如何提高學(xué)生的英語聽力水平

肖怡

【摘要】隨著新課程理念的不斷深入，人們對英語教育質(zhì)量的要求越來越高，特別是近幾年教育工作者對提高學(xué)生的英語聽力水平越來越重視，因?qū)W生的聽力水平是可以直接關(guān)系到整體語言技能的發(fā)展，也是可以直接影響我國初中英語教學(xué)質(zhì)量。因此，在進(jìn)行英語聽力教學(xué)的過程中，教師一定要采用靈活多樣的教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生的聽力水平得到提高?；诖?，本文主要對如何提高學(xué)生的英語聽力水平進(jìn)行了深度的研究。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 英語聽力 水平 措施

英語教學(xué)是教學(xué)中最重要的組成部分，其主要就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的跨文化交流能力，而聽力作為英語學(xué)習(xí)中最基本的技能之一，也是學(xué)生最難掌握的一項(xiàng)技能。就目前的發(fā)展形勢來看，我國的初中英語聽力教學(xué)還是存在很大的問題，需要相關(guān)教育工作者采取科學(xué)合理的措施進(jìn)行解決，以便于更好的提高學(xué)生的聽力水平。

一、初中聽力教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。由于英語是一門語言性的課程，是需要學(xué)生長期處于語言的環(huán)境中，才能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，但是英語受空間的限制，不能讓學(xué)生處于一個有利的環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時學(xué)生也對英語中的音調(diào)知識不夠了解，不能更好的掌握其知識，長此以往學(xué)生的自信心受挫，對學(xué)習(xí)英語的興趣逐漸降低，甚至對英語這門課程產(chǎn)生了厭惡的情緒，從而導(dǎo)致我國初中英語聽力教學(xué)質(zhì)量得不到保證。

2.訓(xùn)練方法有失妥當(dāng)。由于我國大部分的教師都受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，盲目的認(rèn)為只要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就算完成教學(xué)任務(wù)，所以在教學(xué)的過程中，教師只會讓學(xué)生重復(fù)的聽聽力材料，完全沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，沒有針對性及目的性，只注重訓(xùn)練次數(shù)，并未采用合適有效的訓(xùn)練方法。這種只注重訓(xùn)練次數(shù)不僅不會提高學(xué)生的聽力水平，還會降低學(xué)生練習(xí)聽力的積極性。

3.學(xué)生對聽力訓(xùn)練不夠重視。雖然在新課程的背景下，部分教師與學(xué)生的教學(xué)思想以及學(xué)習(xí)思想都已經(jīng)慢慢發(fā)生改變，但還是有部分學(xué)生對聽力訓(xùn)練不夠重視，認(rèn)為在英語考試中讀寫是占主導(dǎo)地位，聽力所占分值較少，最重要的一點(diǎn)就是，學(xué)生認(rèn)為聽力缺乏在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用的價值。因此，在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生只會把寫作與語法放在第一位，完全忽視了聽力對學(xué)習(xí)英語的重要性。這種不成熟的心理因素不僅會導(dǎo)致學(xué)生的聽力水平難以提高，還會讓學(xué)生對聽力產(chǎn)生恐懼的心理。

二、提高學(xué)生英語聽力水平的有效措施

1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，教師一定要給闡述學(xué)生聽力課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，講明學(xué)習(xí)語言應(yīng)該從聽力開始，以聽促進(jìn)讀，以讀促進(jìn)寫，聽是理解和吸收口頭的信息的交際能力。換句話說，聽力不僅可以促進(jìn)說讀寫的全面發(fā)展，還可以提高學(xué)生的交際能力。只有讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道提高聽力水平對學(xué)習(xí)英語的重要性，才可以有效的突出學(xué)生的主動性與積極性，更好的參與到教學(xué)活動中來。

2.合理利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的聽力教學(xué)過程中，教師主要就是利用錄音機(jī)給學(xué)生播放聽力，教學(xué)手段過于單調(diào)，還存在許多不足的地方，會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，教學(xué)效果難以保證。為了有效的提高學(xué)生的英語聽力水平，教師一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況合理的利用多媒體技術(shù)，該教學(xué)手段可以將學(xué)生由被動地聽，機(jī)械的讀變成主動參與，可以給學(xué)生來一場視覺以及聽覺上的盛宴，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在享受視聽訓(xùn)練的過程中獲得相關(guān)文化知識，更好的提高學(xué)生的英語聽力水平。

3.注意讀音與語調(diào)，為聽力水平提高奠定基礎(chǔ)。一般來說，初一學(xué)生還是屬于英語學(xué)習(xí)中的初級階段，在發(fā)音方面還是有可塑性的。所以，在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，教師一定要從注意學(xué)生的讀音與語調(diào)入手，全面糾正學(xué)生的讀音，務(wù)必要讓每個學(xué)生都能掌握到正確的讀音，以便為提高學(xué)生的聽力水平奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.傳授聽力技巧，提高聽的效果。在進(jìn)行聽力教學(xué)中，教師除了要向?qū)W生傳授理論知識，還應(yīng)該給學(xué)生教授一些合適有效的聽力方法與技巧，以便促進(jìn)學(xué)生聽力水平的提高。首先，在播放錄音之前，先讓學(xué)生對聽力材料進(jìn)行預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生對聽力材料的內(nèi)容展開想象，這樣可以讓學(xué)生對聽力內(nèi)容有一個大概的印象。其次，教會學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文全面理解聽力內(nèi)容，并可以準(zhǔn)確抓住文章中的關(guān)鍵詞，從而能夠明確知道文章所要表達(dá)的中心思想。最后，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記，記錄重要詞匯以及關(guān)鍵詞語，教學(xué)生用一些簡單的阿拉伯?dāng)?shù)字以及縮寫來記住文章重點(diǎn)。通過給學(xué)生教授一些合適有效的聽力方法遠(yuǎn)比日復(fù)一日的讓學(xué)生聽效果更為明顯，不僅可以提高學(xué)生的聽力水平，還可以突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生可以主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會對聽力教學(xué)產(chǎn)生厭惡的心理，徹底實(shí)現(xiàn)“授之以漁不如授之以漁”的教學(xué)目的。

綜上所述，提高學(xué)生的英語聽力，并不是一朝一夕的，是需要學(xué)生一直堅(jiān)持下去，當(dāng)然也需要教師改革與發(fā)展教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，多給學(xué)生創(chuàng)造一些可以聽的機(jī)會，同時給學(xué)生傳授一些合適有效的聽力方法和聽力技巧，并利用多媒體技術(shù)給學(xué)生營造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有這樣才可以有效的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的主觀能動性發(fā)揮出來，為提高學(xué)生的英語聽力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也可以使我國初中英語教學(xué)質(zhì)量得以保證。

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