徐紅

綜合實踐活動作為國家課程改革新增設(shè)的一門學(xué)科，對教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都提出了許多新的挑戰(zhàn)。綜合實踐活動課程學(xué)習(xí)沒有固定教材，只有《實施綱要》可供參考和借鑒。教師要結(jié)合學(xué)校、學(xué)生、資源的實際情況開發(fā)有意義的課程內(nèi)容。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)容也更加豐富。如何才能在這樣的實施環(huán)境下，提高課程實施效率，保障教學(xué)的有效性，這給我們授課教師提出了值得思考和探究的課題。在多年綜合實踐活動課程教學(xué)的實踐基礎(chǔ)上，我認為有效利用信息技術(shù)支持和輔助教與學(xué)的不同環(huán)節(jié)，對于提高綜合實踐活動課程實施效率起到了至關(guān)重要的作用。主要基于以下幾點思考：

一、有效利用信息技術(shù)輔助教師備好課

綜合實踐活動課程資源的豐富性和內(nèi)容的多樣化為教師的備課提出了新的挑戰(zhàn)。教師備好課才能上好課，教師面對不同的主題內(nèi)容，在備課環(huán)節(jié)要做好相關(guān)資料的查閱和準備工作，信息技術(shù)在其中發(fā)揮了重要作用。教師利用多媒體計算機、校園網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)，搜集、管理、加工教學(xué)資源。如在教授“民間剪紙藝術(shù)探秘”這一主題內(nèi)容時，課前的資料搜集，信息技術(shù)發(fā)揮了非常重要的作用。教師要在短時間內(nèi)對剪紙藝術(shù)做更多的了解，以適應(yīng)教學(xué)需要。通過查閱書籍等方式來獲取相關(guān)的信息，從時間和精力上是有限的。這時，有效利用信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)平臺就可以很迅速地搜集整理到相關(guān)的內(nèi)容，充實教師的知識儲備，為上好課做好充分的準備。課前借助計算機網(wǎng)絡(luò)，搜集到了剪紙藝術(shù)的歷史、分類等許多專業(yè)知識。每一位綜合實踐活動教師，面對不同的主題內(nèi)容，不是要把更多知識傳授給學(xué)生，而是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到能力的鍛煉和提升。因此，教師要面對許多內(nèi)容豐富的主題，更好地適應(yīng)教學(xué)需要，就要有效利用現(xiàn)代化信息技術(shù)快速便捷的備好課。由此可見，信息技術(shù)的有效利用大大提高了綜合實踐活動課程實施過程中教師的備課效率。

二、有效利用信息技術(shù)輔助教師上好課

在綜合實踐活動課程實施過程中，要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好內(nèi)容豐富的主題內(nèi)容，在備好課的基礎(chǔ)上，教師要上好課同樣也離不開信息技術(shù)的支持和應(yīng)用，尤其是在開題課這樣一類課型實施中，信息技術(shù)的應(yīng)用發(fā)揮了重要作用。信息技術(shù)作為演示工具，把一些抽象的道理用簡單易懂的圖片、動畫演示出來，為教學(xué)內(nèi)容提供多種呈現(xiàn)方式，提高了課堂教學(xué)效率。在開題課課型實施時，通常在確立主題和劃分子課題環(huán)節(jié)中，要求教師充分預(yù)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生水到渠成地完成這一內(nèi)容，而不是教師通過簡單的規(guī)定、講解和教授完成。這時，我們就要充分利用信息技術(shù)搜集、制作出各種各樣的影音內(nèi)容來完成這一環(huán)節(jié)。因此，信息技術(shù)的有效利用提高了綜合實踐活動課程的課堂實施效率。

三、有效利用信息技術(shù)輔助學(xué)生搜集資料

綜合實踐活動課程實施過程中，學(xué)生主題研究學(xué)習(xí)時的活動方式多種多樣，信息技術(shù)的運用在輔助學(xué)生資料搜集環(huán)節(jié)發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下可以在學(xué)校通過信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集相關(guān)的研究資料。信息技術(shù)手段為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源、仿真的探究情境、平等交流的協(xié)作平臺和輔助學(xué)習(xí)的認知工具。在綜合實踐活動課上，學(xué)生作為主動學(xué)習(xí)者，以類似科學(xué)研究的方式，在信息技術(shù)的幫助下獲取信息、交流信息，并最終以電腦作品的形式完成研究任務(wù)。信息技術(shù)的使用大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如在帶領(lǐng)學(xué)生開展“節(jié)約中國從我做起”這一主題研究過程中，學(xué)生有很多的研究統(tǒng)計數(shù)據(jù)和圖片內(nèi)容，如果從生活中獲取，將會十分復(fù)雜，而且結(jié)論不一定準確。因此，通過網(wǎng)絡(luò)查詢，學(xué)生能很輕松地得到相關(guān)數(shù)據(jù)和圖片內(nèi)容來支持自己的研究結(jié)論。再如，“節(jié)約中國 從我做起”這一主題研究活動過程中，網(wǎng)蟲小組的同學(xué)們在網(wǎng)上搜集了很多的資料，可是不會下載保存，尤其是Flash動畫內(nèi)容。這時，我們的信息技術(shù)老師不僅為他們提供了可上網(wǎng)的條件，而且還教給了他們相關(guān)的知識。從這樣一個又一個的例子中，我們可以看到，信息技術(shù)的有效利用很好地輔助學(xué)生搜集資料，提高綜合實踐活動課程的效率。

四、有效利用信息技術(shù)輔助學(xué)生進行活動成果展示

在綜合實踐活動課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在主題研究結(jié)束后會以多種方式來分享和展示小組學(xué)習(xí)活動的成果，其中運用PPT演示成果內(nèi)容是學(xué)生選取的一種重要的展示方式。圖文并茂的演示方式使學(xué)生能夠更有效地分享活動成果，同時也能使其他同學(xué)通過分享更好地了解和學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，提高了學(xué)生的課程學(xué)習(xí)效率。如在“節(jié)約中國 從我做起”主題研究中，網(wǎng)蟲小組的同學(xué)就通過PPT演示和播放網(wǎng)絡(luò)動畫的方式很好地與大家分享了他們的研究成果，讓同學(xué)們清楚地認識到目前存在嚴重浪費的現(xiàn)象，以及如何更好地應(yīng)對和解決這些浪費問題。

從以上內(nèi)容的論述中，我們可以清楚地認識到有效利用信息技術(shù)可以充分提高綜合實踐活動課程實施過程中教與學(xué)的效率，促進課程實施的有序發(fā)展。

參考文獻：

張少華.信息技術(shù)在小學(xué)綜合實踐活動課中的作用[J].軟件導(dǎo)刊：教育技術(shù)，2012（10）.