陳金花

摘要：語法是一門語言的三大要素之一。學好語法，意味著已經(jīng)邁入了該門語言的門檻。在我國，英語是中學的必修課，英語的教學很大部分是語法的教學。定語從句是高中英語教學的重點語法之一。本文對高中定語從句的教學的“3+1”模式進行了解析。

關鍵詞：高中；語法；定語從句；“3+1”模式

語法是一c門語言的三大要素之一。學好語法，意味著已經(jīng)邁入了該門語言的門檻。在我國，英語是中學的必修課，英語的教學很大部分是語法的教學。定語從句是高中英語的一大語法，是高中語法的重要組成部分，僅次于非謂語問題，也是歷年高考考查的重點。定語從句由關系詞（關系代詞或關系副詞）引出。雖然學生在初中就已經(jīng)初步接觸了定語從句，但是由于定語從句的關系詞有多樣性，先行詞比較復雜，目從句本身的位置非常靈活的特點，所以有些學生會感到束手無策。筆者也十分重視定語從句的教學，總結了一些定語從句的教學經(jīng)驗，筆者稱之為定語從句的“3+1”模式。

所謂定于從句的“3+l”模式，就是引導詞，基本類型，注意事項加難點解析。

一、重視定語從句的引導詞講解

定語從句（Attributive Clauses）即從句在句中做定語，修飾一個名詞或代詞，被修飾的名詞，詞組或代詞即先行詞。定語從句由關系詞（關系代詞或關系副詞）引出。引導定語從句是關系代詞和關系副詞。關系代詞有who，whom，whose，which，that，as，在從句中充當主語、賓語、表語和定語；關系副詞有where，when，why，在從句中充當狀語。在定于從句的講解中，優(yōu)先講的就是定語從句的引導詞，忽視引導詞的講解，將會使學生難以入門。

二、定語從句的基本類型

（一）限定性定語從句

限定性定語從句一般緊挨先行詞，主從復合句之間關系密切，不能用逗號隔開，通常譯為一個句子。

e.g.There is somebody here who wants to speak t0 you.

（二）非限制性定語從句

非限制性定語從句一般用逗號與主句隔開，主從復合句之間關系不很密切，一般可譯為兩個句子，如果將從句身省去，主句意思仍然清楚。

e.g.I have a girl，who has long hair.

三、定語從句的注意事項

筆者認為，定語從句的注意事項有which與that之區(qū)別，as與which，關系代詞或關系副詞之確定，特殊的非限制性定語從句。

（一）which與that之區(qū)別

關系代詞that既指人又指物，which只指物，指物時，兩者有時可換用，有時則不能換用。他這兩者的用法有以下區(qū)別的地方：

l、指人或指物只能用that的情況

2、先行詞既指人又指物時

3、先行詞被序數(shù)詞或形容詞的最高級所修飾時

4、先行詞被thevery，the only the last，any，every修飾時

5、先行詞是疑問詞who，what，which時

6、關系代詞在從句中做表語時

7、只能用which的情況

（二）aS與which

l、as和which都能引導非限定性從句代表整個句子的內容，as引導的從句可為于句首、句中或句末，而which引導的定語從句卻只能位于句末。

2、as含“正如…那樣”之意，而which則不含此意。

3、as在限定性定語從句中多與such，the same，連用，構成such…ds…，the same…ms…形式。

（三）關系代詞或關系副詞之確定

是用關系代詞還是關系副詞引導定語從句，不是取決于先行詞，而是看定語從句中需要什么成分，如果需要主語、賓語、表語、定語就用關系代詞，如果需要狀語就要用關系副詞。

（四）幾種特殊形式的非限制性定語從句

l、n.＼pronAnum.+of+whom＼which

e.g.I bought a book yesterday，the cover of which is welldesigned.

2、介詞短語+whom＼which

e.g.There are 3 students in the picture，in the middle ofwhomis mybrother.

四、重視定語從句的難點解析

在筆者的教學實踐中，非常重視定語從句的難點解析，所以這個難點解析成為“3+1”模式的重要部分。筆者認為，定語從句的難點有以下幾個方面：

（一）關系詞的確定

正確選擇關系詞是掌握定語從句的關鍵。引導定語從句的關系詞有關系代詞that，which，who，whom，whose，和as。引導定語從句的關系副詞有where，when，和why。學生的困惑就在于碰到地點，時間，還有原因類的先行詞時，就不知道是用關系代詞還是關系副詞了。所以確定關系詞非常重要。

（二）as既能引導限定性定語從句也能一道非限定性定語從句

學生對非限定性定語從句掌握得最好的是which引導的非限定性定語從句，as在教材上的語法歸納卻涉及很少，是學生在定語從句學習中的一個盲點。筆者十分重視as的應用，讓學生明白as既能引導限定性定語從句也能一道非限定性定語從句。

（三）

“名詞/代詞/數(shù)詞/比較級或最高級+0f+關系代詞”引導的定語從句

對于這一類定語從句，學生能比較好的掌握的一點是，這一類定語從句和“介詞+關系代詞”所引導的定語從句一樣，關系代詞指人時用whom，指物時用which。但這種定語從句復雜的地方在于它可以有另外兩種形式的轉換。如果不明白這兩種形式的轉換，學生就會在介詞的后面到底填入稱代詞的賓格形式it或是them，還是填入關系代詞之間的選擇而一頭霧水。

總之，定語從句是高中英語語法的重要組成部分，學好定語從句，有利于學生對英語的整體把握，提高學生的英語成績。