小學(xué)數(shù)學(xué)課前準(zhǔn)備探微

祁婧

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；課前準(zhǔn)備；探索

【中圖分類號(hào)】 G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）

04—0101—01

所謂課前準(zhǔn)備，指的是為上數(shù)學(xué)課所做的一切準(zhǔn)備。準(zhǔn)備既包括了知識(shí)方面的準(zhǔn)備，也包括了學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備、課前行為的準(zhǔn)備等等多個(gè)方面。在這些準(zhǔn)備中，知識(shí)準(zhǔn)備是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。知識(shí)準(zhǔn)備指的是對(duì)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧溫習(xí)，并對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)；學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備指的是準(zhǔn)備好上數(shù)學(xué)課所需要的學(xué)習(xí)用品和工具。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)數(shù)學(xué)課前準(zhǔn)備談些自己的體會(huì)。

一、課前準(zhǔn)備對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的作用

（一）增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

小學(xué)生在進(jìn)行課前準(zhǔn)備時(shí)，無論是在知識(shí)方面，還是在學(xué)習(xí)用品等方面，都能夠?yàn)檎n堂學(xué)習(xí)增強(qiáng)信心。小學(xué)生做好知識(shí)方面的準(zhǔn)備，不僅僅能夠大概地了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，通過預(yù)習(xí)這些內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，還能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。而課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品能為學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中提供必要的支持，他們能夠更好地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)時(shí)，課前準(zhǔn)備比較好的學(xué)生更容易在課堂中積極發(fā)言，得到教師的表揚(yáng)，對(duì)課堂內(nèi)容的理解更加深刻，他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中也充滿了自信心。

（二）促進(jìn)整個(gè)課堂教學(xué)更好地開展

學(xué)生通過課前準(zhǔn)備，對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容大概進(jìn)行了解，有利于對(duì)知識(shí)的掌握。在進(jìn)行課堂預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生能夠清楚地了解到課堂知識(shí)哪些簡(jiǎn)單，哪些難。除此之外，教師在課堂教學(xué)中能夠真正地感受到學(xué)生課前準(zhǔn)備為課堂教學(xué)帶來的方便，使整個(gè)課堂教學(xué)氣氛融洽、活躍。教師講得生動(dòng)，學(xué)生回答得及時(shí)；教師和學(xué)生之間的溝通更加容易，教師對(duì)于課堂教學(xué)調(diào)控也更加?jì)故臁?/p>

二、如何進(jìn)行數(shù)學(xué)課前準(zhǔn)備

（一）養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備，良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣極其重要。課前預(yù)習(xí)能夠有效地幫助學(xué)生掌握新課的內(nèi)容及總體結(jié)構(gòu)，并對(duì)自己不理解的問題提出疑問，有效地增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)。

良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣有利于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效理解，因?yàn)閷W(xué)生明白自己在預(yù)習(xí)過程中所遇到的問題，進(jìn)而可以有針對(duì)性地聽講，從而提高他們的聽課效率。比如，在進(jìn)行概念性的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過布置閱讀式的預(yù)習(xí)單讓學(xué)生預(yù)習(xí)。如，教師在講授“加法交換律和結(jié)合律”時(shí)，進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：1.學(xué)一學(xué)：（自學(xué)書本相關(guān)章節(jié)） 用字母表示加法交換律（ ）， 加法結(jié)合律（ ）。2.試一試：完成想想做做第一題。3.想一想：加法兩個(gè)運(yùn)算律有什么用？ 當(dāng)進(jìn)行平面圖形、立體圖形等面積講解時(shí)，教師可以結(jié)合這節(jié)課的特點(diǎn)，讓學(xué)生剪下兩個(gè)完全一樣的三角形，然后將其拼成一個(gè)平行四邊形，并思考平行四邊形的面積和三角形之間有什么關(guān)系。實(shí)踐證明：這些良好的預(yù)習(xí)內(nèi)容可以使預(yù)習(xí)效果實(shí)現(xiàn)最佳化。

（二）讓學(xué)生樹立課前準(zhǔn)備的意識(shí)

教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備，培養(yǎng)他們課前準(zhǔn)備的意識(shí)。學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)之前，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)工具沒帶或者自己的課本沒帶，這些學(xué)習(xí)工具沒帶會(huì)影響整個(gè)課堂學(xué)習(xí)的效果。小學(xué)生本身模仿性強(qiáng)，可塑性較大，但自我控制和自我規(guī)范意識(shí)較差。因此，教師要樹立學(xué)生具有良好的課前準(zhǔn)備意識(shí)，要通過表揚(yáng)課前準(zhǔn)備表現(xiàn)好的學(xué)生，來讓其他學(xué)生模仿，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣、爭(zhēng)當(dāng)榜樣的熱情。

（三）教師要持之以恒地監(jiān)督和提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作

在小學(xué)階段，由于學(xué)生年齡較小，自身的學(xué)習(xí)意識(shí)和約束意識(shí)相對(duì)較差。教師要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，監(jiān)督和提醒學(xué)生尤為重要。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)內(nèi)容的布置，保證學(xué)生能夠有范圍地進(jìn)行預(yù)習(xí)。同時(shí)，教師還要對(duì)學(xué)生課前需要準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)工具，如筆、尺子、作業(yè)本等進(jìn)行檢查，遇到準(zhǔn)備不是特別充分的學(xué)生要進(jìn)行提醒，使學(xué)生能夠保證課前準(zhǔn)備活動(dòng)很好地開展。教師的監(jiān)督和提醒對(duì)于學(xué)生而言，既是一種督促，又是一種鞭策。而對(duì)于教師自身而言，則是課堂教學(xué)活動(dòng)的一種延續(xù)。

編輯：謝穎麗