翁鐵燕
摘 要:現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)高速發(fā)達(dá),利用現(xiàn)代社會(huì)的信息技術(shù)構(gòu)建初中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)系統(tǒng)能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂的理念是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)教育現(xiàn)狀應(yīng)運(yùn)而生的,其能夠大大提升初中教學(xué)的效率。本文基于翻轉(zhuǎn)課堂理念下的初中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)進(jìn)行分析,以在翻轉(zhuǎn)課堂的理念下進(jìn)一步提升初中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的效果。
關(guān)鍵詞:翻轉(zhuǎn)課堂理念;初中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程;設(shè)計(jì);開(kāi)發(fā)
中圖分類(lèi)號(hào):G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A 文章編號(hào):1992-7711(2016)06-001-01
現(xiàn)代社會(huì)正處于信息化的時(shí)代,利用信息技術(shù)進(jìn)行課程教學(xué)是目前教育行業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。翻轉(zhuǎn)課堂的理念創(chuàng)新了教育的思維及觀念。研究基于翻轉(zhuǎn)課堂理念下初中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能夠使初中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程更好的適應(yīng)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念,從而幫助提升翻轉(zhuǎn)課堂下初中信息網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的質(zhì)量及效果,進(jìn)而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)各類(lèi)知識(shí)。
1.基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的初中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)方案
基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的初中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該充分利用信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建更良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)資源,從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的初中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)首先應(yīng)該對(duì)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)。科學(xué)設(shè)計(jì)出網(wǎng)絡(luò)課程登錄系統(tǒng)并建立信息資源足夠豐富的數(shù)據(jù)庫(kù)。網(wǎng)絡(luò)課程登錄界面的設(shè)計(jì)中一共設(shè)計(jì)三種登錄身份,即老師、學(xué)生及管理員三種登錄身份。三種登錄身份應(yīng)該設(shè)置不同的登錄模塊,不同登錄身份的網(wǎng)絡(luò)課程使用權(quán)利也要根據(jù)登錄身份進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì),并對(duì)不同登錄模塊分別管理,從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程登錄模塊的有序運(yùn)行。數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)要具備基本的數(shù)據(jù)存貯及應(yīng)用、搜索等功能,此外數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)該盡可能的涵蓋更多的知識(shí),并盡量簡(jiǎn)化網(wǎng)絡(luò)資源搜索及使用的方法,從而幫助學(xué)生更好的使用數(shù)據(jù)庫(kù)。
例如在網(wǎng)絡(luò)信息搜索模塊,設(shè)計(jì)者可以在主頁(yè)面設(shè)計(jì)搜索窗口,只要學(xué)生輸入相應(yīng)的關(guān)鍵詞就可以在巨大的信息資源庫(kù)中搜索到其想要的資源。此外設(shè)計(jì)者還可以在主頁(yè)面的搜索框之下將網(wǎng)頁(yè)中搜索頻率靠前的資源顯示出來(lái),以方便學(xué)生更好的利用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程資源。
設(shè)計(jì)好信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的登錄界面及數(shù)據(jù)庫(kù)之后需要對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)。翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計(jì)中,老師應(yīng)該及時(shí)解決學(xué)生登錄網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)上提出的問(wèn)題,并在課堂上對(duì)前期學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行回顧,以加深學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的印象,便于學(xué)生更好的理解所學(xué)的知識(shí)。
2. 基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的初中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)
基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的初中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)一共包括四個(gè)過(guò)程的開(kāi)發(fā),其分別是環(huán)境開(kāi)發(fā)、運(yùn)行環(huán)境的開(kāi)發(fā)、運(yùn)行功能的開(kāi)發(fā)、功能測(cè)試的開(kāi)發(fā)。
環(huán)境開(kāi)發(fā)的主要工作是對(duì)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的環(huán)境進(jìn)行開(kāi)發(fā),其主要工作有信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與運(yùn)行所需要的工具及技術(shù),此外還有編譯課程的語(yǔ)言及信息技術(shù)的系統(tǒng)等。開(kāi)發(fā)環(huán)境對(duì)于信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)的設(shè)計(jì)十分重要,其是信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)施的基礎(chǔ),因此在環(huán)境開(kāi)發(fā)的過(guò)程中一定要保障其開(kāi)發(fā)質(zhì)量,盡量創(chuàng)建優(yōu)良的開(kāi)發(fā)環(huán)境。
運(yùn)行環(huán)境的開(kāi)發(fā)主要是構(gòu)建信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的硬件基礎(chǔ)與軟件基礎(chǔ),并使硬件系統(tǒng)與軟件系統(tǒng)共同構(gòu)建出良好的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程運(yùn)行系統(tǒng)。運(yùn)行環(huán)境的設(shè)計(jì)對(duì)于信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程運(yùn)行的質(zhì)量影響很大,其中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的運(yùn)行速度與運(yùn)行效率是決定信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)質(zhì)量最關(guān)鍵的兩個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)。
功能運(yùn)行開(kāi)發(fā)指的是在對(duì)用戶(hù)登錄模塊及執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)及討論交流功能的設(shè)計(jì)。用戶(hù)登錄功能是學(xué)生進(jìn)入信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的鑰匙,學(xué)生登錄后才能進(jìn)行課程的學(xué)習(xí),而管理員的身份登錄則可以對(duì)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)進(jìn)行改進(jìn)與維護(hù),老師登錄后才能夠及時(shí)看見(jiàn)學(xué)生在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)上提出的問(wèn)題,從而才能及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題。信息技術(shù)登錄界面的開(kāi)發(fā)一般需要用戶(hù)設(shè)置賬戶(hù)及密碼,用戶(hù)登錄時(shí)輸入正確的賬戶(hù)與密碼后會(huì)進(jìn)入相應(yīng)的用戶(hù)模塊,進(jìn)而享受相應(yīng)模塊對(duì)應(yīng)的權(quán)利。為了保證登錄模塊的安全運(yùn)行,設(shè)計(jì)者可以對(duì)其進(jìn)行安全保護(hù)設(shè)計(jì),例如在登陸界面設(shè)置登錄驗(yàn)證碼,當(dāng)發(fā)現(xiàn)用戶(hù)登錄異常時(shí)及時(shí)向用戶(hù)發(fā)送提醒信息等。
登錄模塊的設(shè)計(jì)及各模塊功能的設(shè)置都是由信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的管理員統(tǒng)一設(shè)計(jì)與管理的。不同模塊的功能有所差異,例如老師通過(guò)輸入相應(yīng)的賬號(hào)與密碼進(jìn)入其對(duì)應(yīng)身份的用戶(hù)模塊后會(huì)執(zhí)行教師在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中相應(yīng)的功能,教師的主要功能則是與學(xué)生溝通,幫助學(xué)生解答疑問(wèn),完善補(bǔ)充資源庫(kù)等。學(xué)生用戶(hù)模塊的主要功能有學(xué)習(xí)資源閱讀,交流平臺(tái)上的互動(dòng)功能及提問(wèn)、討論等功能,知識(shí)學(xué)習(xí)檢測(cè)功能等。
功能測(cè)試開(kāi)發(fā)指的是在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與構(gòu)建過(guò)程中對(duì)于信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程功能執(zhí)行的測(cè)試。在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)的構(gòu)建過(guò)程中一定會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,為了保證信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)正常的執(zhí)行各種功能,保證網(wǎng)絡(luò)課程的正常開(kāi)設(shè),在其實(shí)際使用之前應(yīng)該調(diào)試檢測(cè)其各項(xiàng)功能,并對(duì)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程中存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行調(diào)整與完善,從而保證信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)能夠順利進(jìn)行課程教學(xué)。
3. 結(jié)束語(yǔ)
研究翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念下初中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能夠幫助初中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程更加科學(xué)合理的進(jìn)行教學(xué)工作,因此我們應(yīng)該積極的研究翻轉(zhuǎn)課堂理念下初中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程。
[參考文獻(xiàn)]
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