大凡優(yōu)秀的考場記敘文都有其出彩之處，或借物傳情，或構思新巧，或細節(jié)描寫精彩，或用議論、抒情點睛?？忌莆找恍┳層洈⑽某霾实姆椒ā⒓记?，能提升作文水平，贏得閱卷老師點贊。中學生感情豐富，思維活躍，他們用明亮清澈的眸子掃描多姿多彩的世界，用平實生動的文字敘述所見所感。于是，一些優(yōu)秀的考場記敘文就誕生了。這些優(yōu)秀記敘文之所以贏得老師青睞，大多與考生在作文中運用的寫作技巧有關，因為這些寫作技巧讓作文更加出彩。

一、借物傳情，余味悠長

作家席慕蓉的《外婆和鞋》借外婆為自己洗拖鞋、曬鞋之事表達對外婆的思念；秦文君的《紅書包》主要記敘了作者要求爸媽為自己購買紅書包一事，以滿足自己的虛榮心，作者從此事受到了人生啟示：世界上最美的東西莫過于存著的愛美的心。顯然，為了避免空洞、無味，記敘文寫作有時需要借助某種物來傳達思想、表達情感，能給人余味悠長之感。一些考生也運用借物傳情之法，寫出了精彩之作。如福建高考優(yōu)秀作文《浸泡過的陳山楂》，作者借陳山楂表現(xiàn)了與外婆之間濃濃的親情，同時由陳山楂的特點感悟到：“人生，是一段很漫長的旅程，也許像陳山楂那樣，苦多于甜。但人生也沒什么畏懼的，因為泡過蜜的陳山楂，很香甜?！焙幽细呖純?yōu)秀作文《父親的車子》，寫了父親的車子由飛鴿牌自行車到嘉陵牌摩托車再到速騰汽車的變遷，表現(xiàn)了“車子的變遷，確能反映父親生活的歷程，甚至國家的發(fā)展變化”主題。湖南高考優(yōu)秀作文《父親的手》，寫了作者與“父親的手掌親密接觸過三次”，這三次親密接觸，讓作者感悟到那手“不僅僅是懲罰我的利器，更是溫暖我的太陽啊”，表達了對父愛的禮贊之情。當然，考生借物傳情之“物”應為表達人物情感的必備之物，不能生拼硬造，否則弄巧成拙。

二、構思新巧，出奇制勝

高考考試說明中關于作文發(fā)展等級有“構思新巧”的要求?！皹嬎夹虑伞敝饕蔷臀恼陆Y構而言，指文章的謀篇布局不落窠臼。結構有創(chuàng)新，方能引人入勝。安徽高考優(yōu)秀作文《爸爸的工作日記》，截取了爸爸的三則日記，前兩則先寫了爸爸在工作中因堅守做人的原則而得罪了穿連衣裙的中年婦女，第三則揭開懸念，爸爸因堅守做人的信念而升職。此文亮點一是日記形式，每則獨自成文，又互相連結成整體，脈絡清晰；二是設置懸念，先抑后揚的寫法。作者在形式和情節(jié)設置方面的新巧使文章出彩。江蘇高考優(yōu)秀作文《皺紋中的智慧》，“深深的皺紋訴說著爺爺?shù)娜松?，體現(xiàn)著純樸的智慧”。爺爺?shù)囊簧侵腔鄣囊簧性S多事值得去寫，但是作者只選取了“牛耕”、“珠算”、“戲曲” 三個典型事件或生活場景重點描摹刻畫，并以此為小標題，避免了平鋪直敘，把爺爺?shù)闹腔垠w現(xiàn)得淋漓盡致，構思奇巧，行文流暢。廣東高考優(yōu)秀作文《如此常識》，寫了兩個進廠拜師學藝的年青人，本本分分學技術的小王在國家重技術人才大環(huán)境下，升了職，一心一意拉關系的小李則失去了往日舒服的生活，最后不得不再跟著同時進廠的小王學習技術。作者用了以小見大的手法，諷刺和批判了把拉關系、托人情視為謀求個人發(fā)展的人。記敘文新穎的形式、曲折的情節(jié)、以小見大的手法等都會令閱卷老師耳目一新。構思新巧之作，方能在萬千考卷中脫穎而出。

三、細膩描寫，錦上添花

“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。”李清照用“倚”、“回”、“嗅”三個動作，把主人公羞澀、興奮又恐懼的微妙心理精準的傳達出來。“就在這一剎那，一想到自己在做什么，她嚇得毛骨悚然。‘我這是在哪里？我這是在做什么？為了什么呀？她想站起來，閃開身子，但是什么巨大的無情的東西撞在她的頭上，從她的背上碾過去了?！保蟹蛲袪査固栋材取た心崮取罚┻@段安娜投到鐵軌上之后的內(nèi)心活動，把她死前的恐懼、迷惑、悔恨刻畫的準確、到位。顯然，在刻畫人物形象時，我們可以借助于語言和動作描寫、心理描摹、外貌和情態(tài)描寫等，刻畫人物性格、表現(xiàn)人物感情、豐富人物內(nèi)心世界，使人物形象更加鮮明，“‘阿婆，唱支船歌可好？一只青筋虬勁的手直逼眼前：‘小費?！保ńK高考優(yōu)秀作文《逃離“智慧”的周莊》）周莊船歌，這令人神往的江南小調(diào)，應該吟唱出水的靈動，山的清秀。但是“直逼眼前”的“一只青筋虬勁的手”和討要小費的聲音，讓作者感受到眼前的周莊沾染了太多的世俗氣，逼著他逃離這“智慧”的周莊。精當?shù)募毠?jié)，表明了作者的愛憎?！澳鞘嵌嗝磩尤说囊荒唬汗夂永?，舊書里的碎屑逆著光紛飛。老爸不知疲倦地，一首一首地讀著朦朧詩，像演講的青年。老媽蜷著腿，抱膝，目不轉睛地盯著老爸，像聽吉他的姑娘?！保ńK高考優(yōu)秀作文《青春萬歲》）這一段細膩的場景描寫，著重刻畫了老爸、老媽的動作和神情，把讀者帶進了溫暖而充滿激情的年輕歲月，老爸、老媽的形象更加鮮明，是“青春萬歲”的進一步彰顯。這些細節(jié)描寫為作文錦上添花。

四、議論抒情，畫龍點睛

記敘文的主要表達方式是記敘，但是一篇優(yōu)秀的記敘文中，往往也借助議論和抒情，或點化細節(jié)，或渲染情感，或點明主旨，或升華主題，起到點睛的作用。江蘇高考優(yōu)秀作文《寫作的智慧》是考生臨場就地取材之作，作者在思潮起伏中，對缺乏智慧的高考作文現(xiàn)狀提出了自己的卓見：“真正的寫作智慧，應擁有大自然般的天然氣象，是超越了經(jīng)驗和能力的升華，是‘我手寫我心的了然境界?！边@段議論，表明了作者的觀點，點明了主旨。“游船駛過一座橋，我怔了怔——是陳逸飛畫中的雙橋！只是，我看得到：橋上的游人壓得它不堪重負；我聽得到：那茍延殘喘中有低低的嗚咽……”（《逃離“智慧”的周莊》）這段文字作者化情于物，借助雙橋的“不堪重負”和“茍延殘喘”，渲染了對沾染太多商業(yè)氣息的周莊的哀嘆之情。2007年北京高考優(yōu)秀作文《沉默的父愛》結尾：“我的父親，他的感情如綿細的秋雨，柔和的春風，沒有大起大落，只是淡泊沉默罷了。沉默的父愛——我很感激它。”作者用比喻的修辭，形象表現(xiàn)了父愛的淡泊沉默，點明了主旨；同時以“沉默的父愛——我很感激它”收束全文，直接抒發(fā)了對父愛的贊美，升華了主題。

總之，考生想在考場上寫出出彩的記敘文，除了要強化語言表現(xiàn)力外，平時還要在文章的構思、細節(jié)刻畫、表達方式的綜合運用等方面下下功夫。文章有出彩之處，閱卷老師才可能給你點贊。

（李絢麗 江蘇省徐州市豐縣中學 221700）