舒琳

課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是學(xué)生素質(zhì)形成的主渠道。每一位教師課堂四十分鐘的教學(xué)，往往決定著教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。但是，現(xiàn)在的課堂教學(xué)活動(dòng)中還是存在著這樣的問(wèn)題： 課堂上學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)不強(qiáng)。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)呢？ 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

下面，我就在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，談一些粗淺的體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)認(rèn)知興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程既是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，又是一個(gè)探索的過(guò)程，小學(xué)生一般都是好奇好問(wèn)的探索的心理，創(chuàng)造問(wèn)題情境能夠使學(xué)生迅速地由抑制到興奮，而且還會(huì)使學(xué)生把知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種自我需要，能引起學(xué)生內(nèi)部認(rèn)識(shí)矛盾的沖突。使學(xué)生在疑中生奇，疑中生趣，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。對(duì)疑難問(wèn)題產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意向，學(xué)習(xí)新知識(shí)興趣油然而生，有了興趣，就會(huì)主動(dòng)探導(dǎo)，深入研究。有趣的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)既是“苦善事”又是“苦中有樂(lè)”的趣事，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，從而達(dá)到提高教學(xué)效率之目的。問(wèn)題情境的設(shè)置不僅在教學(xué)的引入階段要格外注意，而且應(yīng)當(dāng)隨著教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)要成為一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，并形成幾個(gè)高潮。通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生經(jīng)常處于”憤悱”的狀態(tài)中，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的目標(biāo)和思維的空間，學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能真正成為可能。

二、開(kāi)展小組合作，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的課堂上，通過(guò)充分的課堂交流，營(yíng)造了一種學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的氛圍。學(xué)生能夠主動(dòng)思考，發(fā)展自己的見(jiàn)解學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，不僅使課堂上的學(xué)習(xí)氣氛輕松愉快，也使學(xué)生的認(rèn)知能力得以充分發(fā)揮，尤其對(duì)那些水平、學(xué)習(xí)進(jìn)度、個(gè)性特征等方面有明顯差異的學(xué)生來(lái)說(shuō)，合作學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足，通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)，某一方面成績(jī)好的學(xué)生可以幫助這一方面學(xué)習(xí)差的學(xué)生，這種知識(shí)技能的互補(bǔ)，達(dá)到“人人教我；我教人人”的目的。

在組織合作學(xué)習(xí)前，教師首先要對(duì)劃分學(xué)習(xí)小組花費(fèi)一些心思，具體實(shí)踐中我是這樣做的：我把班級(jí)學(xué)生按4人一組分組，每組中基本上按一個(gè)學(xué)優(yōu)生、兩個(gè)中等生、一個(gè)學(xué)困生的比例搭配，這樣既有利于學(xué)生之間互相幫助，也有利于組與組之間公平競(jìng)爭(zhēng)。其次，教師要把學(xué)習(xí)任務(wù)分解落實(shí)到個(gè)體，讓每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)。再次，課堂上教師采取隨機(jī)提問(wèn)的方式，根據(jù)他們的表現(xiàn)評(píng)價(jià)小組活動(dòng)的質(zhì)量。具體做法是：每個(gè)小組給內(nèi)部成員自行編號(hào)，教師要求小組回答問(wèn)題時(shí)，只叫該組的某某號(hào)，不叫名字。由于教師不知道號(hào)碼對(duì)應(yīng)的學(xué)生名字，每一個(gè)學(xué)生都有被提到的可能，如果不積極參與就會(huì)拖累整個(gè)小組。這種由集體連坐而產(chǎn)生的群體壓力可以促使學(xué)困生積極參與小組活動(dòng)，同時(shí)也能使學(xué)優(yōu)生更積極地幫助學(xué)困生。

三、注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

要想使學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)課、積極動(dòng)腦、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就必須在課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口利用起來(lái)。教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)、思、用的能力，只有這樣才能使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

剛開(kāi)始實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生難免有些生疏，合作時(shí)要么七嘴八舌亂講一通，要么干脆不說(shuō)坐享其成，要么人云亦云，對(duì)小組內(nèi)的意見(jiàn)根本提不出真正意義上的贊成或反對(duì)。因此，要想有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)教給學(xué)生一些基本的合作技能。比如，在小組合作分工學(xué)習(xí)時(shí)，要教給學(xué)生分工的方法，根據(jù)不同成員的能力，讓他們承擔(dān)不同難度的任務(wù)，以保證任務(wù)的順利完成。在小組合作討論、交流時(shí)，告訴學(xué)生要尊重對(duì)方，理解對(duì)方，善于傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)，有不同意見(jiàn)，也要等對(duì)方說(shuō)完，自己再提出；遇到困難，要心平氣和，學(xué)會(huì)反思，建設(shè)性地解決問(wèn)題。當(dāng)然，這些技能和品質(zhì)不是一朝一夕就能形成的，教師要有意識(shí)地長(zhǎng)期培養(yǎng)，潛移默化。這種長(zhǎng)期培養(yǎng)，僅靠課堂訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)重視學(xué)生課后小組合作學(xué)習(xí)的延伸。

四、讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，對(duì)學(xué)生在探索過(guò)程中遇到的困難和出現(xiàn)的問(wèn)題，要適時(shí)有效也幫助和引導(dǎo)，并通過(guò)交流、討論、合作學(xué)習(xí)加以解決，使所有學(xué)生都能在數(shù)學(xué)中獲得成功感，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察問(wèn)題，思考問(wèn)題，以發(fā)展思維能力，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的趣味，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和愿望，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，生動(dòng)活潑地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

總之，在新課程理念下，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨，教師要具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，把課堂變?yōu)槌錆M生命活力的學(xué)習(xí)樂(lè)園，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。