馬健華

[摘 要]教師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中要做到突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)，合理使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，想方設(shè)法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；高效課堂

課堂是老師"傳道、授業(yè)、解惑"的場(chǎng)地，課堂是學(xué)生接受新知識(shí)，將學(xué)過(guò)的知識(shí)與新知識(shí)重新構(gòu)建的最有效的渠道。課堂是體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極性、主動(dòng)性以及探究能力、創(chuàng)新能力最有效的、最直接的、最快捷的平臺(tái)。課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要傳授知識(shí)而且要提高學(xué)生智力；不但要發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力；不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，特別是自學(xué)。 所以，我們應(yīng)該注重課堂教學(xué)的有效性，通過(guò)探索初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的規(guī)律性、科學(xué)性、優(yōu)缺點(diǎn)、有效性等等通過(guò)精心的、合理的、科學(xué)的、準(zhǔn)確的進(jìn)行整合、調(diào)改，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展，構(gòu)建高效課堂有效教學(xué)的目的。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)

課堂教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，是確定教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，選擇教學(xué)方式、方法的依據(jù)，教師必須根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn)，將目標(biāo)具體化并且落實(shí)于教學(xué)活動(dòng)中。在備課時(shí)，自覺(jué)地依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)水平，制定切合學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)目標(biāo)，要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法，進(jìn)行必要的重組。在教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)師生雙方的共同努力，使學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生理解起來(lái)有困難的知識(shí)往往是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，整堂課的教學(xué)都是圍繞這個(gè)重點(diǎn)逐步展開(kāi)的，為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開(kāi)始時(shí)，可以用不同的方式將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地提出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視，使所學(xué)內(nèi)容在學(xué)生的大腦中留下深刻的印象，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。針對(duì)中學(xué)生善于自我表現(xiàn)，回答問(wèn)題積極踴躍的特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些富有新意的訓(xùn)練題目。教師要通過(guò)應(yīng)用模型、投影儀等直觀(guān)教具，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠興奮起來(lái)，讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)腦，進(jìn)而在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題。這樣既有助于發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，又有利于對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解與掌握，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。

二、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率

正所謂"教學(xué)有法，但無(wú)定法"。 老師要能夠隨著教學(xué)內(nèi)容的更新變化，教學(xué)對(duì)象的改變，以及教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。老師應(yīng)該善于運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)直觀(guān)性強(qiáng)，能夠直接刺激學(xué)生的視覺(jué)感官，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容印象深刻，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、主動(dòng)性、積極性。

如果教學(xué)設(shè)備允許，老師在課前備課時(shí)，如果能做好下堂課所要講的內(nèi)容的電腦課件，那么教學(xué)效率將大大提高。比如一些板書(shū)量較大的知識(shí)點(diǎn)，幾何問(wèn)題，一些數(shù)據(jù)較多的統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，一些文字?jǐn)?shù)量多的應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)的總結(jié)，課堂上的一些訓(xùn)練題，老師布置的課后練習(xí)題等等教學(xué)內(nèi)容都可以通過(guò)現(xiàn)代化多媒體生動(dòng)形象地展示出來(lái)。

三、充分發(fā)揮教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

教師要樹(shù)立面向全體學(xué)生、因材施教、知識(shí)學(xué)習(xí)和潛能發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀(guān)，并落實(shí)到教育實(shí)踐中，通過(guò)一個(gè)個(gè)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)并且具有探索性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)入探究性學(xué)習(xí)之中，學(xué)習(xí)知識(shí)，形成能力。

新課程改革提出要以學(xué)生的全面主動(dòng)發(fā)展作為課程目標(biāo)的基本價(jià)值取向，提高教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與程度，讓他們能夠主動(dòng)、自由、快樂(lè)、有效地學(xué)習(xí)。以問(wèn)題為紐帶，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作，在觀(guān)察、實(shí)踐中進(jìn)行探索和研究，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，從而獲得知識(shí)和發(fā)展能力。首先，要營(yíng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，才會(huì)在課堂上積極思考，自覺(jué)配合老師的教學(xué)工作，建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧愉悅的教學(xué)氛圍。在教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)處，讓學(xué)生處在一種無(wú)拘無(wú)束、自由寬松的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生才會(huì)自由討論，才敢于發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解，若能組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，學(xué)生之間就會(huì)相互討論、啟發(fā)、借鑒和學(xué)習(xí)。只有師生之間平等交流，學(xué)生才會(huì)大膽質(zhì)疑，才會(huì)激起強(qiáng)烈的求知欲望，思維由集中到發(fā)散，又由發(fā)散到集中，個(gè)人的思維在集體中得到了發(fā)展，對(duì)解決問(wèn)題會(huì)有很大的幫助。教師要根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身對(duì)教材的理解，加以靈活處理，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，才能提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。對(duì)于小組討論的結(jié)果及學(xué)生思維過(guò)程應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)展現(xiàn)，不要怕出錯(cuò)，要敢于面對(duì)問(wèn)題，關(guān)鍵是要通過(guò)交流和討論了解自己思維過(guò)程中的不足之處及自己在認(rèn)識(shí)理解問(wèn)題時(shí)的缺陷。

四、加強(qiáng)有針對(duì)性練習(xí)

老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及學(xué)生們的強(qiáng)項(xiàng)、弱項(xiàng)，來(lái)進(jìn)行篩選講解例題和題目訓(xùn)練，這樣有系統(tǒng)性、條理性的有針對(duì)性的練習(xí)，能夠達(dá)到各個(gè)擊破的高效性。

老師可以根據(jù)學(xué)生哪些地方薄弱，哪些方面還不夠熟練，挑選出一些有代表性的具有通解通法的題目，讓學(xué)生具有針對(duì)性的訓(xùn)練，這樣各個(gè)擊破的方法具有針對(duì)性，系統(tǒng)性，有效性。比如學(xué)生對(duì)解析幾何中橢圓、雙曲線(xiàn)、拋物線(xiàn)比較薄弱，老師就可以多找一些解析幾何的綜合性答題讓學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，這樣學(xué)生就比較快的能掌握這類(lèi)問(wèn)題的通解通法，這樣就能達(dá)到高效性。

總之，要提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師要注重備課和課堂教學(xué)等方面的有機(jī)整體組合，同時(shí)，老師應(yīng)該靈活運(yùn)用教學(xué)方法，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性。老師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及學(xué)生們的強(qiáng)項(xiàng)和薄弱的地方，讓學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性練習(xí)，達(dá)到各個(gè)擊破的高效性。每一堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生們花時(shí)間、花心思去多思考、多鉆研的地方。老師通過(guò)這些可以提高初中課堂的高效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王明志；數(shù)學(xué)教學(xué)中的興趣激發(fā)[J]；丹東師專(zhuān)學(xué)報(bào)；2013年04期 .

[2]李樹(shù)臣；初中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與培養(yǎng)[J]；數(shù)學(xué)教師；2012年03期 .

[3]丁兆穩(wěn)；情商培養(yǎng)與素質(zhì)教育下的數(shù)學(xué)教學(xué)[J]；中學(xué)數(shù)學(xué)月刊；2011年11期 .

[4]張雄；數(shù)學(xué)美與數(shù)學(xué)教育[J]；中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考；2013年Z2期.

[5]王廣建；論形成和發(fā)展數(shù)學(xué)能力的兩個(gè)根本途徑[J]；中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考；2012年09期.