田振鋒

摘 要：開展信息技術(shù)教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的良好途徑。如何更好地貫徹新課標理念，上好新課標下的信息技術(shù)課，這是我們廣大信息技術(shù)教育工作者所要深刻反思的問題。

關鍵詞：學習興趣；精心備課；培養(yǎng)能力

小學信息技術(shù)課程主要是培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，通過信息技術(shù)課程的學習，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，使信息技術(shù)成為學生終身學習的手段和工具。培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下堅實的基礎。如何上好小學信息技術(shù)課無疑成為小學教師的最大挑戰(zhàn)和考驗。本文結(jié)合自己的教學實踐，從以下幾方面探析如何上好小學信息技術(shù)課。

一、構(gòu)建和諧的課堂教學氛圍，培養(yǎng)學生的學習興趣

在小學信息技術(shù)教學過程中，教師創(chuàng)設和諧的學習氛圍是排除學生學習中的心理障礙，克服學生的畏難情緒，保持學生學習的熱情與積極性的重要手段之一。小學生都喜歡新奇、有趣的事情，強烈的興趣和求知欲是學生最好的老師，培養(yǎng)學生的學習興趣，不僅可以培養(yǎng)學生的學習熱情，而且可以培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，提升學生的學習思維以及學生的記憶效果。

教師在組織教學的過程中，應當創(chuàng)設一種和諧的、學生感興趣的課堂教學情境，把學生引入到感興趣的事件或環(huán)境中，鼓勵和引導學生學習，這樣才能使學生保持良好的學習熱情，提高學生的學習積極性。

小學生的年齡、心理特征決定了他們往往從興趣出發(fā)，對于那些單調(diào)、枯燥的練習和難以理解的理論知識，教師應特別注意教學方法的選擇，以保持和提高學生的學習興趣。愛玩是孩子的天性。電腦游戲由于具有極強的趣味性、交互性、挑戰(zhàn)性，對孩子們來說更是擋不住的誘惑。我在教學中大膽引入游戲，卻不是僅以玩為目的，而是把它作為激發(fā)學生興趣和引導學生學習知識、技能的手段。在教學過程中，還可以利用媒體來創(chuàng)設、優(yōu)化教學場景，借助美好的事物的演示來激發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生的探究興趣和動手操作的欲望，使學生在學習情景中產(chǎn)生探究學習的動機。

二、了解學生，認真鉆研教材，精心備好每一節(jié)課

學生是課堂學習的主體，在小學信息技術(shù)教學中要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。首先，教師要充分了解學生，只有充分了解學生的狀況，了解學生的學習習慣等具體情況，才能做到因材施教。通過對學生的了解，教師可以根據(jù)學生的具體情況，有針對性地設置教學目標、重點、難點、教學過程等，讓學生帶著目標有目的的學習，從而提高課堂教學的效率。其次，教師還應當不斷鉆研教材、熟悉教材，充分了解教材中的知識點，結(jié)合學生實際，選擇恰當?shù)慕虒W模式進行教學，有針對性地做好課前的各項準備，備出適應學生發(fā)展、適應課堂教學需求的好課。

三、不斷改進課堂教學方法，培養(yǎng)學生綜合實踐能力

（一）形象教學法。根據(jù)小學信息技術(shù)課的特殊性，教師可以充分利用計算機的特有優(yōu)勢，采用直觀形象的教學方法幫助學生獲得知識。如《計算機的組成》一課教學開始時，教師應有意識地不說電腦術(shù)語，而是讓學生自己接觸電腦。首先告訴學生計算機各部分的名字，然后讓學生以“找朋友”的方式，將名稱與電腦實物配件相結(jié)合，接著引導學生看看每個部件的線通到哪里，看看那里有什么。通過這樣的教學，小學生不僅可以很快地了解計算機的各個部位，而且可以了解相互之間是如何連線的，更可以消除對計算機的神秘感，提高學習興趣。

（二）任務驅(qū)動法。任務驅(qū)動法是教師提出一系列的任務，引導學生分析解決問題，實現(xiàn)教學目標的教學方法。如在學習《動畫自己做》一課時，教師可將教學過程分為三部分：一個娃娃從北向南跑；兩個娃娃同時同向賽跑；接力賽跑。這樣一來，學生通過簡單的動畫制作入手，慢慢進入教學內(nèi)容，完成學習目標，在整個過程中，學生既可以輕松愉悅地上課，又可以獲得成就感，有利于培養(yǎng)自學能力。

（三）游戲教學法。游戲教學法即采用游戲的方式進行教學，可以讓學生在游戲中學習，獲得知識。這種方法經(jīng)常還用于在小學課堂中，而計算機課程的特殊性，更加促進了游戲法在小學信息技術(shù)課中的應用。教師引導學生進行游戲的練習，可以激發(fā)學生的學習興趣，在游戲中高效率的完成教學任務。這種教學方法可以讓學生充分感受到課堂的趣味性，意識到自己在課堂教學中的分量，有主人公的意識，敢于參與，勇于表現(xiàn)，慢慢地把“學計算機”變成“玩計算機”。

四、充分利用第二課堂，挖掘?qū)W生的潛力

我們要創(chuàng)設各種機會，鼓勵學生去主動參與，把他們智慧的火花盡量激發(fā)出來。在課堂中，由于時間有限，傾向于訓練基本功，掌握基本操作，而課外則可以讓學生們自由發(fā)揮，教師要有意識加以引導，把課堂所學內(nèi)容延伸到課外，把課外這個第二課堂變得生動活潑，增強學生學習的興趣，使課外成為課堂內(nèi)所學知識有益的鞏固和補充，從而促進課堂的教與學，達到學以致用的效果。信息技術(shù)第二課堂的建立，有利于誘發(fā)學生的學習興趣，有利于開拓學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，有利于培養(yǎng)適應時代需要的高素質(zhì)人才。學生在信息技術(shù)第二課堂的學習過程中，可以使其他科目的學習在此過程中得到運用和練習。如漢語拼音知識可通過計算機漢字輸入的練習得到鞏固和提高；各種常用工具軟件的學習有利于其他學科的學習和綜合素質(zhì)的提高；文字處理軟件能夠提高學生的寫作能力；電子表格有助于學生獲取和分析數(shù)據(jù)；圖形處理軟件能幫助學生解釋科學和社會信息。

小學信息技術(shù)課的教學不僅是為了教會學生一些計算機基礎知識和操作技能，而是通過學生接觸、了解計算機，在實際操作、應用的過程中，增強學生的信息意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的學生良好的信息素養(yǎng)、自學能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)信息技術(shù)課程開設的根本目的。