張新 梁春蕾

摘 要：如今是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)使得信息技術(shù)在各領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，同時(shí)也對(duì)初中語文教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響，通過使用信息化教學(xué)，可以提高教學(xué)效率及質(zhì)量。詳細(xì)地對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息化在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用及存在的問題做了全方位的探討。主要從教師的角度進(jìn)行研究，分析信息化教學(xué)方式的優(yōu)化策略，為初中語文教學(xué)起到保駕護(hù)航的作用。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；初中語文；開展

改革課程其實(shí)就是為了與時(shí)代的發(fā)展同步，就是為了與新時(shí)期的教育模式相適應(yīng)。在如今的互聯(lián)網(wǎng)信息化時(shí)代，教學(xué)的過程中多與信息化互聯(lián)網(wǎng)相融合，對(duì)教學(xué)方式采用信息化教學(xué)，可以很大程度上提高教學(xué)質(zhì)量和效率，同時(shí)也是未來教育發(fā)展的一個(gè)趨勢。本文從信息化在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用出發(fā)，對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行探討及分析，為轉(zhuǎn)變教育模式提供可靠的理論依據(jù)。

一、與實(shí)際接軌，激發(fā)式教學(xué)

若想讓一個(gè)人積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，則要激發(fā)他們的興趣和愛好，提高他們的積極性，教學(xué)時(shí)，要懂得如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的興趣，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和效果的目的。如何將知識(shí)傳授給學(xué)生，值得每個(gè)教師深思。對(duì)初中語文老師來說，要結(jié)合信息化教學(xué)的優(yōu)勢，對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行精心制作，根據(jù)學(xué)生的各方面特點(diǎn)及教學(xué)的實(shí)際需要，做到合理地安排和設(shè)計(jì)，使課件在吸引學(xué)生眼球的同時(shí)將信息傳播至學(xué)生的腦海中，讓他們?cè)谳p松狀態(tài)下學(xué)到知識(shí)并加以運(yùn)用。這就做到了信息化教學(xué)和實(shí)際情況的相互融合，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，還能減輕教師在教學(xué)中單方向傳遞知識(shí)的難度。比如，講解《蘇州園林》時(shí)，教師可以在課件中呈現(xiàn)出蘇州園林的相關(guān)視頻及圖片，結(jié)合視頻圖片對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行講授，不僅能讓學(xué)生一睹蘇州園林的風(fēng)采，還學(xué)到了課本知識(shí)，也能提高學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也增強(qiáng)了他們對(duì)課本知識(shí)的記憶能力，從而提高教學(xué)水平、質(zhì)量和效率。

二、信息化應(yīng)用與傳統(tǒng)教學(xué)相融合

整整一堂教學(xué)課，若是單純地由老師講授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，則效率很低；若是單單使用多媒體展示教學(xué)，又過于單調(diào)和生硬，如果能將老師的教學(xué)與多媒體相互貫通結(jié)合起來，則能發(fā)揮很好的作用。教師可以一方面應(yīng)用傳統(tǒng)的教授法傳播知識(shí)，另一方面使用信息化教學(xué)啟發(fā)學(xué)生思考問題的能力，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。這一方法的使用需要老師合理地分配好板書和課件之間的平衡關(guān)系，有效地把握好使用板書和多媒體的情境，將二者有機(jī)地結(jié)合起來，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的能力、探究和實(shí)踐的能力。

三、活躍氣氛，激活思維

從我們接受教育開始，最?？吹降木跋缶褪抢蠋熢谥v臺(tái)上聲情并茂地講知識(shí)，而學(xué)生在臺(tái)下打瞌睡。這種單向式的傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式極大地抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。雖然老師很努力地教學(xué)，但是這種模式所得到的成效是事倍功半的，達(dá)不到預(yù)期的效果，反而具有反作用。教師在教學(xué)中應(yīng)多使用啟發(fā)式教學(xué)方式，多采用創(chuàng)設(shè)問題情境的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)課本中的人物及事件產(chǎn)生一定的好奇心和求知欲，以達(dá)到培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的目的，提高他們探索知識(shí)的熱情。尤其是在語文教學(xué)中，由于面對(duì)的文字較多，若是生搬硬套地一字一句進(jìn)行教授，學(xué)生容易產(chǎn)生倦怠心理。教師應(yīng)采用生動(dòng)形象的方式，讓學(xué)生有更多想象的空間，從而激發(fā)他們的情感。有些時(shí)候要想達(dá)到活躍課堂氣氛的目的，可以在學(xué)生閱讀時(shí)播放輕音樂，或者在講授故事情節(jié)類內(nèi)容時(shí)，播放相關(guān)的視頻，吸引學(xué)生的注意力，他們會(huì)因?yàn)橹庇^的教學(xué)方式而產(chǎn)生更加真切的情感體驗(yàn)，這時(shí)就達(dá)到了活躍課堂氣氛的效果，并且通過視頻的觀看讓他們的思維得到了很好的升華。這種教學(xué)方法不僅能提高教學(xué)效率，還能提高教學(xué)質(zhì)量，這對(duì)于教學(xué)來說具有十分重要的意義。

總的來說，在教學(xué)中廣泛使用信息技術(shù)，可以促進(jìn)教學(xué)向信息化方向轉(zhuǎn)變。語文教學(xué)的信息化，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量，語文教學(xué)不只是局限于課本知識(shí)，更是對(duì)中國文化的傳承和綜合，對(duì)學(xué)生的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。所以說，為了適應(yīng)新課程改革的要求，中學(xué)語文老師要聯(lián)系實(shí)際，積極將傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷慕虒W(xué)方式，敢于用創(chuàng)新的、現(xiàn)代化的思維和手段進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容能夠直觀和形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以便促進(jìn)他們發(fā)展自身興趣，結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行拓展，使其形成能夠獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力，讓他們始終保持健康成長的狀態(tài)，從而達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的目的。

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