收獲你們的信任和愛(ài)戴，原來(lái)如此簡(jiǎn)單

孫名先

送走上一屆聽(tīng)障畢業(yè)班后，因?yàn)閮鹤右嫌變簣@，需要接送，不可能像以前那樣早來(lái)晚走，所以我不再擔(dān)任班主任，而是擔(dān)任了幾個(gè)低年級(jí)智障班的副科教學(xué)。我與高年級(jí)聽(tīng)障學(xué)生接觸不多。雖然知道他們的名字，但沒(méi)有打過(guò)交道——他們讀低年級(jí)時(shí)，我任教高年級(jí)；他們升級(jí)了，我又到智障低年級(jí)教學(xué)了，委實(shí)沒(méi)有交接。兒子入小學(xué)后，恰逢學(xué)校女教師的生育高峰，學(xué)校的班主任人手奇缺，我被委以學(xué)校唯一一個(gè)聽(tīng)障七年級(jí)的班主任。

第一次來(lái)到聽(tīng)障七年級(jí)，說(shuō)實(shí)話，我真有點(diǎn)發(fā)憷。因?yàn)槭终Z(yǔ)已經(jīng)好幾年不用，不知還能不能流暢地用手語(yǔ)和他們聊天？不過(guò)我的擔(dān)心是多余的，一走進(jìn)教室，踏上講臺(tái)，我的雙手十指又熟練地飛舞起來(lái)。我們的初次交流愉快而又和諧，到了下課時(shí)間都渾然不覺(jué)。之后每一次上課的課前課后，都成了我和學(xué)生熱切交流的最好時(shí)間，有時(shí)都上課好長(zhǎng)時(shí)間了，學(xué)生的問(wèn)題還沒(méi)有結(jié)束。我不知道為什么學(xué)生這么喜歡和我交流，而且才這么短的時(shí)間，他們就把隱私話題毫不猶豫地說(shuō)與我聽(tīng)，不管是家人的，還是自己的，只要是有疑惑的，都會(huì)和盤托出。我成了他們心目中的萬(wàn)事通，好像在我這里，沒(méi)有回答不了的問(wèn)題，沒(méi)有不知道的事情。

開(kāi)學(xué)不久，就是一年一度的教師節(jié)。一大早我剛來(lái)到教室，就看到講桌上整整齊齊地?cái)[著送給我的小卡片。我打開(kāi)第一張，是學(xué)生楊賽男的。上面寫著：孫老師您好！當(dāng)?shù)谝淮慰吹侥驹谖覀儼嘀v臺(tái)上的時(shí)候，第一次看到您微笑著張口說(shuō)話，不知為什么，我就覺(jué)得您這個(gè)人怎么這么好！我一下子就喜歡上了您！我喜歡上您的課，喜歡和您說(shuō)話，喜歡聽(tīng)您給我們講好多好多我們不知道的事情。祝您教師節(jié)快樂(lè)！

第二張卡片是宋雪的，她這樣寫道：孫老師，您不知道，聽(tīng)說(shuō)您要給我們班做班主任并上課的時(shí)候，我好激動(dòng)！您是那么博學(xué)有禮，讓我們不由自主地喜歡上您，見(jiàn)到您就忍不住要和您說(shuō)話，向您請(qǐng)教，把我的隱秘心事說(shuō)與您聽(tīng)……孫老師，謝謝您！祝您教師節(jié)快樂(lè)！

剩下的卡片里，也大多表達(dá)了這樣的意思。看著這些樸素稚拙而又不乏真誠(chéng)的文字，我的眼睛濕潤(rùn)了。我何德何能在如此短的時(shí)間就收獲了他們這樣的信任與愛(ài)戴？想著他們的文字，任教七年級(jí)十幾個(gè)工作日以來(lái)的情景一幕幕浮上腦海：

我每天一到學(xué)校，必先到教室，和學(xué)生聊聊天，如果學(xué)生還沒(méi)有到教室，就會(huì)到宿舍里看看他們；每次上課，都會(huì)提前到教室，了解一下每個(gè)學(xué)生的情況；每次上課，師生問(wèn)好時(shí)，都會(huì)用深鞠躬來(lái)回應(yīng)學(xué)生的鞠躬；每節(jié)課都會(huì)認(rèn)真講，從來(lái)不敷衍塞責(zé)；無(wú)論學(xué)生提出什么問(wèn)題，都會(huì)耐心為他們解惑；學(xué)生的個(gè)人問(wèn)題，盡全力為他們解決，比如，給他們帶時(shí)令水果，時(shí)不時(shí)地和他們一起分享；還會(huì)結(jié)合課堂上所學(xué)的內(nèi)容，為他們講好多實(shí)用的生活常識(shí)；上課時(shí)不小心踢倒了他們放在桌邊的保溫水杯，我會(huì)小心地為他們扶好，并真誠(chéng)地說(shuō)一聲：對(duì)不起；答應(yīng)他們的事情，我一定會(huì)做到；要求他們做到的事情，我會(huì)首先自己做到；為了講通一個(gè)簡(jiǎn)單但對(duì)他們來(lái)說(shuō)卻不易理解的道理，我會(huì)講許多淺顯易懂的小故事，幫助他們弄明白；我從來(lái)不沖他們疾言厲色，無(wú)論我們班的量化得了第幾……

原來(lái)，收獲這些聽(tīng)障孩子的信任與愛(ài)戴，是如此簡(jiǎn)單——只要我們以認(rèn)真的態(tài)度工作，用真誠(chéng)的目光和語(yǔ)言與他們交流，用心靈尊重、理解、關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，以身作則，信守承諾，淡泊寬容，他們就會(huì)把自己的心交給我們。◎