何李　李振雷

摘要：企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人力資源素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，技能型人才做為企業(yè)人力資源的重要組成部分，是企業(yè)發(fā)展的重要支柱之一。目前，技能人才的缺失已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展壯大的一個(gè)重大阻礙，培養(yǎng)和留住優(yōu)秀的技能人才，優(yōu)化技能人才的培養(yǎng)通道，激勵(lì)技能人才充分發(fā)揮積極能動(dòng)作用已成為企業(yè)人才建設(shè)面臨的重要問(wèn)題，本文從師帶徒實(shí)施的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，闡述師帶徒在基層技能型人才培養(yǎng)上的計(jì)劃、實(shí)施及改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：人才；師帶徒；計(jì)劃；實(shí)施；改進(jìn)措施

一、企業(yè)技能型人才現(xiàn)狀

目前，企業(yè)在技能型人才上面臨諸多問(wèn)題，首先，人員流失問(wèn)題嚴(yán)重，一些特殊工種的技能型人才面臨斷檔，身懷絕技的技術(shù)工人跳槽、技術(shù)骨干流失現(xiàn)象嚴(yán)重。其次，經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)工人年齡偏大、甚至面臨退休，而年輕的技能工人經(jīng)驗(yàn)短缺，難以獨(dú)擋一面，人才斷層問(wèn)題比較突出。最后，技能人才總量短缺，結(jié)構(gòu)不合理，缺乏有力的激勵(lì)和保障機(jī)制，工資待遇偏低。同時(shí)，傳統(tǒng)的觀念里重管理輕技術(shù)的問(wèn)題也影響了技能人才的建設(shè)，技能人才發(fā)展的體制機(jī)制障礙和社會(huì)氛圍有待改善等突出問(wèn)題依然存在。因此，培養(yǎng)技能人才為核心骨干的自主工人隊(duì)伍，已成為企業(yè)發(fā)展壯大需要迫切解決的問(wèn)題。

二、師帶徒對(duì)技能型人才培養(yǎng)的意義

開展“師帶徒”活動(dòng)對(duì)企業(yè)技能型人才培養(yǎng)意義重大，首先，師帶徒是青年人快速成才的有利通道，青年人可塑性強(qiáng)，有朝氣、有活力，是具備開拓精神的新生力量。尤其是新人職員工，他們渴望能施展才華、貢獻(xiàn)聰明才智。他們迫切需要在師傅的指導(dǎo)下，找準(zhǔn)人生坐標(biāo)，確定前進(jìn)方向，使自己的技能素質(zhì)得到迅速提升。在新員工開展師帶徒能使員工快速的融入工作環(huán)境，同時(shí)，師傅不僅在工作上進(jìn)行幫帶，在思想上也跟新員工進(jìn)行時(shí)時(shí)的溝通，有利于新員工順利度過(guò)剛?cè)肼毜牟环€(wěn)定期，減少人員的離職率。其次，在青年技工中開展師帶徒，能幫助其快速的成長(zhǎng)，師傅在操作中的經(jīng)驗(yàn)訣竅通過(guò)講解演示，徒弟能快速的成長(zhǎng)。最后，通過(guò)師帶徒活動(dòng)，能充分挖掘有培養(yǎng)前途的崗位技術(shù)能手，增加公司高技能人才比例，優(yōu)化公司員工結(jié)構(gòu)。

三、師帶徒活動(dòng)的組織實(shí)施

（1）前期調(diào)研和宣傳

為切實(shí)有效的開展師帶徒活動(dòng)，基層調(diào)研必不可少，調(diào)研活動(dòng)應(yīng)針對(duì)各單位技能人才現(xiàn)狀、關(guān)鍵技術(shù)崗位人員情況展開調(diào)查，調(diào)研可采用座談、發(fā)放問(wèn)卷、現(xiàn)場(chǎng)觀察等形式。參與調(diào)研的人員要包含單位負(fù)責(zé)人、關(guān)鍵技術(shù)崗位員工代表等相關(guān)人員，要對(duì)調(diào)研結(jié)果認(rèn)真分析，篩選出亟需且適合師帶徒的關(guān)鍵崗位。要開展多方面的宣傳動(dòng)員活動(dòng)，如各級(jí)會(huì)議上的宣貫強(qiáng)調(diào)、公司內(nèi)部刊物報(bào)紙上的宣傳、召開專門的師帶徒動(dòng)員大會(huì)等，營(yíng)造師帶徒的強(qiáng)烈氛圍。

（2）制定師帶徒活動(dòng)方案

制定切實(shí)可行的“師帶徒”活動(dòng)實(shí)施方案，并以公司正式文件的形式下發(fā)。在師徒的選擇上以自主自愿、雙向選擇和單位指定相結(jié)合，重點(diǎn)突出立足崗位實(shí)際，在干中學(xué)、學(xué)中干的原則，師徒實(shí)施一對(duì)一的培養(yǎng)模式，方案在細(xì)化培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)盡可能做到可量化、可考核、可評(píng)價(jià)，同時(shí)，要注重因崗施教，針對(duì)不同的徒弟，不同的崗位，制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的培養(yǎng)目的。

（3）師帶徒實(shí)施過(guò)程跟蹤

為確保師帶徒活動(dòng)能切實(shí)有效的開展，要對(duì)單位師帶徒開展情況進(jìn)行有效的跟蹤評(píng)估，要建立月度督導(dǎo)、季度考核、年度兌現(xiàn)的動(dòng)態(tài)考核管理機(jī)制，即人力資源部門每月對(duì)各單位師帶徒的活動(dòng)情況進(jìn)行不定期的監(jiān)督檢查，并于每季度實(shí)施季度檢查，檢查考核細(xì)則應(yīng)細(xì)化，重點(diǎn)關(guān)注方案制定，協(xié)議簽訂，培養(yǎng)目標(biāo)的可行性，師徒學(xué)習(xí)計(jì)劃的組織落實(shí)、單位的考核評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面，對(duì)師帶徒的開展情況進(jìn)行全面的檢查，對(duì)涉及徒弟的實(shí)際操作部分，人力資源部門可聯(lián)合相關(guān)職能部門組織實(shí)操考評(píng)，并根據(jù)檢查情況進(jìn)行打分。季度檢查完畢，將形成師帶徒活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，對(duì)各單位師帶徒活動(dòng)開展情況予以排名，并通報(bào)全公司，起到了鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)的作用。

（4）師帶徒的激勵(lì)考核

師帶徒活動(dòng)應(yīng)實(shí)施嚴(yán)格的激勵(lì)考核制度，為提高師傅的積極性，協(xié)議期內(nèi)，帶一名徒弟，師傅每月可享受一定數(shù)額的帶徒津貼，但師傅實(shí)際拿到的帶徒津貼的多少可跟徒弟的表現(xiàn)進(jìn)行掛鉤，師徒協(xié)議期滿后，經(jīng)人力資源部門和單位結(jié)合，對(duì)徒弟進(jìn)行綜合考核，考核可分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)檔次。考核優(yōu)秀的崗位工資可上浮一檔，合格的視為基本完成“師帶徒”任務(wù)，考核不合格的崗位工資應(yīng)下浮一檔。

同時(shí)，在全體師徒中間開展年度評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)，可設(shè)置“十佳師徒”、“優(yōu)秀師傅”、“優(yōu)秀徒弟”等榮譽(yù)稱號(hào)，除在公司總結(jié)表彰大會(huì)上頒發(fā)榮譽(yù)證書外，還給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、師帶徒實(shí)施的意義

連續(xù)性生產(chǎn)的特點(diǎn)給企業(yè)的培訓(xùn)造成了一定的影響，工學(xué)矛盾普遍存在，而師帶徒活動(dòng)有效的解決了培訓(xùn)與工作的兩難問(wèn)題，師帶徒活動(dòng)立足基層，立足崗位，使員工能在干中學(xué)，學(xué)中干，同時(shí)，師徒協(xié)議明確了師徒關(guān)系，嚴(yán)格的考核激勵(lì)制度也有效的促進(jìn)了師帶徒活動(dòng)的開展，“師帶徒”活動(dòng)實(shí)施既能發(fā)揮內(nèi)部培訓(xùn)資源的潛力，又能快速提高青年員工的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)，增加技能型人才的比例，尤其對(duì)新入職員工，對(duì)其快速融入企業(yè)，快速將理論和實(shí)際相結(jié)合都起著非常明顯的作用，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大的人才后盾。

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