杜婷婷

近年來，國內(nèi)課堂教學(xué)中逐漸使用多種多樣的教學(xué)方式，但由于目前還存在很多不利因素，課堂教學(xué)受阻，學(xué)生也無法適應(yīng)新教學(xué)模式，加之教師教學(xué)熱情不高、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較低，導(dǎo)致課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)期效果。主要分析了多媒體課件對于課堂教學(xué)的優(yōu)化作用，以期提高課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件的教學(xué)效果，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)信息技術(shù)隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)新時期發(fā)展的要求。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，課堂教學(xué)中普遍應(yīng)用各種新技術(shù)，特別是多媒體課件普遍受到教師的青睞。因為多媒體課件靈活性與實用性比較強，突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)局限性。在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件，能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動積極地參與到教學(xué)活動中，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

一、應(yīng)用多媒體課件加強教學(xué)效果

目前，課堂教學(xué)中存在內(nèi)容比較多、學(xué)時比較有限的矛盾，教師不能課堂上將書本知識完全講完。因此，教學(xué)活動中需要抓住教學(xué)難點與重點。多媒體課件教學(xué)輔助最大特點就是可以把教學(xué)重點突出，簡化教學(xué)的難點，方便教師更好地演示教學(xué)內(nèi)容，盡可能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。近幾年來，多媒體課件是課堂教學(xué)活動中比較常用的方式之一，其不僅可以減輕教師工作的強度，而且能夠節(jié)約課堂上書寫時間，通過多種方式來表現(xiàn)出課程實際內(nèi)容。

二、基于多媒體課件提高學(xué)生實踐操作的能力

大部分教師進(jìn)行課堂教學(xué)時，一般會使用一邊講課一邊指導(dǎo)的方式，或者先講授課程內(nèi)容、再進(jìn)行練習(xí)的課堂教學(xué)方式，該種教學(xué)方式經(jīng)常達(dá)不到教學(xué)的預(yù)期效果，還會導(dǎo)致學(xué)生理論知識與實踐操作脫節(jié)的現(xiàn)象。因此，進(jìn)行課堂教學(xué)時，需要教師使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富。同時，把學(xué)生作為教學(xué)主體，使學(xué)生不再只是學(xué)習(xí)課本知識，而是以實踐操作為主。因此，要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，就要在教學(xué)活動中應(yīng)用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探知欲，吸引中學(xué)生注意力，推動發(fā)現(xiàn)式與傳遞式的有機結(jié)合，提高教學(xué)效果。

例如，在講授生物這一門課程內(nèi)容時，首先教師要給學(xué)生展示大自然的各種動植物，然后應(yīng)用多媒體課件來豐富教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生更好地了解大自然中各種動植物之間的關(guān)系，使學(xué)生能夠真正掌握與應(yīng)用相關(guān)知識，教師再按照學(xué)生學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善與更新，將學(xué)生個性色彩與思維特點充分展示出來。

三、基于多媒體課件靈活開展學(xué)生的自學(xué)活動

進(jìn)行課堂教學(xué)時，教師通常要按照教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)之后可以應(yīng)用多媒體課件，讓學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在多媒體課件的指導(dǎo)與教學(xué)輔導(dǎo)兩個方面共同輔導(dǎo)的前提下，提高與培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。首先，教師可以給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)；其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生充分結(jié)合多媒體課件內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，教師要來回巡視，一些有疑慮或者是存在問題的學(xué)生，教師教及時予以幫助與指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思維，給學(xué)生創(chuàng)造課堂自主學(xué)習(xí)與靈感體驗的機會，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)提高打下堅實的基礎(chǔ)。

四、應(yīng)用多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在教學(xué)中要盡可能做到視聽結(jié)合、以聲動情，即應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。其中，多媒體的課件中關(guān)鍵組成部分的視聽技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，對于教學(xué)活動有著重要的促進(jìn)作用。例如，在音樂課上學(xué)習(xí)貝多芬的《命運交響曲》時，教師應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)貝多芬創(chuàng)作這首歌曲時內(nèi)心想法，幫助學(xué)生更好地理解歌曲意境。尤其在設(shè)計多媒體課件時應(yīng)該充分表現(xiàn)出貝多芬當(dāng)時的心緒，在視頻畫面上可以應(yīng)用暗淡的色調(diào)，彰顯出貝多芬失去聽覺時的內(nèi)心動態(tài)，讓學(xué)生了解貝多芬創(chuàng)作這首歌曲時的思想感情。當(dāng)歌曲響起時，配備大海邊水天相接景觀，隨著曲子不斷地的彈奏，月亮也漸漸升起，整個海面上布滿了銀色月光，當(dāng)月亮升高并穿過微云時，突然涌起海浪，打破了所有的寂靜。通過這種視頻效果，可以讓學(xué)生有身臨其境之感，充分體會貝多芬創(chuàng)作《命運交響曲》時的情緒，進(jìn)而深入了解歌曲的真諦。此外，通過營造這種意境，可以達(dá)到優(yōu)化課堂的作用，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握相關(guān)內(nèi)容，還可以幫助教師突破教學(xué)難點，提高課堂教學(xué)效率。

五、應(yīng)用多媒體課件優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

在課堂教學(xué)中，經(jīng)常會遇到許多用言語不能描述的事物或是自然現(xiàn)象，還有一些事物與現(xiàn)代生活相距時間過遠(yuǎn)，導(dǎo)致語音描述比較困難，即便描述出來，學(xué)生也很難真正理解。因此，需要將多媒體技術(shù)引入到課堂教學(xué)中，因為多媒體的課件具有圖片、聲音、視頻與文字等功能，通過這些功能的集成，可以形象、直觀地表現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生理解與記憶。并按照學(xué)生發(fā)展的需求，選擇恰到的教學(xué)課件制作素材，精心地設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)，將多媒體技術(shù)充分應(yīng)用在課堂教學(xué)中，使學(xué)生可以真實地感受到所學(xué)內(nèi)容。通過應(yīng)用多媒體課件，可以豐富教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)的內(nèi)容，從而提高課堂的教學(xué)效率。

總而言之，在課堂教學(xué)過程中，充分使用多媒體課件輔助教學(xué)，是比較常見的一種方式。教師要主動和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，在溝通交流過程中教師可以全方面了解學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情況、多媒體課件教學(xué)方式的接受程度、對于教學(xué)內(nèi)容、方式的建議與看法，還能加強師生間的情感交流，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造一個教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的教學(xué)氛圍。此外，教師要依據(jù)學(xué)生給出的看法與建議反思與總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗，優(yōu)化、改善教學(xué)計劃與方案；充分結(jié)合多媒體課件、教學(xué)計劃與學(xué)生發(fā)展方向進(jìn)行教學(xué)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的探知欲，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果與質(zhì)量。