高中化學填空題解題的策略研究

鄭麗麗

高中化學的學習需要學生具有敏銳的思維邏輯以及洞察力，還需要學生能夠?qū)A(chǔ)知識的掌握更加扎實.對于高中化學填空題的解答，需要教師積極指導學生認真審題，通過自己的邏輯思維，并且積極把握填空題的特點，運用一定的邏輯推理與判斷，從而用恰當簡潔的語言完成填空.因此，本文針對高中化學填空題的特征，對學生如何運用正確的手段完成填空題進行方法論的研究，從而促進學生高中化學的學習與發(fā)展.

一、當前高中化學填空題的特點分析

對于填空題來說，具有其他題型所不具備的特征.填空題的知識面地位設(shè)計比較廣，知識的遷移與活用比較明顯，而且對學生來說也比較方便作答.填空題能夠有效地對學生理解雙基知識情況進行考查，不僅能夠檢測學生分析問題與解決問題的能力，而且對學生的閱讀理解以及文字表現(xiàn)能力都有一定的幫助，學生只有具備一定的敏銳的洞察力、思維能力與表達能力，就能夠在填空題上取得成功.而且與選擇題相比，填空題具有一定的優(yōu)缺點，優(yōu)點就是填空題最能考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，而且不受填空題中錯誤選項的干擾；而填空題對學生的獨立思考與解題能力都有較高的要求.另外，近些年來，填空題在高考中的應(yīng)用比較廣泛，而且對于題目的設(shè)計也比較靈活且富有一定的創(chuàng)新型與趣味性，這也使化學類的填空題更受學生的青睞.但是當前學生在高中化學填空題中的得分率相對不高，由于填空題的答案需要學生有足夠的把握與能力將最完美無缺的答案完成空缺，因此，對學生的考查難度有所升級.所以，針對這種現(xiàn)狀對高中化學填空題的解題策略進行研究也具有重要意義.

二、提升高中化學填空題解題效率的舉措

1.理清概念，正確表達，完成填空

高中的化學填空題一部分屬于文字表述能力的考查，另一部分則是對學生基礎(chǔ)知識的考查，如填寫化學式、化學方程式等.另外，學生在填空之前學會運用簡練、規(guī)范、正確的語言進行表述，而要想使答案的準確性得到有效保證，老師應(yīng)該引導學生對化學概念的正確理解，只有對概念性的知識有了清楚的認識，才能在解答時做出正確的選擇，抓住答題要點，積極運用化學語言來完成填空.例如，對于這樣填空題的解答，將10 mL的淀粉膠體與5 mL KI溶液的混合液體注入到半透膜制成的袋內(nèi)，然后再把這個袋子浸入到蒸餾水中.兩分鐘以后，將兩支試管各自向內(nèi)取5 mL說杯中的液體，接下來要做下面的實驗內(nèi)容.（1）其中一支試管中滴入幾滴少量的溶液，發(fā)生的現(xiàn)象是.（2）再向另一支試管內(nèi)滴入幾滴碘水，則發(fā)生的現(xiàn)象是.（3）通過上述實驗，你得出的結(jié)論是.類似這樣的化學填空題，首先，學生應(yīng)該弄清半透膜是什么樣的物質(zhì)，它有非常小的孔，而且只能讓較小的離子與分子等通過；還有膠體是什么樣的物質(zhì)，膠體分散系的粒子不能透過半透膜，因此、存在燒杯的溶液中，而沒有淀粉膠體存在.因此，對于問題（1）的答案應(yīng)為“出現(xiàn)黃色沉淀現(xiàn)象”.問題（2）應(yīng)該填寫“無明顯變化”.問題（3）所得出的結(jié)論是可以透過半透膜，淀粉膠體不能透過半透膜.因此，對于填空題的解答首先應(yīng)該弄清題目中所給出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵化學式的概念，從而指導學生做出正確的答案.

2.仔細讀題，掌握題目的要求與目的

無論做什么類型題，在考試過程中，學生在答題前都應(yīng)該學會認真審題，這是完成正確答案的第一步，也是最關(guān)鍵的一步.答題之前應(yīng)仔細弄清題目中所給的條件，對試題中所要考查的知識點加以明確，積極從整體上對試題進行把握，尤其對于一些化學用語以及關(guān)鍵詞等，這些都可能作為解題的關(guān)鍵信息，因此要認真把握.例如這樣的試題，在相同的溫度下，100 mL 0.01 moL·L-1的醋酸溶液與10 mL 0.1 moL·L-1的醋酸溶液相比較，前者大于后者的是.對于這樣的填空題，則難度系數(shù)比較高，因此首先就應(yīng)該認真讀題，通過何種方式來入手進行解題.那么可以分析兩種醋酸溶液中的物質(zhì)的量相同，因此中和的量也相同，然而后者濃度相對較大，電離程度較小，所以電離的量前者大于后者；電離常數(shù)只與溫度有關(guān).當溫度一定時，電離常數(shù)一定，而與濃度大小則沒有關(guān)聯(lián).因此，要想積極將空填得準確無誤，需要學生認真審題，并積極思考運用最有效的方式思考出問題的答案.

3.思維進行合理深化，避免掉入陷阱

對于解題來講離不開敏捷的思維，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也同樣如此.因此，對于解體來說，思維能力對學生解題能力的提升具有重要意義，它是智力與能力發(fā)展的核心部分，而且對于教師來說培養(yǎng)學生的思維能力能夠促進學生能力的提升.對于化學填空題的解答也需要學生具備足夠強的思維能力.比如，對于這類填空題的解答：有一瓶溶液是澄清的，溶液里可能包括某些離子.從該溶液中取適量進行下面的實驗內(nèi)容：（1）運用pH試紙進行實驗，證明溶液呈強酸性；（2）取部分溶液，并加入少量的以及幾滴新制的氯水，并通過一定的震蕩后，呈紫紅色；（3）再取一定的溶液，逐漸滴入稀NaOH，而溶液就會由酸性漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)閴A性，滴加過程中與完畢之后，溶液中沒有生成沉淀；（4）再取上述的堿性溶液，并加入溶液就會出現(xiàn)白色沉淀；（5）要將（3）得到的堿性溶液加熱，就會放出氣體，而且氣體能使得濕潤的紅色石蕊試紙變藍.通過上面的實驗，可以確定：該溶液中一定有離子；一定沒有離子，不能確定是否存在的離子是.對于這類填空題，有實驗的過程，需要學生積極深化自身的思維，努力避開題目中隱藏的陷阱.根據(jù)（1）中有，根據(jù)（2）中有，根據(jù)（3）沒有，根據(jù)（4）有，根據(jù)（5）中有等，這是通過思維的深層次的思考所得出的結(jié)論，接下來學生在積極深化思維能夠得出不能與上述離子共存的離子是不存在的，最后得出答案.

結(jié)論：綜上所述，高中化學的填空題對學生基礎(chǔ)知識、邏輯思維能力以及文字表達能力都進行積極地考查.因此，對于高中化學教師應(yīng)該努力引導學生學會運用科學的方式，認真讀題，通過邏輯思維能力的深化以及對化學的基礎(chǔ)知識內(nèi)容的掌握，避免在填空過程中出現(xiàn)小問題，還要積極注重書寫的工整與簡潔性，從而實現(xiàn)對填空題的完美解答.另外，高中教師還應(yīng)該注意對學生化學基礎(chǔ)知識的扎實，以此立足基礎(chǔ)，理清概念與知識體系，學會變通思維與深化思考，在不斷的實踐與經(jīng)驗總結(jié)中摸索出適合學生實際的解題方式，從而積極提升學生化學填空題的解題能力，促進學生化學知識的學習與發(fā)展.