應(yīng)用性高校大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)成效分析

鄒俊中　王凱

【摘 要】應(yīng)用性本科高校學(xué)生有其自身的特點(diǎn)，所以，他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面也有著明顯的特征。本文在對(duì)8000多名學(xué)生調(diào)研的基礎(chǔ)上，找出他們的英語自主學(xué)習(xí)存在的問題，并針對(duì)性的實(shí)施了措施。兩年多來這些措施有了明顯的成效，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性在增加，學(xué)習(xí)時(shí)間在增加，學(xué)習(xí)的成績(jī)也在顯著提高。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；自主學(xué)習(xí)；成效

所謂自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者能對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和學(xué)習(xí)進(jìn)度的計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)方法的選擇等方面有一個(gè)決策。在學(xué)習(xí)的過程中自主學(xué)習(xí)的，影響因素很多，既有外部因素，也有內(nèi)部因素。針對(duì)內(nèi)部因素和學(xué)習(xí)成效進(jìn)行研究是對(duì)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力提高的有著重要意義。

一、大學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在的問題

為全面了解大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我們選取了本院一、二、三共三個(gè)年級(jí)，8000名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果放映出學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面存在一定的問題。

（一）學(xué)習(xí)存在盲目性。在問題是否有英語學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)：只有28%的被調(diào)查者選擇有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃；有46%的被調(diào)查者表示沒有計(jì)劃；有26%的學(xué)生選擇跟隨老師節(jié)奏，無所謂。由此可見，學(xué)生學(xué)習(xí)具有很大的盲目性，不清楚應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，如何學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)惰性較強(qiáng)。在問題能否主動(dòng)按老師的要求預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)時(shí)：回答是的僅有只有23%，，回答課前突擊準(zhǔn)備或抄襲應(yīng)付的有57%，還有20%的學(xué)生選擇不做?？梢钥闯?，學(xué)生惰性較強(qiáng)，基本不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（三）自我認(rèn)識(shí)不夠。在問到是否清楚自己的英語水平時(shí)，有72%的學(xué)生表示不了解。在問到自己大學(xué)英語學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，有37%的學(xué)生選擇通過六級(jí)，有80%的學(xué)生選擇考研。這與他們?nèi)雽W(xué)英語成績(jī)差距較大，不符合實(shí)際情況。

（四）用于英語學(xué)習(xí)時(shí)間較少。在問到每周課外用于英語的學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)，選擇每周7小時(shí)以上學(xué)習(xí)時(shí)間的不到8%，選擇每周4～5小時(shí)的有37%，選擇4—1小時(shí)的有42%，選擇0小時(shí)的有13%?？梢妼W(xué)生用于英語學(xué)習(xí)的時(shí)間很少，學(xué)習(xí)時(shí)間不能保證，更不用說學(xué)習(xí)效果了。

二、大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的成效

針對(duì)學(xué)生存在的問題，學(xué)院專門成立課題組進(jìn)行研究，并進(jìn)行了專門的進(jìn)行了改革。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采取了循序漸進(jìn)的方式，采取作業(yè)形式學(xué)習(xí)，過渡到指導(dǎo)性的半自主性學(xué)習(xí)，再到完全自主性學(xué)習(xí)。為有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)院先后引進(jìn)外研社聽力學(xué)習(xí)平臺(tái)、句酷翻譯寫作平臺(tái)、上海外教社寫作平臺(tái)、外研社在線考試系統(tǒng)、新東方英語課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)等，這些系統(tǒng)有效滿足了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主練習(xí)的需要，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很大的方便。

（一）學(xué)習(xí)時(shí)間

從學(xué)習(xí)時(shí)間來看，全天都有學(xué)生在利用各個(gè)系統(tǒng)平臺(tái)在學(xué)習(xí)，但主要分布在晚七點(diǎn)至晚九點(diǎn)。從持續(xù)時(shí)間來看，每次在線時(shí)間都在30分鐘以上。從登陸次數(shù)來看，每周登錄平均在四次以上。學(xué)生在線聯(lián)系聽力每周在2小時(shí)以上，學(xué)生每學(xué)期能選修一門在線課程學(xué)習(xí)。在與學(xué)生座談和調(diào)查問卷調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生平均每周主動(dòng)用于學(xué)習(xí)英語的時(shí)間，在6小時(shí)以上。學(xué)生還自發(fā)組織了，英語口語協(xié)會(huì)，瘋狂英語協(xié)會(huì)，進(jìn)行晨讀，舉辦英語沙龍活動(dòng)。

（二）學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生的英語學(xué)習(xí)觀念將直接影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，這不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)策略的選擇和運(yùn)用上，還更多的體現(xiàn)在直接對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響。兩年來學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)利用系統(tǒng)平臺(tái)的人數(shù)在逐步增加。從2013年注冊(cè)使用832人，到現(xiàn)在注冊(cè)使用人數(shù)8121人，實(shí)時(shí)在線最高達(dá)2300人。另一方面學(xué)生主動(dòng)找老師解決問題，尋求幫助的在增加，老師調(diào)查問卷顯示，平均每日5人以上主動(dòng)找老師解決學(xué)習(xí)困難。這是被動(dòng)學(xué)，到主動(dòng)學(xué)的轉(zhuǎn)變，是內(nèi)因在起作用，是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。這反映出學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣的提高，也必然會(huì)使英語成績(jī)得到提高。

（三）學(xué)習(xí)行為

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，必然是學(xué)習(xí)行為發(fā)生巨大的變化。很多學(xué)生之所以在隨堂測(cè)試中獲得好成績(jī)，他們把課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容下載到手機(jī)里，課后反復(fù)學(xué)習(xí)。有的學(xué)生下載單詞學(xué)習(xí)軟件，方便隨時(shí)學(xué)英語。有的學(xué)生自發(fā)地成立了英語學(xué)習(xí)群，每天互留學(xué)習(xí)任務(wù)，互相檢查，督促和幫助那些者自制力較差的學(xué)生學(xué)習(xí)英語。在利用寫作平臺(tái)學(xué)習(xí)的學(xué)生，平均修改次數(shù)為7.46次，其中修改5次以內(nèi)的學(xué)生占51.53%，還有超過2.75%的學(xué)生修改次數(shù)超過50次。最多一個(gè)學(xué)生修改322次。這些行為的改變，是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變，也是學(xué)習(xí)心態(tài)轉(zhuǎn)變的綜合表現(xiàn)，是學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)的集中展現(xiàn)。

（四）學(xué)習(xí)成績(jī)

通過學(xué)生兩年的努力，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果最終在各個(gè)層面成績(jī)上得到了反映。在我院學(xué)生參加的省2014年商務(wù)英語本科非專業(yè)組的各項(xiàng)英語賽事獲得，一等獎(jiǎng)11項(xiàng)，二等獎(jiǎng)14項(xiàng)，三等獎(jiǎng)30項(xiàng)與優(yōu)秀獎(jiǎng)23項(xiàng)。

學(xué)生使用寫作平臺(tái)前后情況，通過對(duì)比學(xué)生初始版本作文和最終版本作文的平均分可以看到，學(xué)生自主修改后作文分?jǐn)?shù)由72.86分提高到79.45分，平均提高了6.59分。

通過這些成績(jī)來看，學(xué)生的英語成績(jī)得到了明顯提高。這主要是學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)變化，學(xué)生學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)變，提高了英語的學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)習(xí)時(shí)間，必然是學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

三、大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)成效的相關(guān)因素

通過學(xué)生學(xué)習(xí)成效的四個(gè)評(píng)價(jià)維度來看，能客觀反映學(xué)生的主觀能動(dòng)性和客觀實(shí)際成績(jī)。具體分析發(fā)現(xiàn)，這些成效與行為、毅力、活動(dòng)形式等有密切關(guān)系。

（一）學(xué)習(xí)成效與行為關(guān)系。從成效和行為的關(guān)系上看，持之以恒的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，并有計(jì)劃有目的的學(xué)習(xí)會(huì)有明顯進(jìn)步，這些學(xué)生在解決問題方面也會(huì)表現(xiàn)出更為積極主動(dòng)。學(xué)生在積極地學(xué)習(xí)行為下，同一個(gè)體的學(xué)習(xí)成效是增加的，明顯的。但是，在不同的個(gè)體間，會(huì)因?yàn)閭€(gè)體差異而產(chǎn)生一些學(xué)習(xí)成效的差異。

（二）學(xué)習(xí)者的毅力。毅力，既是意志力，是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)而主動(dòng)克服困難、進(jìn)行努力的一種意志品質(zhì)。毅力，是一種心理忍耐力，是一個(gè)人為了完成工作、學(xué)習(xí)和事業(yè)的"持久力。能否堅(jiān)持既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論遇到什么困難，都堅(jiān)持學(xué)習(xí)，主動(dòng)的解決問題是影響自主學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵因素。有較強(qiáng)的毅力的學(xué)生，在遇到學(xué)習(xí)困難和挫折時(shí)，往往能努力堅(jiān)持下去，最后必然取得較好的學(xué)習(xí)成果。

（三）活動(dòng)形式多樣性，豐富化，可以促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的成效。課外自主學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)很好的訓(xùn)練方式。通過活動(dòng)，學(xué)生比從前有一個(gè)更清楚的認(rèn)知過程，營(yíng)造一個(gè)更加開放的、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生有更強(qiáng)動(dòng)力進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。不同的活動(dòng)形式可以在不同的能力方面得到鍛煉。比如參加英語沙龍活動(dòng)，可以提高英語聽說能力；參加朗誦比賽可以提高閱讀能力；參加寫作大賽可以提高寫作能力等等?？傊?，學(xué)習(xí)活動(dòng)的豐富化，可以有利于豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

通過兩年來教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面取得了明顯效果。我們認(rèn)為通過多種形式的引導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是可行的，當(dāng)然也是很必要的。但是在有效的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)一些問題，如怎樣對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程進(jìn)行管理，如何針對(duì)學(xué)生的不同需求，有針對(duì)性的指導(dǎo)？如何強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力，長(zhǎng)效機(jī)制的建立？這些都是需要進(jìn)一步進(jìn)行探討和研究的。

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