付啟龍

信息教育課程主要任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。信息教育通過與其他學(xué)科相融合，通過與實踐活動相融合，既吸收其他學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗，又發(fā)揮本學(xué)科的優(yōu)勢和特點，使信息教育課程開展得既生動有趣，又方便實用。讓學(xué)生在信息實踐活動中完成獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的過程，學(xué)到了綜合性知識和技能。

信息教育模式融合實踐活動現(xiàn)今進入信息時代，教育信息化正逐步融入到教育的各個領(lǐng)域，并對教育的現(xiàn)代化發(fā)展起到越來越大的推動作用。隨著教育信息化的深入，信息教育課程將會越來越重要。

作為一種新興的學(xué)科，信息教育讓無數(shù)的教育工作者為之探索和困惑：以什么樣的教學(xué)模式、教學(xué)方法進行信息教育？如何才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)？如何才能讓信息教育課程既能吸收其他學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗，又能發(fā)揮本學(xué)科的優(yōu)勢和特點？等等這些問題擺在信息教育工作者的面前。但無論有多少問題，我們都不應(yīng)離開一個目標，即中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)。它向所有信息技術(shù)教師提出：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。只要我們圍繞著這個目標不斷探索，不論是以什么樣的方式方法進行教育教學(xué)，都會在信息教育的道路上開拓出一條新路。

一、信息教育與其他學(xué)科相融合

信息教育作為一門新的學(xué)科，是在信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)興起之后應(yīng)運而生的。它有著與信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相類似的過程，也體現(xiàn)出信息技術(shù)自身的特點。在信息技術(shù)產(chǎn)生之前，人類社會的各個領(lǐng)域就已存在，如文學(xué)、教育、科學(xué)、軍事、農(nóng)業(yè)、金融、藝術(shù)等等，所有領(lǐng)域都以自身的方式運作；而信息技術(shù)產(chǎn)生之后，不僅信息技術(shù)成為一個獨立的領(lǐng)域，同時它也不斷的深入到其他的領(lǐng)域當中，為其他領(lǐng)域提供了便利，使其他領(lǐng)域的工作方式發(fā)生變革，大幅度的加快了其他領(lǐng)域的發(fā)展。

信息教育也是如此，信息教育課程從最初單純的計算機教學(xué)——只為教學(xué)生掌握計算機的用法，發(fā)展到與其他學(xué)科課程的不斷整合——讓信息教育為其他學(xué)科教育教學(xué)提供便利，同時融入其中，使其他學(xué)科教育教學(xué)方式方法發(fā)生變革，令各學(xué)科的教育教學(xué)效果獲得大幅度的提升。從教育教學(xué)改革的全局來看，信息技術(shù)課與其他學(xué)科整合已經(jīng)成為了不爭的發(fā)展趨勢，無論是對于信息技術(shù)課本身，還是其他學(xué)科課程都是教育發(fā)展的必然。在現(xiàn)階段信息教育和其他學(xué)科必然會做到你中有我，我中有你。學(xué)科之間呈現(xiàn)出一種融合的狀態(tài)。

信息教育與其他學(xué)科的融合無處不在，且珠聯(lián)璧合，水乳交融。例如在信息技術(shù)課的“畫圖”教學(xué)中，會涉及美術(shù)學(xué)科的構(gòu)圖和色彩構(gòu)成等知識，另一方面，根據(jù)電腦軟件的特點，歸納出一套電腦繪畫的程序和方法，使學(xué)生將美術(shù)與信息技術(shù)相融入，形成具有信息技術(shù)特點的繪畫技能。在WORD、PowerPoint的教學(xué)中，一定有語文學(xué)科，或者其他學(xué)科的內(nèi)容——默寫古詩，撰寫文章，制作各類電子報，能讓學(xué)生涉獵文學(xué)、藝術(shù)、體育、科學(xué)、外語等多學(xué)科的內(nèi)容，學(xué)習(xí)文字處理、圖文編輯等實用技能。在EXCEL中一定包含數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，如統(tǒng)計表的制作，數(shù)量關(guān)系的計算，令學(xué)生在實踐的過程中理解數(shù)學(xué)和信息技術(shù)兩學(xué)科的內(nèi)容。在flash動畫的教學(xué)中，涉及到腳本的編寫，角色的繪制，動作的編排，情境的設(shè)置等等，讓學(xué)生了解和感知信息技術(shù)與綜合性藝術(shù)的關(guān)系，學(xué)會完成較復(fù)雜的系統(tǒng)。由此可見信息教育只有以其他學(xué)科內(nèi)容為載體，根據(jù)學(xué)生的年級段和信息教育知識點的特點積極主動去融合其他學(xué)科的內(nèi)容，才能使信息技術(shù)課上得生動活潑，行之有效，這是信息教育自身發(fā)展的需要，也是它前進的必經(jīng)之路。

二、信息教育與實踐活動相融合

信息教育是一門專業(yè)性很強的學(xué)科。它的理論知識和專業(yè)術(shù)語雖然很重要，但是講起來卻生澀難懂，對于小學(xué)生來說，實在提不起興趣。但是，它的綜合性和應(yīng)用性卻為我們打開了一扇大門。信息教育可以容納其他所有學(xué)科的知識，因為信息是無處不在的，擁有著無限廣泛的內(nèi)容，所以信息教育就可以借所有學(xué)科的知識為其所用，信息教育也成為一門內(nèi)涵豐富、異彩紛呈的學(xué)科。要學(xué)好這門學(xué)科不能只是看看，聽聽就罷了，必須在生活實踐中不斷的運用。我們不妨打個比喻，信息技術(shù)如同一艘航船，信息好似浩瀚的海洋，如果讓學(xué)生投入到絢麗多彩的信息海洋，讓他們駕著航船自由的航行，乘風(fēng)破浪，那么學(xué)生一定會快樂，也一定會成長。

信息教育與實踐活動，正像一對孿生兄弟，有著共同的特征——綜合性與應(yīng)用性，這才使得它們?nèi)绱说挠H密無間。學(xué)生在實踐活動中充分運用信息教育的設(shè)備和素材；反過來，信息教育的方式、方法令實踐活動開展的有聲有色。學(xué)生運用相機、攝像機、錄音筆等設(shè)備開展采訪，參觀活動；運用書籍、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等方式收集文字、圖像資料；運用辦公自動化軟件編輯，整理圖文、影像材料，辦電子報，做網(wǎng)頁，做動畫；通過電腦、電視、廣播等媒體發(fā)布信息。這一系列的實踐活動充分的將兩者融合在一起，也讓學(xué)生在應(yīng)用中完成多次獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的過程，學(xué)到了綜合性知識和技能，并令他們樂在其中。

綜上所述，信息教育的“幼苗”離不開傳統(tǒng)學(xué)科的“沃土”，傳統(tǒng)學(xué)科的“沃土”也需要新生“幼苗”的鞏固。稚嫩的“幼苗”只有經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮，才能長成蒼天大樹，迎接時代的召喚。