李文春

多年的工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生心靈的塑造者。班主任的品質(zhì)和工作質(zhì)量對(duì)班集體形成發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)影響較大。

一、轉(zhuǎn)變觀念，給學(xué)生以平等地位

過(guò)去受舊的教育意識(shí)的影響，師道尊嚴(yán)的思想根深蒂固。班主任往往把學(xué)生看成下屬，班主任怎么說(shuō)，學(xué)生就必須怎么做，不能隨便說(shuō)“不”。顯然，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，缺乏主動(dòng)性、能動(dòng)性和主體性，現(xiàn)代教育觀念要求，班主任要成為教書(shū)育人，為人師表的模范，要全心全意為學(xué)生服務(wù)，要充滿愛(ài)心的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生看作一個(gè)擁有獨(dú)立人格的人。因此，班主任要首先完善自身的人格。放下架子，給學(xué)生主動(dòng)權(quán)，給學(xué)生以平等地位，從而作學(xué)生的良師益友，才能用自己的好思想、好品質(zhì)、好作風(fēng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣，真正當(dāng)好學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)人和引路人。正如江澤民總書(shū)記指導(dǎo)出的“教書(shū)教得好，育人育得好，才是一個(gè)真正的名副其實(shí)是人類(lèi)靈魂的工程師?！?/p>

二、愛(ài)心所至 情誼升華

熱愛(ài)學(xué)生的班主任的天職和美德。是教師職業(yè)道德的核心。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，失去了對(duì)學(xué)生的愛(ài)，班主任也就失去了一種強(qiáng)大的教育力量。因?yàn)榘嘀魅蔚膼?ài)不僅能提高眼前的教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成才和成人，也就是會(huì)影響到學(xué)生的身心發(fā)展、人格個(gè)性的形成、職業(yè)的選擇、人生道路的轉(zhuǎn)變，甚至?xí)绊懫湟簧?/p>

許多優(yōu)秀班主任能在教育上取得成功，最根本的一條就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教育的基礎(chǔ)和源泉，是師生親和力的最佳連接點(diǎn)，是開(kāi)啟學(xué)生心扉的金鑰匙。教育家蘇霍姆林斯基根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)得出：熱愛(ài)孩子是教師素養(yǎng)的“實(shí)質(zhì)”，是教育藝術(shù)的“基礎(chǔ)”。的確，班主任對(duì)學(xué)生的情感越深，責(zé)任心越強(qiáng)，教育的方法也就越多，教育效果就會(huì)事半功倍。

幾年前，我接手的初二班級(jí)有一個(gè)學(xué)生，實(shí)在不講衛(wèi)生，不但形象差，而且有時(shí)因同學(xué)笑鬧他導(dǎo)致老師難以往下講課。對(duì)于這樣的學(xué)生，對(duì)這樣失雅的事情，本可以當(dāng)堂批評(píng)。但我考慮如若這般處理，這個(gè)學(xué)生在班上相當(dāng)一段時(shí)間要受影響，甚至影響多年。教育家葉圣陶認(rèn)為“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，好習(xí)慣一生受益，壞形象會(huì)毀掉一個(gè)人的一切?！苯逃粌H僅是教師的職責(zé)，家長(zhǎng)也有義務(wù)，學(xué)生有如此不好的衛(wèi)生習(xí)慣，也可以通過(guò)旁敲側(cè)擊督促家長(zhǎng)管教。但我考慮，反應(yīng)給家長(zhǎng)也會(huì)或多或少讓家長(zhǎng)失體面。上述兩法都不妥當(dāng)，我在放學(xué)后把這個(gè)學(xué)生留下來(lái)，給他講學(xué)生要學(xué)習(xí)，先要學(xué)做人，做人就要從好的行為習(xí)慣做起的道理，慢慢切入主題。

三、尊重人格，提高自信

心理學(xué)揭示了情感對(duì)人的行為有動(dòng)力功能。當(dāng)一個(gè)人情感高漲時(shí)，他可以滿懷激情，全力以赴地去達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。在情緒沮喪的情況下，人則無(wú)精打采，畏縮不前。情感只有靠情感去熏陶，愛(ài)心只有靠愛(ài)心去陶冶。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“我要做先生的朋友，我要先生做我的朋友。”這句話告訴我們，班主任應(yīng)該是全體學(xué)生的朋友，無(wú)論是聰明的、愚笨的、健康的、殘疾的。對(duì)于所有學(xué)生都要以誠(chéng)相待，真心與他們交朋友，學(xué)生最喜歡、尊敬和愛(ài)戴真心愛(ài)護(hù)過(guò)、關(guān)心幫助過(guò)他們的教師，一個(gè)班主任如果這樣做了，“親其師而信其道”的教育效果就會(huì)明顯。這是因?yàn)閷W(xué)生是有感情有自尊有理智的活生生的人，這是教育工作不同于其他工作的本質(zhì)所在。無(wú)論面對(duì)什么學(xué)生班主任和學(xué)生應(yīng)該永遠(yuǎn)是平等的。班主任的教育確屬曉之以理，動(dòng)之以情，班主任的工作一旦被學(xué)生認(rèn)可，班主任的愛(ài)心一旦融入學(xué)生心靈的小溪，水到渠成，“春雨潤(rùn)物”的效果也就容易形成。

熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的益友，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)接近班主任，把班主任當(dāng)知心朋友。記得有一年暑假后開(kāi)學(xué)不久，我騎車(chē)不慎摔傷，需要休養(yǎng)。當(dāng)我正為不能去上課而著急時(shí)，同學(xué)們到家里來(lái)看我，他們爭(zhēng)先恐后地對(duì)我講班里的情況，讓我安心養(yǎng)傷，安慰我不要擔(dān)心班里的事，他們保證自己能做好。當(dāng)我按捺不住急切的心情帶著傷走進(jìn)課堂的時(shí)候，同學(xué)們學(xué)習(xí)變得更認(rèn)真，更守紀(jì)律了。下課后都來(lái)圍著我，幫我拿東西，提水，扶我走路。同學(xué)們已經(jīng)把我當(dāng)成了他們中的一份子，我確實(shí)成了他們的朋友了。以致后來(lái)得知我調(diào)往他處工作，大家都流著淚來(lái)送我。師生情濃，朋友情真，我好感動(dòng)！

多年的班主任工作，我始終堅(jiān)持做學(xué)生的良師益友，同學(xué)們喜歡我，依賴(lài)我，都能自覺(jué)地遵守紀(jì)律，我擔(dān)任過(guò)的班級(jí)都能有一個(gè)好班風(fēng)，都是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的積極向上的班集體。實(shí)踐證明，優(yōu)化師生關(guān)系，以誠(chéng)相待，做學(xué)生的良師益友是班主任工作成功的重要因素。