劉淑君

我們常說(shuō)，教師給學(xué)生一個(gè)甜蜜的微笑，學(xué)生會(huì)給你一顆真誠(chéng)的心，教師給學(xué)生一片愛(ài)心，學(xué)生會(huì)給你整個(gè)春天。這句話時(shí)刻提醒我：愛(ài)心，是孩子健康成長(zhǎng)的金鑰匙。只有在愛(ài)的滋潤(rùn)下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子才是健康的。

從2014年9月開(kāi)始，我擔(dān)任了一、二年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作，由于之前一直擔(dān)任小學(xué)高段數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，總覺(jué)得學(xué)生上課專心聽(tīng)講、積極思考并回答問(wèn)題是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椋词褂胁宦?tīng)話的學(xué)生，教師只要提醒一下，也就認(rèn)真聽(tīng)課了。但自從帶了一年級(jí)數(shù)學(xué)課后才意識(shí)到，我之前的想法是片面的。我給一年級(jí)（1）班上第一節(jié)課就不太順利，有一個(gè)小男生引起了我的注意。他一節(jié)課不是在自己的座位安靜的坐著，而是一會(huì)兒動(dòng)同桌的書或文具，一會(huì)兒動(dòng)后面同學(xué)的書或文具，似乎其他同學(xué)的書或文具對(duì)他特有吸引力，老師讓他坐好，安靜聽(tīng)課，他就鉆到桌子下面，怎么叫他也不出來(lái)。這樣的學(xué)生，我從教多年來(lái)，還是第一次碰到。大家知道，一年級(jí)小學(xué)生注意力很容易分散，再加上有這樣一個(gè)奇特的學(xué)生，其他學(xué)生的注意力也不集中了。這時(shí)，我一邊不斷變換教學(xué)方法，提出有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，一邊觀察這個(gè)的學(xué)生。下課后，我叫他到我的辦公室，想和他談?wù)勑模涣餆煹厝ネ鎯毫?，怎么叫也不去?/p>

從那以后，只要碰到他，我就拉起他的手，和他交流，讓他給我講他看到的、聽(tīng)到的。我發(fā)現(xiàn)他講話條理清晰，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，就是自控能力差。隨著時(shí)間的推移，他在我面前講話，越來(lái)越放松，膽子越來(lái)越大。我趁機(jī)告訴他，一名小學(xué)生在學(xué)校里，只有嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，上課專心聽(tīng)講，積極發(fā)言，課間和其他小朋友友好相處，做有意義的游戲，才能獲得老師的喜愛(ài)，小朋友的尊重。他看看我，沒(méi)有說(shuō)話，但我發(fā)現(xiàn)他在課堂上越來(lái)越聽(tīng)話了，上課開(kāi)始發(fā)言了，回答問(wèn)題時(shí)，思維敏捷，作業(yè)書寫完整規(guī)范。但他性格爭(zhēng)強(qiáng)好勝，常常惹是生非。當(dāng)與伙伴發(fā)生口角時(shí)，他總是據(jù)理力爭(zhēng)，從不肯吃虧。于是，我和班主任進(jìn)行交流，了解他在其他課上的表現(xiàn)，反映都是一樣的。從此，只要他出現(xiàn)在我眼前，我總是靜靜地觀察他的一言一行，看到他那天真無(wú)邪充滿稚氣的臉，我想起了于漪老師的一句話：“熱愛(ài)學(xué)生是老師的天職，是做好教育工作的基礎(chǔ)?！弊鳛橐粋€(gè)老教師，我要用自己的愛(ài)心去感染他、教育他，使他健康成長(zhǎng)。

有一天，我正在講臺(tái)上聚精會(huì)神的講課，突然，他的同桌高舉著手，我示意這位同學(xué)站起來(lái)，這個(gè)同學(xué)著急地指著他說(shuō)：“老師，他頭暈。”我看見(jiàn)他趴在桌子上，完全沒(méi)有了往日生龍活虎的樣子，臉色煞白，嘴唇發(fā)紫，我還沒(méi)走到他的座位跟前，突然間，他的身子一癱，就從座位上倒下去了。這時(shí)，全班炸了窩，教室里亂成了一鍋粥，有的大喊大叫，有的離開(kāi)座位準(zhǔn)備看個(gè)究竟，我立即調(diào)整了情緒，安排班干部去找班主任老師，我抱起他走出教室直奔辦公室。根據(jù)我多年的經(jīng)驗(yàn)判斷，他可能是低血糖綜合征。還好，辦公桌里還有一包糖，我趕緊剝好一個(gè)放進(jìn)他的嘴里，其他老師也忙著倒好了水，一會(huì)兒的工夫，他就有了力氣，問(wèn)起剛才的情況，他說(shuō)爸爸老是打麻將不在家，爺爺這兩天生病了，早晨起得晚，沒(méi)趕上給他做飯，他餓得難受。我說(shuō)：“那你媽媽呢？”孩子看了看我，眼神忽然黯淡了下來(lái)。我明白了，他的家庭一定出了問(wèn)題。這真是一個(gè)可憐的孩子，難怪孩子身上會(huì)有那么多的毛病。辦公室里都唏噓一片，剛剛才懷孕的楊老師拿出她加餐的營(yíng)養(yǎng)品讓他填飽肚子。慢慢的，他又恢復(fù)了活力，看到他天真稚氣的笑臉，讓我想起了冰心說(shuō)過(guò)的話：“有了愛(ài)，就有了一切。”于是，我暗下決心：我要用自己的愛(ài)，去感染他，使他健康地成長(zhǎng)。他今后的早餐，我準(zhǔn)備。

第二天，我把他叫到辦公室，拿出準(zhǔn)備好的早餐，他怔怔地看著我，我輕輕地?fù)崦念^說(shuō)：“乖乖，你是一個(gè)聰明的孩子，爺爺最近生病了，生病的人，身體會(huì)很難受，會(huì)疼痛，就像你，感冒了會(huì)發(fā)燒、頭疼，受涼了還會(huì)咳嗽，嗓子疼，想干啥也沒(méi)有力氣。早餐老師每天負(fù)責(zé)給你帶，你在家更要聽(tīng)爺爺?shù)脑?，讓他的病好得快一些，好嗎？”他“哇”得一聲哭出?lái)，抱著我說(shuō)：“老師，爺爺說(shuō)你是一個(gè)好老師，讓我要聽(tīng)你的話?！蔽矣昧Φ乇Я吮f(shuō)：“老師相信你，你一定會(huì)是我們班最棒的！”連著十多天，每一天我都會(huì)換著花樣帶給他不一樣的早餐，他很快地吃完后，回到教室端正地坐在座位上等老師上課……

三八節(jié)的早上，當(dāng)我站在教室門口，他高興的向我走來(lái)，遞給我一張賀卡，我打開(kāi)一看，上面畫了一朵玫瑰花，下面寫了一行字：“老師我愛(ài)你！節(jié)日快樂(lè)！”看到孩子真心的祝福以及他這幾個(gè)月的點(diǎn)滴進(jìn)步，一股暖流涌遍了全身。

由此，我深刻地感受到：教育的真諦就是“以愛(ài)育愛(ài)”。愛(ài)，有著迷人的風(fēng)采，愛(ài)，有著神奇的力量！愛(ài)心，是教育學(xué)生健康成長(zhǎng)的金鑰匙。我們教師只有付出一份愛(ài)，才能收獲更多的愛(ài)！正所謂：“送人玫瑰，手有余香”。

參考文獻(xiàn)：

林輝.用寬容的心去愛(ài)每一個(gè)孩子[J].新世紀(jì)論叢，2006（2）.