張玉鳳
在新課程教育改革推動下,課堂教學(xué)將會以更加開放的形式存在,而有效的課堂教學(xué)也是促進(jìn)新課改不斷向前發(fā)展的有力助手,這些需要教師充分利用聰明才智把這種教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)橛行У慕虒W(xué)策略。下面,向大家談一談對初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的幾點(diǎn)看法和體會。
一、實(shí)施有效備課
有效備課必須以學(xué)生為本,強(qiáng)化目標(biāo)引導(dǎo),關(guān)注學(xué)生需要,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂的動態(tài)過程,主動設(shè)想學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和參與性,要預(yù)見學(xué)生活動,備學(xué)習(xí)方式的選擇,備師生問題的生成。
鉆研全套教材,形成數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)知識體系任何一個知識點(diǎn)都是具體的,無論是概念、法則、性質(zhì)、定律、公式,還是基本的數(shù)量關(guān)系。知識點(diǎn)之間又常常是有聯(lián)系的,如同一環(huán)扣一環(huán)的鎖鏈,通常稱為“知識鏈”。對于具體的知識,應(yīng)該讓學(xué)生理解、掌握并傳授應(yīng)用。對于知識點(diǎn)與知識鏈,應(yīng)該有意識地幫助學(xué)生進(jìn)行縱向梳理和橫向溝通,使所學(xué)知識縱橫交錯形成一個知識系統(tǒng),也就是形成“網(wǎng)”。
教材是靜態(tài)固定的,而學(xué)生個體是動態(tài)多樣的,一本死的教材,要應(yīng)對不同情況的學(xué)生,必須加以改造、加工、提煉、活用,才能因材施教、有的放矢,顯然,實(shí)現(xiàn)有效備課就必須在教材與學(xué)情雙方找到一個有機(jī)的結(jié)合點(diǎn)。新課程提倡“用教利教”,而不是教教材。說穿了就是要把教材用好、用活、用實(shí)。用好,就是基于教材但又不完全拘泥于教材,能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,或根據(jù)教學(xué)的需要,或針對教材中的一些不足之處,對教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充,使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。用活,體現(xiàn)在大膽對教材進(jìn)行“再加工”、“再改造”。用實(shí),就是使教材更加切合本地實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際,提高課堂教學(xué)的有效性,使學(xué)生學(xué)得主動、扎實(shí),富有成效。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
愛因斯坦曾經(jīng)說過這樣一句很有哲理的話:“思維世界的發(fā)展,在某種意義上說就是對驚奇的不斷擺脫?!蓖袪査固┰?jīng)說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣”??梢?,興趣教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。多年的教學(xué)實(shí)踐也告訴我們,能引起學(xué)生興趣的教學(xué),是一條永遠(yuǎn)新鮮的成功經(jīng)驗(yàn)。興趣教學(xué)有許多方法,教師的幽默語言、不斷鼓勵、師生互動等都是不錯的方法,我看凡是能讓學(xué)生主體踴躍參與的就是最好的教學(xué)法。比如《實(shí)際問題與一元二次方程》,為了讓學(xué)生能夠運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問題,我采用了課件呈現(xiàn)題目的方式,課件呈現(xiàn),方式上較為新穎,而且問題是什么、關(guān)鍵在哪里,我都用了閃爍的漢字以引起學(xué)生高度注意。接著,采用討論的方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。有一道題還讓學(xué)生上黑板練習(xí),做完后由做題學(xué)生講述為什么這么做,由大家評議。課堂結(jié)尾,學(xué)生自己總結(jié)本堂課的得失,以進(jìn)一步調(diào)動大家的積極性。一節(jié)課,有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣,突出了學(xué)生的主體性。
三、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境
英國著名教育家洛克曾說:“學(xué)生學(xué)習(xí)任何事情最合適的時機(jī)就是他們興致高、心里最想做的時候?!币虼?,要想實(shí)現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)教學(xué),我們就應(yīng)該采用可以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的教學(xué)方法。而創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,不失為實(shí)現(xiàn)此教學(xué)目標(biāo)的一種重要途徑。例如,在學(xué)習(xí)七年級上冊第六章《平面直角坐標(biāo)系》之前,我首先對班里的學(xué)生說:“下面請第五排第四列的學(xué)生站起來?!碑?dāng)學(xué)生站起來后,我接著說:“你們可以說說自己在教室的位置嗎?其他同學(xué)也思考一下。”……就這樣一步步地讓學(xué)生對本章將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有大致的了解。當(dāng)正式學(xué)習(xí)時,學(xué)生的興致就會非常高。
四、采用靈活多變的教學(xué)方法
要想實(shí)現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)教學(xué),教師必須擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,因?yàn)閿?shù)學(xué)不是只靠讓學(xué)生單純的模仿和記憶就能學(xué)好的,培養(yǎng)學(xué)生的思考探索能力和動手實(shí)踐能力同樣也很重要。所以,我們在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時,可以根據(jù)教材內(nèi)容,采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。比如,在學(xué)習(xí)《軸對稱》中的“等腰三角形”時,我們就可以讓學(xué)生每三個人組成一組,親手制作等腰三角形的紙片,標(biāo)注好腰、底邊等,再把紙片對折,然后問學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么,并讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行討論。如此一來,既活躍了課堂氣氛,也提高了學(xué)生的動手實(shí)踐能力和自主探究能力。
五、貼近學(xué)生的日常生活
數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān),數(shù)學(xué)知識能幫助人們處理和解決生活中的具體問題。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活現(xiàn)象,探索隱藏在現(xiàn)象背后的數(shù)學(xué)規(guī)律。如,讓學(xué)生思考蜜蜂為什么把蜂房做成正六棱柱形,自行車的輪子為什么是圓形的,而不能是“雞蛋形”的,以及商品促銷中的打折問題等。在教學(xué)的過程中,養(yǎng)成學(xué)生對科學(xué)的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的數(shù)學(xué)原理,有將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于日常生活、社會實(shí)踐的意識。
總之,要想實(shí)現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)教學(xué),教師必須遵循新課改理念,不斷對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思,并在反思基礎(chǔ)上勇于超越自我。只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)有效教學(xué),讓學(xué)生在知識的海洋中恣意徜徉。