楊雙利

大學(xué)生就業(yè)專業(yè)不對口指所從事的工作與所學(xué)專業(yè)不相符。當(dāng)今大學(xué)生背負(fù)著沉重的就業(yè)壓力，職場需求供大于求的現(xiàn)狀，就業(yè)希望的渺茫，使越來越多的大學(xué)生選擇了與自己專業(yè)無關(guān)的職業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)就業(yè)不對口的現(xiàn)象非常普遍。筆者認(rèn)為此種現(xiàn)象有利有弊。

弊點1、對教育前景的影響：應(yīng)試教育充斥整個教育系統(tǒng)，考試考什么，教師教什么，學(xué)生理所當(dāng)然就得學(xué)什么，學(xué)校教育與學(xué)生的興趣愛好無關(guān)，與學(xué)生的心里意向無關(guān)。這種教育從某種意義上說阻礙了部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。尤其是初高中學(xué)生，厭學(xué)情緒濃，厭學(xué)現(xiàn)象存在較普遍。他們還收到了當(dāng)今社會大氣候的影響，使得他們對學(xué)習(xí)目的的理念產(chǎn)生了偏差，對學(xué)習(xí)喪失了信心，這是一個客觀存在的事實。又加之如今大學(xué)生擇業(yè)專業(yè)不對口現(xiàn)狀的存在，給了這些正在學(xué)校學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子們當(dāng)頭一棒。這讓部分學(xué)生倍感學(xué)習(xí)的無用，專業(yè)知識的無用。隨之而來的是學(xué)生的浮躁，心里的浮躁，語言的浮躁，行為的浮躁以及人生價值觀的浮躁。導(dǎo)致大中小學(xué)學(xué)校管理上有困難，部分學(xué)生不愿讀書，教師不愿教書。學(xué)生心里也是沒有頭緒。因此，就業(yè)者的專業(yè)就業(yè)不對口嚴(yán)重影響到了教育的前景，使教育前景堪憂。

弊點2、對畢業(yè)大學(xué)生本人的影響：大學(xué)生剛剛畢業(yè)，涉足社會還不深，對社會的了解也非常膚淺，有些畢業(yè)生心比天高，心高氣傲，又一時沒找到與專業(yè)對口的工作，情急之下，對就業(yè)的選擇抱著試試看的心理，認(rèn)為反正專業(yè)不對口，先騎上馬再找馬，，將此次就業(yè)機(jī)會視為跳板，找到對口的就業(yè)機(jī)會再跳槽，這樣就造成了這類人工作的不穩(wěn)定性，朝三暮四，這山看著那山高，使這類人很難再一個職位上創(chuàng)造卓著的業(yè)績，這樣也就很難實現(xiàn)自己人生的價值。

弊點3、對就業(yè)單位的影響：選擇專業(yè)與就業(yè)不對口的大學(xué)生對用人單位的影響可謂是“害人害己”。一個單位招聘的是有用之才，是可以使用人單位可持續(xù)發(fā)展的穩(wěn)定性人才，并盡快把他們培養(yǎng)成中堅力量，在很大程度上對這些人委以重任，并且不惜花大成本去培養(yǎng)他們，盼望他們早日在單位成為頂梁柱。但這種員工從心理到行動的不穩(wěn)定性使單位對他們培養(yǎng)的經(jīng)費大打折扣。這樣還嚴(yán)重制約了用人單位的持續(xù)性發(fā)展。因此用人單位招聘員工要盡量的以專業(yè)對口為前提，避免造成不必要的損失及人才確實的麻煩，以保證單位的可持續(xù)發(fā)展。

弊點4、對國家教育投資的影響：學(xué)生進(jìn)入大學(xué)時代，就意味著課程專業(yè)化了，因為那是為社會培養(yǎng)專業(yè)人才的搖籃。學(xué)子們在那里學(xué)習(xí)、磨練，學(xué)到真才實學(xué)，為的是走出學(xué)校能夠適應(yīng)社會，能在今后的崗位上戰(zhàn)友自己的一席之地并且發(fā)揮積極的作用，能夠獨自撐起工作崗位的一片天空。這就需要他們的領(lǐng)路人，兢兢業(yè)業(yè)奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的大學(xué)教師。講課教授們執(zhí)著的教育理念，對專業(yè)潛在的鉆研，把學(xué)生培養(yǎng)成國家棟梁之才的渴望以及他們卓著的才華，這一切的一切都堪稱是國家寶貴的財富，需要國家花費重資成本來投入大學(xué)教師的培養(yǎng)費和工資費。試想，這么昂貴的投資培養(yǎng)出來的大學(xué)生進(jìn)入社會從事專業(yè)不對口的職業(yè)，專業(yè)不等于白學(xué)嗎？教師不等于白教嗎？國家對教師的供給不也失去作用了嗎？所以，專業(yè)就業(yè)不對口著實浪費了國家對大學(xué)教育的投資。

專業(yè)就業(yè)不對口弊點不少，但從辯證的角度肥西也有利點。

利點1、為不喜歡自己專業(yè)的大學(xué)生謀求了另擇他業(yè)的途徑：一些大學(xué)生高考選擇志愿盲目性強(qiáng)，人云亦云者有之，追求熱門者有之，青睞冷門者也有之。大學(xué)的學(xué)習(xí)實踐結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有的人對所學(xué)專業(yè)毫無興趣，有的屬于選報志愿時熱門，隨著時間的推移有了偏差，有的人進(jìn)入社會后發(fā)現(xiàn)冷門確實是冷?？傊厴I(yè)后不再想延續(xù)對所學(xué)專業(yè)的厭煩，所以另辟他路，這也許也是擺脫了人生的一個苦惱吧。

利點2、給一些急于想就業(yè)的大學(xué)生提供了展示自我才能的機(jī)會：部分大學(xué)畢業(yè)生為了急于向社會證明自己的大學(xué)沒有白上，自己對得起祖國的培養(yǎng)，對得起父母的付出，學(xué)到了知識，增長了智慧，就想盡快找一份工作，拓出自己的一席之地，開辟一片自己的土壤，并試想著種植、培育、收貨、力爭實現(xiàn)自身在社會上的價值。所以沒有合適的對口專業(yè)的崗位，寧愿選擇不對口專業(yè)就業(yè)。

利點3、專業(yè)不對口也不能提高自身的能力：一些社會需求量大，門檻低，不需要太多專業(yè)技術(shù)性知識的工作，往往也能鍛煉大學(xué)畢業(yè)生的社交能力、協(xié)作能力、人脈關(guān)系等能力，他們愿意嘗試。因為這畢竟能夠豐富他們的社會經(jīng)驗，部分經(jīng)驗還能受用終生。

利點4、從經(jīng)濟(jì)上說可以立竿見影，自食其力，快速回報父母：自食其力，匯報父母其實也是絕大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生的終極人生目標(biāo)，從另一個角度說，就業(yè)還能強(qiáng)化他們在人生道路上進(jìn)去不斷的理念，從而形成他們穩(wěn)定的世界觀。

總之，專業(yè)就業(yè)不對口利弊的對比，筆者認(rèn)為弊大于利，既然這種現(xiàn)象弊多利少，那么就希望大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)時要考慮與自己專業(yè)對口的職業(yè)，用人單位招聘時也要考慮到這一點，來減少雙方工作中的損失。