陳開(kāi)宇

摘 要：由于受傳統(tǒng)的教學(xué)管理觀念的影響，導(dǎo)致大部分的初中教師在教學(xué)時(shí)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，使得教學(xué)方式跟不上時(shí)代的變化，無(wú)法提高教學(xué)效率。所以，本文就在新課改的背景下，根據(jù)傳統(tǒng)的初中教學(xué)管理存在的問(wèn)題，對(duì)完善教學(xué)管理的方法作出了相關(guān)的分析。

關(guān)鍵詞：新課改；初中教學(xué)管理；問(wèn)題

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）06-001-01

要完善初中教學(xué)管理，提高教學(xué)管理的效率，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校首先就要認(rèn)識(shí)到在教學(xué)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，這樣才能從問(wèn)題出發(fā)，更好地探討出提高教學(xué)管理效果的方法和途徑。

一、傳統(tǒng)的初中教學(xué)管理存在的問(wèn)題

1. 管理觀念比較落后，無(wú)法突出“以人為本”的教學(xué)理念

在傳統(tǒng)的教學(xué)管理中，大部分的老師的教學(xué)觀念比較落后，認(rèn)為成績(jī)是非常重要的，從而忽略了對(duì)學(xué)生其他方面的教學(xué)和考察，這樣的教學(xué)觀念是無(wú)法體現(xiàn)出“以人為本”的教學(xué)理念。由于受這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，導(dǎo)致大部分的老師只注重學(xué)生的考試成績(jī)，把學(xué)生當(dāng)做考試的機(jī)器，故此，這樣落后的教學(xué)管理觀念是無(wú)法突出新課改要求的“以人為本”理念的。

2. 教育管理不夠全面，無(wú)法提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力

在初中教學(xué)管理中，由于大部分的老師只是注重學(xué)生的考試成績(jī)，從而就會(huì)忽略了其他方面的教學(xué)，例如，部分老師會(huì)忽略了對(duì)學(xué)生思想品德的教學(xué)。故此，由于部分老師的教學(xué)觀念比較落后，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中只是注重考試成績(jī)，忽略了其他方面的教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生其他方面的能力不強(qiáng)，故此，在傳統(tǒng)的教學(xué)管理觀念中，由于老師的教學(xué)觀念落后，從而導(dǎo)致教學(xué)管理不夠全面，無(wú)法提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

3. 教學(xué)評(píng)價(jià)體系不夠完善，無(wú)法很好地激勵(lì)教師

傳統(tǒng)的教學(xué)管理觀念中，不僅是老師非常看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)校也是非常注重學(xué)生的考試成績(jī)，因此導(dǎo)致了學(xué)校對(duì)于老師的評(píng)價(jià)只是對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)的評(píng)價(jià)，這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是不公平的，無(wú)法很好地激勵(lì)老師。例如，在傳統(tǒng)的教學(xué)管理觀念下，學(xué)校對(duì)于老師的評(píng)價(jià)與考察只是簡(jiǎn)單地通過(guò)該老師所教班級(jí)的學(xué)生成績(jī)來(lái)進(jìn)行，忽略了對(duì)老師其他方面的考察，這樣是非常不利于提高老師的教學(xué)效率，不僅會(huì)導(dǎo)致老師對(duì)教學(xué)產(chǎn)生“只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，還會(huì)降低老師的教學(xué)熱情。

二、新課改下的初中教學(xué)管理

1. 引進(jìn)先進(jìn)觀念，完善教學(xué)管理觀念

新課改的背景下，要求突出“以人為本”的教學(xué)理念，故此，在初中教學(xué)管理中，老師應(yīng)該要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，突出“以人為本”的教學(xué)理念。在教學(xué)的過(guò)程中，不能只是注重學(xué)生的考試成績(jī)，也要注重對(duì)學(xué)生其他方面的教學(xué)。例如，在教學(xué)中，老師可以借鑒其他學(xué)校優(yōu)秀先進(jìn)的教學(xué)理念，然后再結(jié)合自身班級(jí)的情況來(lái)調(diào)整教學(xué)理念，從而完善教學(xué)管理觀念，提高教學(xué)效率。例如，在教學(xué)中，為了突出“以人為本”的教學(xué)理念，老師可以通過(guò)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力來(lái)突出學(xué)生的“主體地位”。比如，在教學(xué)中，老師不僅要教授學(xué)生相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，還需要教授學(xué)生如何選擇和制定符合自己情況的學(xué)習(xí)方法，從而制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后再通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅能夠鞏固學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，還能提高學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。所以，在進(jìn)行初中教學(xué)時(shí)，學(xué)?？梢越M織老師們?nèi)⒂^其他優(yōu)秀的學(xué)校，學(xué)習(xí)其他學(xué)校優(yōu)秀先進(jìn)的教學(xué)觀念以及教學(xué)方法，從而更好地完善自己的教學(xué)觀念，提高教學(xué)效率。

2. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各方面的教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力

新課改的背景下，要求全面提高學(xué)生的綜合能力，也就是說(shuō)，在初中教學(xué)中，老師要注重對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，從而培養(yǎng)出全方面的優(yōu)秀人才。所以，在新課改的要求下，老師應(yīng)該不斷地完善自己的教學(xué)理念以及教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力，例如，在課堂上，老師不能只是注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐知識(shí)以及道德素質(zhì)的教授。所以，在初中課堂上，老師應(yīng)該結(jié)合自己班級(jí)的情況，在授予理論知識(shí)的時(shí)候，也應(yīng)該授予學(xué)生一些實(shí)踐知識(shí)，還有在教學(xué)中應(yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻都滲透道德素質(zhì)的教育，這樣才能更好地提高學(xué)生的道德素質(zhì)，提高學(xué)生全面的綜合素質(zhì)。

3. 完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的積極作用

除了要完善教學(xué)理念外，要提高初中教學(xué)管理的效果，學(xué)校還需要完善對(duì)老師的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，在評(píng)價(jià)教師時(shí)，不能只是評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)，還需要評(píng)價(jià)老師的其他教學(xué)方面。例如，在評(píng)價(jià)教師時(shí)，學(xué)校除了要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)外，還需要評(píng)價(jià)教師的備課，教師的出勤率，教師發(fā)表論文的情況等等。在評(píng)價(jià)教師時(shí)，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合教師教學(xué)的多個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，這樣才能公平科學(xué)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)結(jié)果才能得到眾多老師的認(rèn)可。故此，在新課改的背景下，學(xué)校應(yīng)該完善教師的評(píng)價(jià)體系，努力發(fā)揮出教學(xué)評(píng)價(jià)的積極作用，更好地激勵(lì)教師。

總的來(lái)說(shuō)，本文主要從初中教學(xué)管理的問(wèn)題出發(fā)，從中探討出在新課改背景下的初中教學(xué)管理方式，提高管理效果，從而為培養(yǎng)更加優(yōu)秀的學(xué)生奠定基礎(chǔ)。

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