琚金民
案例
5歲的蒙蒙在幼兒園里愛打“小報告”。起初,老師對她的告狀都會積極回應(yīng),后來有些厭煩,“小報告”沒完沒了。小朋友們也不愿意和她一起玩,怕她打“小報告”。蒙蒙去報告老師說:“他們不讓我玩?!崩蠋熤弧芭丁绷艘宦暃]說什么,蒙蒙沮喪地走了。
分析
孩子喜歡打“小報告”,可能有幾種原因:有的是自己確實(shí)遇到了一些問題無法解決只好向老師求助;有的是渴望得到老師的關(guān)注與肯定,以“小報告”的這種形式引起老師的注意;有的是看到別人打“小報告”獲益就去模仿;有的是怕別人不好的言行傷害了其他小朋友,出于正義感報告了老師;有的是一些小朋友以自我為中心,驕傲自大,看不到別人的優(yōu)點(diǎn)只看到缺點(diǎn)。
孩子愛打“小報告”容易養(yǎng)成不良習(xí)慣,不專注于自己的事,老是盯著別人的言行,這樣既做不好自己的事,也會引起其他小朋友的不滿,在人際交往中遭到排斥。
支招
孩子愛打“小報告”,家長應(yīng)該如何正確引導(dǎo)呢?要培養(yǎng)孩子以下6種意識。
發(fā)現(xiàn)意識 愛打“小報告”的孩子往往有選擇性地關(guān)注別人的不良言行,家長要引導(dǎo)孩子關(guān)注其他孩子良好的言行,從中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。告訴孩子每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),至于缺點(diǎn),如果能幫他們改正就幫,如不能就試著包容,不要動不動就告狀。
謙虛意識 有的孩子總覺得自己很優(yōu)秀,其他小朋友有不如自己的表現(xiàn)時就向老師告狀,想以此突出自己的優(yōu)秀。這種孩子要培養(yǎng)他的謙虛意識,把有一定難度的事交給他做,讓他知道自己能力也是有限的,幫助他克服驕傲自大心理。
主動意識 有的孩子與其他小朋友產(chǎn)生矛盾時,不敢自己去化解,而是向老師打“小報告”,家長可以引導(dǎo)他面對,主動與對方協(xié)商,積極化解。家長要退到幕后,不要自己出面幫助孩子擺平,讓孩子自己去嘗試。
分享意識 有的孩子不懂與人分享,自己的東西不給別人吃,別的小朋友可能想玩,動手去摸,拿在手上玩,于是孩子向老師告狀。這種情況,家長要培養(yǎng)孩子的分享意識,讓孩子參加一些培養(yǎng)分享協(xié)作精神的游戲。孩子樂于分享,伙伴間的沖突就會減少,告狀次數(shù)也會相應(yīng)減少。
自省意識 有的孩子在告狀時“揭發(fā)”別人的缺點(diǎn),而他自身也有這類缺點(diǎn)。家長可以先對孩子說這種缺點(diǎn)的危害,孩子會欣然接受,然后指出孩子本身也存在的這類缺點(diǎn),說這種缺點(diǎn)大家都說不好,問他要不要改變一下自己。這有利于孩子反省自己,促使他改變自身毛病。
換位意識 有的孩子出于嫉妒,誤解其他小朋友去告狀,這種情況家長要培養(yǎng)孩子的換位意識,可與孩子一起扮演情景劇,讓孩子扮演被告狀的小朋友。通過游戲讓他學(xué)會站在別人的立場設(shè)身處地地去思考,真正理解其他小朋友的意圖。