史麗靜

21世紀的社會是一個信息爆炸的社會，信息技術(shù)的發(fā)展促進了社會的進步和人們生活條件的改善。在教育領域小學英語的教學模式也發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足新課改的需要。小學英語教學中教育游戲模式的應用，提高了小學生學習英語的興趣，同時也促進了小學英語課堂教學的有效性。主要闡述了我國小學英語教學中教育游戲的研究現(xiàn)狀、教育游戲在小學英語教學中的應用價值以及教育游戲與小學英語課堂結(jié)合的必然性，以期教育游戲能在小學英語教學中得到很好的應用，促進我國英語教育水平的提高。

小學英語教學教育游戲應用隨著社會逐漸步入信息時代，電子科技得到快速的發(fā)展，同時伴隨著一些新興電腦游戲的出現(xiàn)。而將電腦游戲運用在教育界，一些軟件開發(fā)商就開發(fā)出相關(guān)的教育游戲，能夠?qū)⑸钍苄『⒆酉矏鄣挠螒蜍浖c小學英語結(jié)合起來，改變了傳統(tǒng)的英語教學模式，這在很大程度上提高了學生學習英語的興趣。教育游戲軟件模式的開發(fā)運用，已經(jīng)得到學生、家長和教師的認可，這逐漸會成為小學英語課堂教學的一種趨勢。教育游戲的應用讓學生對英語的學習更加自信，優(yōu)化了課堂教學活動，具有廣闊的發(fā)展前景。

一、小學英語教學中教育游戲模式應用的國內(nèi)研究現(xiàn)狀

現(xiàn)在社會大部分人都處在一個充滿競爭和壓力的社會里，而游戲能夠使人放松，減緩工作和學習上的壓力，玩手機或電腦上的游戲已經(jīng)變得很普遍，成為人們生活的一部分。隨著信息時代的到來，在小學英語教學中已經(jīng)出現(xiàn)了教育游戲模式的應用，使英語教學發(fā)生了很大的變化。盡管有關(guān)教育方面的游戲在我國起步較晚，但是經(jīng)過近幾年的發(fā)展，教育游戲在小學英語教學中的應用如雨后春筍般發(fā)展起來。在軟件開發(fā)方面，通過借鑒國內(nèi)外的一些優(yōu)良的方法及技術(shù)，使我國的教育游戲軟件得到飛速發(fā)展。一些游戲軟件公司看到了教育游戲在我國發(fā)展的商機，都開始躋身于教育游戲軟件的開發(fā)工作，提高了我國教育水平的層次。

一些實例證明，開發(fā)的游戲?qū)W習軟件如“游戲之小學英語”已經(jīng)被廣大師生學習和應用。盡管教育游戲已經(jīng)得到很好的發(fā)展，但學生要有很好的自控力，不能沉迷于與學習無關(guān)的游戲，同時游戲開發(fā)商在開發(fā)這類產(chǎn)品時，要考慮到有益于學生身心健康發(fā)展的產(chǎn)品。隨著新課標改革的深入，全國上下有關(guān)部門積極鼓勵支持教育游戲軟件的應用，我國的教育游戲在小學英語教學中呈現(xiàn)出一片大好的發(fā)展前景。

二、小學英語教學中教育游戲的應用價值

教育游戲軟件的開發(fā)，給小學生的學習以及教師的教學帶來了巨大的應用價值，提高了他們學習的興趣、增強了自信心、促進了師生之間的交流溝通，具體的表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.提高小學生學習英語的興趣

隨著經(jīng)濟貿(mào)易全球化、政治多元化的格局的形成，英語作為國際之間合作溝通交流的橋梁，越來越受到人們的關(guān)注，學習英語的重要性顯而易見。近幾年，在我國小學階段都已經(jīng)開設了英語課程，對于小學生而言，年齡比較小，接受新事物新東西都比較快。在小學階段，一個好的教育模式有助于良好學習習慣的培養(yǎng)。教師要給學生營造一個良好的學習環(huán)境，讓學生快樂的學習英語，從而提高學習英語的興趣。在教學過程中采用教育游戲的模式，合乎了學生的貪玩的心理，順應了他們的要求，虛擬的教育軟件，使他們能夠身臨其境，通過參與游戲的過程，感受到學習英語帶來的快樂，同時教師也達到了教學的目的，激發(fā)了學生的學習興趣。

2.促進師生之間的交流溝通

教學是一個教師“教”與學生“學”的雙向過程，這個過程要通過教師與學生之間進行互相交流，由師生提出問題、互相討論分析問題并提出解決問題措施的過程。傳統(tǒng)的課堂都是由教師一個人在課堂上進行講授，來帶動整個班級的氛圍，引導學生進行學習，教師占主導地位，尤其是在小學階段。小學生的知識水平和自控能力都有限，需要教師來維持秩序和教導。教育游戲的應用打破了傳統(tǒng)課堂上教師利用課堂有限的時間只能與部分同學進行交流的模式，一節(jié)課45分鐘，教師不可能照顧到每一位學生，不能與每一位學生進行交流溝通，而缺乏交流的教學環(huán)節(jié)，教學成果是不顯著的。通過教學游戲在小學英語教學中的應用，學生與學生之間、學生與教師之間能夠通過玩游戲進行交流互動，也會消除一些學生見了教師就害怕的情緒，這樣使教學的有效性得以提高，也達到了新課改后對教學模式的要求。

3.增強了小學生學習英語的自信心

在小學英語的教育游戲中，附有精美的圖片，可愛的聲音，絢麗多彩的動畫設置，使學生在觀看時不會感到枯燥乏味。另外，一般的教育游戲都是設有與課堂相關(guān)的知識點，通過學生觀看后做習題，能夠立刻給出答案，并且一般都是軟件發(fā)出聲音告訴學生答案的對與錯。在回答正確后，都是贊揚學生，繼續(xù)加油保持；回答錯誤的時候能夠即刻給出相應的解釋，并給予鼓勵。通過一些具有闖關(guān)模式的游戲，能夠激勵學生繼續(xù)去挑戰(zhàn)題目，使學生不再懼怕有難度的題目。一步步挑戰(zhàn)成功的成就感，使小學生更加主動的去學習英語，增強了學習英語的自信心，小學生正是在這種不斷的稱贊與鼓勵中成長的，提高學習的自信心是游戲軟件所特有的功能，使學生在玩游戲的過程中體驗學習的快樂。

三、小學英語教學與教育游戲模式結(jié)合的必然性

隨著科技的發(fā)展，社會的競爭越來越激烈，怎樣能在一定時間內(nèi)更有效率的提高學習成績，激發(fā)學生學習英語的興趣，增強學習英語的自信心，是小學階段英語教學的主要內(nèi)容。小學生年齡都比較小，在課堂上很難保持45分鐘的時間都能注意力集中的聽課。因此，由于教學形勢的壓迫，需要進行改革，開發(fā)設計出新的教學軟件來滿足小學生學習的需要，利用小學生愛玩的心理，將教育游戲應用于課堂教學中，達到了在玩中學、學中玩的目的。教育游戲與小學英語教學的結(jié)合是必然的，是教育領域快速發(fā)展的必然趨勢，結(jié)合的必然性體現(xiàn)以下幾個方面。

首先，針對以漢語為母語的中國人，進行英語的學習具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，缺少一個說英語的環(huán)境，而語言的學習就是需要一個多聽、多說的過程。在課堂上有限的時間內(nèi)能夠提高小學生學習英語的積極性是很重要的，使小學生能夠做到主動愿意去學，教育游戲軟件的開發(fā)滿足了這一需要，能提供一個良好的學習環(huán)境；其次，小學生認知水平的提高是一個循環(huán)漸進的過程，容易接受一些具體事物而不是抽象的東西，他們?nèi)菀资艿酵饨绛h(huán)境的影響，傳統(tǒng)的教學模式很難使他們長時間聽教師講課，通過玩游戲使他們具體感受到真實事物的存在性，利用他們對一些動畫、游戲感興趣的特點，將教育游戲應用于課堂教學是發(fā)展的必然趨勢；最后，由上文分析得出的教育游戲在小學英語教學中的價值方面可以看出，小學英語教學與教育游戲結(jié)合具有一定的必然性，呵護順應社會發(fā)展的必然趨勢。

總之，在快速變革的信息時代，新課程改革的實施對教育領域提出了新的要求，要重點培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的人才，國家社會的發(fā)展需要這樣的人才?？萍嫉倪M步促進著社會方方面面的發(fā)展。而在小學英語教學中教育游戲軟件的開發(fā)，改變了傳統(tǒng)的教學模式，符合現(xiàn)代社會培養(yǎng)人才的要求。激發(fā)了小學生學習英語的興趣，提高了自信心，還能夠促進師生之間的交流溝通。教育游戲的應用將會在我國的教育領域展現(xiàn)出美好的發(fā)展前景，做到小學英語課堂教學能夠完美的與教育游戲結(jié)合在一起，促進我國教育水平的提高。

參考文獻：

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