贏在課堂 收獲快樂(lè)

羅永琴

成為一名教師是我從小的愿望，經(jīng)過(guò)幾多努力和拼搏，我如愿以償?shù)膶?shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。可理想是美好的，現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的，在我想象中，孩子的純真、爛漫、可愛(ài)、調(diào)皮和聰明卻讓我不知所措！如何讓孩子既喜歡我又能快樂(lè)的學(xué)習(xí)呢？我有以下幾點(diǎn)看法和體會(huì)：

一、班級(jí)管理

作為一名教師，班級(jí)班風(fēng)很重要。尤其是班主任必須把班級(jí)管理好。班主任的性格、愛(ài)好影響著整個(gè)班級(jí)，如果你是一個(gè)板書優(yōu)秀的老師，那么你的學(xué)生寫字一定不差：如果你是一個(gè)活潑開(kāi)朗、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的老師，那么你的學(xué)生體育成績(jī)一定很好；如果你是一個(gè)喜歡閱讀、朗誦的老師，那么你的學(xué)生演講能力一定很棒。為了成為孩子們的榜樣，我努力學(xué)習(xí)書法、唱歌還有各種體育運(yùn)動(dòng)等。下課了和孩子們一起跳繩，上課了和孩子們一起朗讀，一起唱！因此，現(xiàn)在我們班較全校屬于比較活潑、開(kāi)朗、全面發(fā)展的一個(gè)班級(jí)！

二、活躍的課堂氛圍

1.一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師必須在課堂中引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中充滿“激情”。在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)充滿激情的教師，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的自我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”！讓學(xué)生在充滿激情的課堂中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。如教授《漁歌子》一課，我通過(guò)激情的配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生穿越時(shí)空隧道，與作者張志和同喜同樂(lè)，達(dá)到情感的共鳴。

2.教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。有了它，才能在課堂中使學(xué)生充滿情感，融情于課堂，融情于人生。在“情”中體驗(yàn)人生，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

3.讓學(xué)生有一種表演的欲望，把自己所學(xué)知識(shí)通過(guò)動(dòng)作充分的表現(xiàn)出來(lái)，就會(huì)加深自己和全班同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，如一些活動(dòng)場(chǎng)景及對(duì)話環(huán)節(jié)都可以讓學(xué)生自主表演，不但課堂氣氛活躍、老師上課輕松、孩子也很快樂(lè)，從而喜歡上老師的課而喜歡這個(gè)老師！

三、堅(jiān)持教學(xué)方法的創(chuàng)新完善

1.教學(xué)主題要多角度

低年級(jí)學(xué)生特別喜歡童話故事，針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行情景教學(xué)，課上先把學(xué)生的思維引入童話意境中，再滲透教學(xué)內(nèi)容，可以使單調(diào)的學(xué)習(xí)變得有聲有色。主題還可以是學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片、電影，生活中的某一個(gè)場(chǎng)景等。

2.教師言行要有魅力

教師形象對(duì)學(xué)生的影響非常大，通過(guò)一節(jié)課，學(xué)生就能判斷這位教師是不是自己所喜歡的，而教師形象主要靠自己的言行舉止來(lái)體現(xiàn)，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言”的作用，即采用“手勢(shì)指揮、眼神暗示、語(yǔ)言激勵(lì)”的組織方法。在實(shí)踐中我們要善于總結(jié)和挖掘其中的內(nèi)涵，使自己的言行更加貼近學(xué)生，提升我們課堂教學(xué)的魅力。

四、開(kāi)放的課堂

1.多方面實(shí)踐感悟語(yǔ)言

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐?！薄皩?shí)踐出真知”，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高?；谶@個(gè)思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《墨梅》后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》《馬》《青松》等十余首古詩(shī)，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩(shī)，而且無(wú)形中又積累了許多古代詩(shī)歌。另外，將《安徒生童話》《唐詩(shī)三百首》《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在！總之，教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”和“讀”把感情表達(dá)出來(lái)，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。

2.有趣的作業(yè)形式

五花八門的教學(xué)內(nèi)容和名目繁多的作業(yè)任務(wù)也兼顧到學(xué)生的興趣、愛(ài)好與理想，并常以自主活動(dòng)的方式進(jìn)行。為了解決自己熱衷的問(wèn)題，學(xué)生要做很多的工作，如到圖書館搜集資料、到社會(huì)上做調(diào)查、寫出報(bào)告等等。由于這些活動(dòng)多是學(xué)生自己選擇的，所以在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和獨(dú)立解決問(wèn)題能力的同時(shí)，也帶給學(xué)生由衷的快樂(lè)。對(duì)問(wèn)題的答案教師并不做統(tǒng)一要求，而重在有自己的思考觀點(diǎn)。學(xué)生可以探索，可以懷疑，可以批判，也可以標(biāo)新立異。也許正是這種自主的精神，孕育出創(chuàng)新的火花，也使語(yǔ)文對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了巨大吸引力。