《圖片信息加工》教學(xué)案例

楊尚琴

教材分析

《圖片信息加工》是上?？萍冀逃霭嫔绯霭娴母咧小缎畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)》必修模塊第三章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解圖像的類型及意義，掌握獲取圖形、圖像的常用方法，初步掌握對圖像信息的一些基本處理技能。本節(jié)課內(nèi)容可以分為三部分。第一部分是了解圖像的特點，知道不同格式的圖片文件，了解圖像的類型，理解圖片的特點并掌握常用圖片的格式。第二部分是掌握獲取圖形、圖像的常用方法，這部分內(nèi)容是學(xué)生應(yīng)該熟練掌握的。第三部分是技能部分，讓學(xué)生根據(jù)需求對圖片進行簡單處理。

學(xué)情分析

高一學(xué)生對圖片的認識還停留在初中階段，對圖片的格式及特點了解很少。獲取圖片的方法也基本停留在上網(wǎng)下載圖片和資源庫里獲取圖片。圖片處理這部分內(nèi)容，學(xué)生還停留在用畫圖工具剪切復(fù)制的層面上，幾乎沒有學(xué)生能利用Photoshop處理圖片。鑒于這部分內(nèi)容學(xué)生了解、使用甚少，教師應(yīng)準(zhǔn)備圖文并茂的導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生先自學(xué)了解，教師適時提問點撥。Photoshop處理圖片技能部分，學(xué)生僅僅看導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)會有些困難，教師應(yīng)該用實例做簡單的操作演示。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：了解圖片素材加工的一般過程和常見圖像處理軟件；能利用Photoshop完成圖像的選取、移動、自由變換等基本操作。

過程與方法目標(biāo)：了解圖像素材加工的一般步驟，并以此為主線探索研究，逐步理解圖片素材的合成方法，最終能利用Photoshop初步完成合成作品。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對圖像處理的興趣，增強藝術(shù)修養(yǎng)與審美觀；培養(yǎng)細心觀察、科學(xué)求是、自主學(xué)習(xí)、勇于探索的品質(zhì)；教育尊重他人，遵守道德規(guī)范。

教學(xué)重點、難點

重點：通過對圖片的簡單加工，學(xué)會使用Photoshop中的常用工具；通過課堂任務(wù)的完成，懂得按自己的需求去處理圖片。

難點：如何根據(jù)自己的需求，合理處理圖片信息。

教學(xué)過程

1.瀏覽動物網(wǎng)站，問題導(dǎo)入

教師出示圖1。

師：為什么網(wǎng)站展示的所有動物都有圖片，而不是用文字描述其特征？如何獲得這些圖片，都有哪些方法？我們看到的這些圖片是圖形還是圖像？是繪制的還是照片？

學(xué)生看網(wǎng)站圖片思考問題，并參閱教材第43頁，回答問題。

設(shè)計意圖：展示網(wǎng)站，讓學(xué)生理解圖的直觀性，引發(fā)學(xué)生看書思考并回答如何獲取圖片等問題。

2.創(chuàng)設(shè)情境，引出保護野生動物的主題

師：2002年冬，云南省景谷縣永平鎮(zhèn)一帶的傣族村民一夜之間沸騰了：百年未遇的野象突然走出深山，來到了村鎮(zhèn)。野象用長鼻子勾下了房瓦，弄死了雞，糟蹋了芭蕉，踏爛了莊稼，踢傷了村民……

設(shè)計意圖：展示一則“大象闖進村莊，傷害村民”的報道，讓學(xué)生認識到保護野生動物的重要性。然后倡議舉行一個以“保護野生動物”為主題的班會，做一個有關(guān)保護野生動物的幻燈片。

3.為幻燈片下載動物圖片，按需求設(shè)計圖片

師：做這個幻燈片，需要一些動物的圖片。

教師從網(wǎng)上下載了一些動物圖片，展示圖片（如圖2），讓學(xué)生根據(jù)需要對圖片進行處理。

設(shè)計意圖：在現(xiàn)有圖片的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考如何加工處理圖片，才能滿足自己的需要。激發(fā)學(xué)生處理圖片的欲望，調(diào)動學(xué)生處理圖片的興趣。

師：如何根據(jù)現(xiàn)有素材，完成自己的需求呢？我們可以使用Photoshop對圖片進行加工。

教師利用Photoshop根據(jù)需求簡單處理圖片。

設(shè)計意圖：展示下載的動物圖片及用Photoshop簡單處理后的動物圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動其內(nèi)驅(qū)力。

4.實例演示，引導(dǎo)學(xué)生入門

教師簡單介紹Photoshop的界面，菜單欄、工具箱及常用的工具，并演示圖片合成的操作過程（如圖3）。

設(shè)計意圖：合成圖片是本節(jié)課比較有難度的內(nèi)容，特別是對老虎的選擇和自由變換，很多學(xué)生操作起來都有困難，因此教師演示能快速提高學(xué)生對Photoshop的認知和使用。

5.分層次布置任務(wù)，實踐演練

以制作保護野生動物的宣傳幻燈片為目的，學(xué)生根據(jù)以上圖片素材，完成如下任務(wù)。

任務(wù)一：①把傾斜的猴子圖片處理為正過來的圖片；②把夜間狼變成白天的狼。

任務(wù)二：合成一張老虎虎視眈眈看著鹿的圖片。

任務(wù)三：合成一張獅子追逐鹿的圖片。

設(shè)計意圖：考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)不同，分層布置了任務(wù)。第一個任務(wù)是基礎(chǔ)任務(wù)，每位學(xué)生都必須掌握；第二個任務(wù)略復(fù)雜，有一定難度，學(xué)生需要認真、努力，才能順利完成任務(wù)；第三個任務(wù)是難度更高些的任務(wù)，學(xué)生必做到須做到細心和耐心才能順利完成。

學(xué)生在做任務(wù)的時候，由于對Photoshop有些陌生，會出現(xiàn)找不到工具、找到了不會使用等問題。鑒于這種情況，筆者為學(xué)生準(zhǔn)備了導(dǎo)學(xué)案和微課，學(xué)生遇到不會的問題或操作，可以參閱導(dǎo)學(xué)案（如下頁圖4）、觀看微視頻，以順利完成本節(jié)課的任務(wù)。

6.任務(wù)上傳，學(xué)生互評

學(xué)生完成任務(wù)后，把作品上傳到教學(xué)網(wǎng)站，師生共同鑒賞作品，并進行評價（如圖5）。

教學(xué)反思

本節(jié)課主要是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，當(dāng)學(xué)生遇到疑難問題時，教師再演示引導(dǎo)，個別輔導(dǎo)。筆者設(shè)置了三項任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究完成知識的獲取，通過網(wǎng)站導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、實例演示、分層次布置任務(wù)、作品展示五個環(huán)節(jié)完成了本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。最后筆者將優(yōu)秀的學(xué)生作品用大屏幕展示出來，并給予學(xué)生表揚和加分獎勵。