中學(xué)語文教學(xué)中存在的問題及對策

陳林菲

【摘 要】從目前中學(xué)語文教學(xué)來看，雖然在課堂教學(xué)中取得了一定的成績，但是從課堂教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)的完成情況來看，還有一定的差距，要想全面提高中學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，就要對中學(xué)語文教學(xué)中存在的問題進(jìn)行全面分析，把握中學(xué)語文教學(xué)原則，制定具體的語文教學(xué)策略，保證中學(xué)語文教學(xué)能夠取得積極效果。為此，我們應(yīng)立足中學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真分析中學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，并探討中學(xué)語文教學(xué)策略，為中學(xué)語文教學(xué)提供新的發(fā)展思路。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文教學(xué)；課堂教學(xué)；問題及對策

一、前言

在中學(xué)語文教學(xué)中，雖然教學(xué)目標(biāo)相對明確，但是在具體的課堂教學(xué)中，還存在較多的問題，主要表現(xiàn)在沒有對學(xué)生的語文基礎(chǔ)和個(gè)性特點(diǎn)有足夠的了解，導(dǎo)致了教學(xué)針對性不夠，同時(shí)，課堂教學(xué)缺乏靈活性，不能根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，最后，在課堂教學(xué)中師生互動(dòng)不夠，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性不足，制約了中學(xué)語文課堂教學(xué)的開展?；谥袑W(xué)語文教學(xué)的重要性，要想提高中學(xué)語文教學(xué)實(shí)效，就要立足中學(xué)語文教學(xué)實(shí)際，制定具體的應(yīng)對策略，有效解決現(xiàn)存問題。

二、中學(xué)語文教學(xué)中存在的主要問題

從目前中學(xué)語文教學(xué)來看，在課堂教學(xué)中還存在以下問題：

1.課堂教學(xué)的針對性不夠

在中學(xué)語文課堂教學(xué)中，由于學(xué)生的語文基礎(chǔ)不同，在課堂教學(xué)中對語文內(nèi)容的理解和吸收消化都存在一定的差異，如果采取統(tǒng)一的教學(xué)措施，會(huì)存在有些學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度的現(xiàn)象，時(shí)間一長容易造成部分學(xué)生掉隊(duì)。這種教學(xué)模式最直接的后果就是導(dǎo)致課堂教學(xué)針對性不強(qiáng)，不利于全面提高課堂教學(xué)效果。所以，課堂教學(xué)針對性不夠的問題必須得到有效解決。

2.課堂教學(xué)缺乏靈活性

在語文課堂教學(xué)中，雖然需要提前編制課堂教案，但是也要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使課堂教學(xué)能夠突出重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的接受能力合理調(diào)整教學(xué)措施。但是從目前中學(xué)語文課堂教學(xué)來看，許多教師在制定了教學(xué)方案之后，忽視了學(xué)生的課堂表現(xiàn)，只注重教學(xué)方案的教學(xué)，對課堂中出現(xiàn)的特殊情況缺乏足夠的關(guān)注，導(dǎo)致了課堂教學(xué)靈活性不夠。

3.課堂教學(xué)中師生互動(dòng)不夠

除了上述問題，中學(xué)語文課堂教學(xué)還存在師生互動(dòng)不夠的問題，在課堂教學(xué)中忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，沒有采取興趣教學(xué)和師生互動(dòng)的教學(xué)方式，使中學(xué)語文課堂教學(xué)氛圍呆板，沒有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對課堂教學(xué)的效果形成了一定的制約，不利于營造良好的課堂教學(xué)氛圍。因此，增加課堂教學(xué)中師生的互動(dòng)，對中學(xué)語文課堂教學(xué)而言具有重要意義。

三、中學(xué)語文教學(xué)的主要應(yīng)對策略分析

基于中學(xué)語文教學(xué)的重要性，要想提高中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，就要從以下幾個(gè)方面入手：

1.提高課堂教學(xué)的針對性

為了提高中學(xué)語文課堂教學(xué)的針對性，可以從深入分析中學(xué)生的特點(diǎn)和語文基礎(chǔ)等方面入手，通過對學(xué)生語文基礎(chǔ)的掌握，將學(xué)生進(jìn)行分組，在課堂中開展分組教學(xué)，根據(jù)不同的小組制定差異化的教學(xué)策略，使不同程度的學(xué)生都能得到全面有效的教學(xué)，提高課堂教學(xué)的針對性和有效性。

2.提高課堂教學(xué)的靈活性

基于語文教學(xué)特點(diǎn)，以及中學(xué)生的興趣愛好，在語文課堂教學(xué)中，教師雖然應(yīng)注重按照課前教案教學(xué)，但是也要及時(shí)分析學(xué)生的課堂表現(xiàn)，做到根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)采取靈活措施，通過增加課堂教學(xué)內(nèi)容以及調(diào)整教學(xué)思路等方法，提高課堂教學(xué)的靈活性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變。所以，提高課堂教學(xué)靈活性，是滿足課堂教學(xué)需要的重要措施。

3.營造活潑的課堂氛圍增加師生互動(dòng)

基于中學(xué)生的特點(diǎn)以及語文學(xué)科的特性，在中學(xué)語文教學(xué)過程中，營造活潑的課堂氛圍是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)合理選擇教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建教學(xué)情境，同時(shí)還要營造活潑的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過增加師生互動(dòng)的方式，提高學(xué)生的參與能力。

四、結(jié)論

通過本文的分析可知，從目前中學(xué)語文教學(xué)中存在的問題來看，問題的成因較多，要想有效解決中學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)存的問題，主要可以從提高課堂教學(xué)的針對性、根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)有效調(diào)整課堂教學(xué)措施以及增加課堂教學(xué)的師生互動(dòng)等方面入手，保證課堂教學(xué)能夠有足夠多的手段，解決中學(xué)語文教學(xué)問題，為中學(xué)語文課堂教學(xué)提供更多的方法和策略。為此，我們應(yīng)加強(qiáng)對中學(xué)語文教學(xué)的了解，從多個(gè)方面入手，提高中學(xué)語文教學(xué)的有效性，滿足中學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]滑立峰.中學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)策略[J].語文學(xué)刊，2015年08期.

[2]李建榮.加強(qiáng)中學(xué)語文教學(xué)工作的建議探究[J].學(xué)周刊，2014年17期.

[3]劉洪霞，宋文美.淺析中學(xué)語文教學(xué)學(xué)生想象力的培養(yǎng)[J].生活教育，2014年S1期.

[4]許永傳.改變語文課堂模式 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神[J].新課程（上），2015年07期.

[5]施珍珍.讓中學(xué)語文課堂充滿活力[J]；教育教學(xué)論壇，2015年23期.

[6]張艷芳.中學(xué)語文名勝文化資源的開發(fā)與應(yīng)用[D].贛南師范學(xué)院，2014年.