèi)容，再圍繞表達方式判斷每則新聞中每段的主要信息，這兩篇新聞都是以說明為主要表達方式的材料，結(jié)合這兩個前提條件，第一則材料的每段主要信息分別是：

1.2014年大學(xué)生就業(yè)情況 （導(dǎo)語部分提示主要內(nèi)容）

2.2011-2013年大學(xué)生就業(yè)率基本持平

3.2011-2013年大學(xué)生就業(yè)與專業(yè)相關(guān)度呈平穩(wěn)趨勢

4.大學(xué)畢業(yè)生選擇與專業(yè)不相關(guān)原因

5.2013年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)最多在民營企業(yè)

6.2011-2013大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例增高

提示：因為第4段說的是就業(yè)與專業(yè)不相關(guān)的原因，所以結(jié)合導(dǎo)語和表達方式，本段可以算作無效信息。

材料二每段新聞的主要信息是：

1.2014年大學(xué)生擇業(yè)情況（導(dǎo)語部分提示主要內(nèi)容）

2.截止5月底，仍有近四成大學(xué)生尚未簽約

3.近三成大學(xué)生選擇一線城市就業(yè)

4.大學(xué)生擇業(yè)首選文體娛

5.近三成在校生把國企作為首選

6.工作后，大學(xué)生擇業(yè)傾向民企

7.自主創(chuàng)業(yè)較去年有大幅增長。

提示：因為第5段說的是在校生的情況，在校生是畢業(yè)生還未簽約還是未到大四的學(xué)生尚未得知，所以結(jié)合導(dǎo)語和表達方式，可以算作無效信息。

通過比較可得知：

兩者的相同點：1.就業(yè)大學(xué)生逐漸青睞民營企業(yè)。2.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例增加。

不同點：材料一：1.2011年至2013年大學(xué)生就業(yè)率基本持平。2.2011年至2013年大學(xué)畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)度呈平穩(wěn)趨勢。

材料二：1.截至5月底，近四成大學(xué)生尚未簽約。2.2014年大學(xué)生擇業(yè)偏好一線城市和文體娛。

二、除了結(jié)合新聞材料導(dǎo)語和語段的主要表達方式篩選出新聞的主要信息后，要比較側(cè)重點還需要考慮到表達方式、邏輯和敘述角度等方面

仍以上述兩則材料為例。在材料一中為了說明2014年大學(xué)生就業(yè)情況，在就業(yè)率的說明文段中分別和2012年、2013年做了比較，在擇業(yè)與相關(guān)度的文段中也提到了近三屆的情況，自主創(chuàng)業(yè)的情況也與2012屆和2013屆做了比較。材料一主要內(nèi)容是就業(yè)率、就業(yè)與專業(yè)相關(guān)度、就業(yè)方向、自主創(chuàng)業(yè)情況。

材料二的主要內(nèi)容是大學(xué)生尚未簽約情況、擇業(yè)方向（首選文體娛、一線城市、民企、自主創(chuàng)業(yè)）情況。

兩則材料的側(cè)重點：

材料一側(cè)重于縱向比較不同年份大學(xué)生就業(yè)情況，關(guān)注大學(xué)生就業(yè)變化趨勢。材料二側(cè)重于橫向說明大學(xué)生就業(yè)的選擇取向。

因為兩則材料都是以說明為主要表達方式，兩者相同故不列出；邏輯方面都有原因、結(jié)果、表現(xiàn)的表述，兩者相同，故不列出。

三、比較體會兩種題型的不同

通過比較可以得出這樣的結(jié)論：異同點和側(cè)重點的相同之處在于都是根據(jù)導(dǎo)語和表達方式比較了主要內(nèi)容，但是側(cè)重點的內(nèi)容表述更加類似于全文主旨，而不同點就要具體到每段的主要內(nèi)容，類似于段意。除此以外，側(cè)重點還要比較到表達方式、邏輯和敘述角度的不同。

以一張圖表說明兩者的區(qū)別：（見文末附表一）

此外，關(guān)于主要信息篩選環(huán)節(jié)還有兩種情況需要注意：

1.不同的表達方式，在側(cè)重點的內(nèi)容表述中是不同的，在說明類的材料中，根據(jù)說明對象的一致性，在內(nèi)容上可以表達為全文主旨式的內(nèi)容總結(jié)，但是在敘述類為主要表達方式的新聞中，由于事件對象的不同，在側(cè)重點的內(nèi)容與不同點的內(nèi)容這兩個環(huán)節(jié)的表述可能是極為相似的。關(guān)于內(nèi)容的表述要綜合題目要求、導(dǎo)語內(nèi)容、表述方式來考慮。

2.有些新聞材料并非只有一種單一的表達方式，每個文段都有自己的主要表達方式，這種情況下，依然要結(jié)合題目指定對象或者導(dǎo)語提示對象，按照表達方式來篩選主次信息。

四、結(jié)語

近幾年來，高考命題側(cè)重于比較分析，從多則材料的材料性作文，到2015年全國卷I的詩歌鑒賞，再到2016年考綱出現(xiàn)的新聞材料，比較思維考察非常明顯，在對新聞比較中的異同點和側(cè)重點的把握中，明白兩種題型的區(qū)別，有針對性的作答，才會事半功倍。