趙雪峰

摘要：作為一門全新的課程，如何上好信息技術(shù)課是擺在我們每一位信息技術(shù)教師面前的一個(gè)難題和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)覺學(xué)生們能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，初步掌握了計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)知識(shí)，在挑戰(zhàn)困難，增強(qiáng)自信心與創(chuàng)造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課程

信息技術(shù)作為一門新型的課程，其實(shí)踐性強(qiáng)，發(fā)展快。現(xiàn)階段多數(shù)中小學(xué)都開設(shè)了信息技術(shù)課。如何上好信息技術(shù)課應(yīng)成為我們信息技術(shù)課老師共同思考的問題。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)覺學(xué)生們能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，初步掌握了計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)知識(shí)，在挑戰(zhàn)困難，增強(qiáng)自信心與創(chuàng)造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。 結(jié)合這些年的教學(xué)實(shí)踐，我覺得上好信息技術(shù)課我們要做好以下幾點(diǎn)。

一、根除“副科”觀念

受考試指揮棒的影響，信息技術(shù)這門課從誕生起就被人們劃入了“副科”。領(lǐng)導(dǎo)不重視，多數(shù)老師都是兼職，師資力量弱；老師不當(dāng)回事，上課憑經(jīng)驗(yàn)，講幾個(gè)命令就完事；學(xué)生也只把這門課程當(dāng)休閑，課堂上就是玩玩游戲，上上網(wǎng)。 但從學(xué)生的發(fā)展來看，信息技術(shù)這門課程，對(duì)學(xué)生有著很大的影響，信息時(shí)代的到來，需要我們培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的普及，數(shù)字化時(shí)代的來臨要求學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)操作技能。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，我們信息技術(shù)教師應(yīng)根除“副科”觀念，重視我們所教的課程。同時(shí)我們還應(yīng)幫助學(xué)生改變對(duì)這門課程的看法，讓他們認(rèn)識(shí)到這門課程對(duì)自身發(fā)展的重要性。從思想上重視信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)。

二、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

信息技術(shù)課不同于語文、數(shù)學(xué)、英語等常規(guī)教學(xué)科目，其內(nèi)容的變化極為頻繁，具有內(nèi)容跳躍性大、更新快、技術(shù)性高、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。因此我們?cè)趥湔n時(shí)，除要注意鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況外，還應(yīng)注意技術(shù)的發(fā)展。讓課堂不落后于技術(shù)的發(fā)展，讓學(xué)生能夠把課堂學(xué)習(xí)和生活實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來。

三、教學(xué)方法生動(dòng)靈活

學(xué)生們形象思維能力強(qiáng)，抽象思維能力差。如果僅僅口頭講授計(jì)算機(jī)知識(shí)，顯得比較枯燥，學(xué)生會(huì)沒有興趣，課堂效果肯定不理想，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題。不是單純講解，而是側(cè)重于畫各種各樣有趣的圖形。這種由靜變動(dòng)的教學(xué)手段直觀、形象、清楚，易于控制進(jìn)度、重點(diǎn)的地方可以反復(fù)演示方法，極大的刺激了學(xué)生的感官，使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中，完全調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，達(dá)到了理想的教學(xué)效果，大大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。上機(jī)時(shí)，我又將探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些求知的欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。

四、提高教師的語言的趣味性

教師在課堂上一句生動(dòng)幽默的語言，它即是一種教學(xué)的藝術(shù)也是一種教學(xué)的風(fēng)格。它能使師生之間的關(guān)系更加和諧，師生之間的心理差距縮小，師生之間更有親和力。教師趣味性的語言是貼近學(xué)生心理的，能使語言更具活力，比空泛的說教更具效力。老師的話如果生動(dòng)形象、通俗易懂、新鮮活潑、幽默風(fēng)趣，那么學(xué)生就像在聆聽一首動(dòng)聽的歌曲，欣賞一幅動(dòng)人的風(fēng)景，從而引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

五、將生活實(shí)踐與信息技術(shù)教育結(jié)合起來

信息技術(shù)教育不僅要讓學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，更要提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力。將學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中遇到的問題與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育結(jié)合起來，通過信息技術(shù)來解決學(xué)生日常生活中所遇到的問題。比如說：黑板報(bào)設(shè)計(jì)，我們就以此為學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過電腦來設(shè)計(jì)黑板報(bào)，學(xué)生要實(shí)現(xiàn)制作一張漂亮的黑板報(bào)版面，就需要掌握word文字輸入與設(shè)置、排版，還需學(xué)會(huì)到網(wǎng)上去查找、下載圖片等信息，這樣學(xué)生不僅可以在信息課上可以學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)，而且在遇到出黑板報(bào)的時(shí)候，也可以學(xué)習(xí)信息技術(shù)，這就把信息技術(shù)教育溶入到學(xué)生平時(shí)的生活，使信息技術(shù)教育日?；?，激發(fā)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而將實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育與其他學(xué)科與校本課程的整合，更好地提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。

六、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神

在課堂教學(xué)過程中，我們要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

七、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

在現(xiàn)代教育中，學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)非常重要。信息技術(shù)這門課，是知識(shí)性與技能性相結(jié)合的技術(shù)課程，而其中技能性，也就是操作性，則占據(jù)主要地位。在教學(xué)中，上機(jī)時(shí)間應(yīng)不少動(dòng)手操作是領(lǐng)會(huì)、鞏固和運(yùn)用理論知識(shí)的一種有效手段，是培養(yǎng)技能的基本途徑。在教學(xué)實(shí)踐中我們可能都有類似的體驗(yàn)，對(duì)于有些操作，講起來非常簡(jiǎn)單，但在學(xué)生實(shí)際操作中卻覺得非常笨拙。如在教學(xué)鼠標(biāo)的操作時(shí)。老師用一分鐘就可以把操作方法講完，可到學(xué)生練習(xí)時(shí)就不是一分鐘能操作好。如雙擊，學(xué)生手指的協(xié)調(diào)性不夠，雙擊操作成兩次單擊；如拖動(dòng)，學(xué)生不是忘記按鼠標(biāo)就是不到目的地就松開鼠標(biāo)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生敢于動(dòng)手，勤動(dòng)手。在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和信息技術(shù)基本技能。

八、教學(xué)生制作一些小作品

學(xué)生電腦制作活動(dòng)是承載著素質(zhì)教育任務(wù)的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的電腦操作能力和創(chuàng)新能力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，使學(xué)生得到多方面的鍛煉。它讓孩子們把計(jì)算機(jī)技術(shù)和自己的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來，將科學(xué)與人文、審美結(jié)合起來，通過自主創(chuàng)新，大膽展示出自己的實(shí)踐能力和探索精神。在作品制作過程中，教師一定要注意自己的角色定位，要給學(xué)生“指導(dǎo)”而切忌越俎代庖。

九、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)技能

internet給我們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上包羅萬象，我們所需要的有價(jià)值的信息應(yīng)有盡有。比如利用搜索引擎來搜索信息，告訴他們一些常用的、功能較強(qiáng)大的搜索引擎網(wǎng)站，象google、baidu等。以及教會(huì)他們?nèi)绾尾拍苡行У厮阉鞯接袃r(jià)值信息的技巧和方法。再如可以利用一些視頻課件學(xué)習(xí)一些實(shí)用軟件、在實(shí)際使用中遇到疑難問題時(shí)可以在某些專題的bbs論壇中發(fā)貼來尋求解決辦法。諸如此類。要讓學(xué)生知道：網(wǎng)絡(luò)上的老師是無窮無盡的。只有在采取上述方法教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自學(xué)后，才能使他們最大限度地貼近現(xiàn)實(shí)生活，跟得上網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的快節(jié)奏步伐，利用自己所具備的信息能力來解決實(shí)際問題。

十、鼓勵(lì)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)

由于信息技術(shù)課時(shí)的限制以及學(xué)生信息技術(shù)水平的差異，要想通過信息技術(shù)課來的滿足每個(gè)同學(xué)對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的需求是很困難的，在信息技術(shù)教育中，必須考慮這個(gè)差異性，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生自己平時(shí)多看計(jì)算機(jī)書，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。

總之，作為一門全新的課程，如何上好信息技術(shù)課是擺在我們每一位信息技術(shù)教師面前的一個(gè)難題和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。但是只要我們每個(gè)人都能夠勤于思考，刻苦鉆研，并把我們好的思路、想法貢獻(xiàn)出來，供大家一同來學(xué)習(xí)和探討，我相信我們一定可以找到一種高效、快捷的方式，使我們的信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜愛的課程之一。