玉卓

[摘 要]初中語文教學(xué)有效性就是教育改革工作中的重要組成部分，因此必須不斷提升教學(xué)模式的有效性，從而提高學(xué)生的綜合能力。提升學(xué)生的價(jià)值觀、情感態(tài)度、過程方法及知識(shí)技能等各個(gè)方面，進(jìn)而促使其語文素養(yǎng)得到全面提升，獲得更好的學(xué)習(xí)方法，深入體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。

[關(guān)鍵詞]新課改； 初中 ； 語文 ；教學(xué)

在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，我們國家對(duì)教育工作的重視程度在不斷的加深，在教育領(lǐng)域方面的政策和投入力度逐漸提高，這種情況下教育行業(yè)就在不斷的改革和發(fā)展。進(jìn)行教學(xué)改革是教育事業(yè)發(fā)展的必然要求。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，初中語文教學(xué)也加快了改革步伐， 這對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)， 對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)也提出了新的要求。那么，如何使語文教學(xué)適應(yīng)新課改的發(fā)展要求成為廣大初中語文教師所面臨和關(guān)注的主要問題。

一、新課改下初中語文教學(xué)現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)教師仍采用灌輸式教學(xué)方式， 學(xué)校為了取得較高的升學(xué)率和較好的社會(huì)評(píng)價(jià)， 在教學(xué)中忽視了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和人格發(fā)展， 課堂教學(xué)以教師的講解為主， 以取得優(yōu)異的成績?yōu)橹饕康?，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，因此，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒， 在升學(xué)壓力下更加脆弱和叛逆，進(jìn)而形成師生間的對(duì)立對(duì)抗。在教學(xué)中注重對(duì)課本知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)，卻忽視培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，致使逐漸失去了學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣。教學(xué)觀念陳舊。傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，教師認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)就是教師的“教” 和學(xué)生“學(xué)”，教師占據(jù)著教學(xué)的主體地位，不注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性， 學(xué)生的主體作用得不到發(fā)揮， 只能被動(dòng)地接受來自教師的知識(shí)，致使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，從而學(xué)習(xí)效率低下。教學(xué)方法落后在教學(xué)中，有的教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)為教學(xué)知識(shí)基本一樣，有時(shí)會(huì)把自己以前的教案應(yīng)用到目前的教學(xué)中， 對(duì)新的教學(xué)材料缺乏足夠的研究， 而且不愿意利用以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代化教學(xué)手段。

二、新課標(biāo)對(duì)初中語文教學(xué)的要求

新課標(biāo)實(shí)施以來， 要求初中語文教學(xué)不再以成績的優(yōu)劣和答題技巧作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生具有完善的人格，要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法， 把素質(zhì)教育滲透到語文教學(xué)中， 培養(yǎng)出適應(yīng)21 世紀(jì)發(fā)展要求的合格人才。因此， 新課標(biāo)對(duì)初中語文提出了新的要求： 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和語言綜合運(yùn)用能力；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，促使學(xué)生正確地理解教材內(nèi)容， 自主地提出自己的看法和問題， 并通過學(xué)生間的合作交流提出解決問題的辦法；培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文章的能力，正確認(rèn)識(shí)散文、議論文、記敘文、小說、詩歌和戲劇等常見的文章體裁， 欣賞文學(xué)作品時(shí)能提出自己的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)， 對(duì)作品中的精彩語句和段落能夠用自己的語言表達(dá)出來， 能夠領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖并從中受益； 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力， 促使學(xué)生正確使用漢語言進(jìn)行有感情的閱讀，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、提高初中語文教學(xué)效率的策略

與新課標(biāo)對(duì)初中語文的要求相比， 當(dāng)前初中語文教學(xué)還有很大差距，因此，初中語文教師必須加以改進(jìn)， 以推進(jìn)教學(xué)改革的全面發(fā)展。

1.保持良好師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系，是教學(xué)成功的關(guān)鍵因素，有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動(dòng)起來，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該真誠地欣賞學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，絕不吝惜說出學(xué)生愿意聽的語言，對(duì)學(xué)生任何成功的言行都要給予及時(shí)、明確地肯定。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，傾注自己的愛，“以愛動(dòng)其心”，多關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，形成師生互愛，彼此尊重，彼此信任的良好師生關(guān)系。以情感人，以情化人，感情的交流是育人的基礎(chǔ)。多給學(xué)生以關(guān)愛，多與學(xué)生交流、溝通，傾聽學(xué)生的心聲，幫助學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)和對(duì)待各種語文學(xué)習(xí)問題。學(xué)生的心理壓力只有得到適度釋放，才能愉快學(xué)習(xí)，健康成長，也才能與教師更加親近，學(xué)生們“親其師，信其道”，這樣更有利于有效教學(xué)。所以教師要提高語文課的效率，就要用欣賞的眼光去關(guān)愛學(xué)生，營造和諧的氛圍，保持良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生愛上語文課。

2.創(chuàng)新教學(xué)觀念。

要想改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師必須創(chuàng)新教學(xué)觀念，只有通過觀念的不斷更新才能促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。一是教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生， 關(guān)注學(xué)生的共同發(fā)展。教師要根據(jù)新課改的發(fā)展要求，不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方向， 積極為學(xué)生營造輕松愉悅的教學(xué)氣氛，搭建讓學(xué)生自由發(fā)揮的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。二是注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中， 培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué)生的語言應(yīng)用和表達(dá)能力。三是在教學(xué)中融入美育教育，增強(qiáng)學(xué)生的審美觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四是通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在課堂教學(xué)中，教師可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和心理特點(diǎn)把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組， 并結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出合適的教學(xué)問題， 讓小組內(nèi)的學(xué)生通過自由討論確定答案。通過小組合作學(xué)習(xí)方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神， 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地投入到教學(xué)中，提高學(xué)生的課堂參與性，從而提高教學(xué)效果。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

為適應(yīng)新課改的發(fā)展要求，教師要進(jìn)行教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變，開展教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為中心， 樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，教師在教學(xué)中起指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)設(shè)問題情境學(xué)習(xí)等， 使教學(xué)模式更加豐富多彩，教學(xué)氛圍更加輕松和諧。教師要給予學(xué)生更多的思考時(shí)間和空間， 鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、主動(dòng)回答問題，以激發(fā)學(xué)生的求知欲、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高效的語文課堂要以學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)理念為指導(dǎo)；要以扎實(shí)的教學(xué)內(nèi)容為載體；要以多元的學(xué)習(xí)方式為中介；要以積極的課堂氣氛為依托；要以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為導(dǎo)向，讓盡可能多的學(xué)生參與，讓盡可能多的學(xué)生學(xué)會(huì)，讓學(xué)生盡可能多學(xué)知識(shí)。教師需要掌握先進(jìn)的教育理論和教學(xué)思想，在課堂教學(xué)中保持良好的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來了，課堂效率才能夠真正提高。教材中的知識(shí)來源于生活，并應(yīng)用于生活，因此，教師要善于把學(xué)生身邊的事融入到教學(xué)中，讓學(xué)生感受到知識(shí)的生活化，便于學(xué)生更好地理解和吸收所學(xué)知識(shí)。

4.加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用。

新課改倡導(dǎo)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法， 注重應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段， 不斷豐富教學(xué)內(nèi)容， 開拓學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展， 多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用， 并為初中語文教學(xué)增添了新的活力。多媒體教學(xué)手段具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，能夠通過圖片、動(dòng)畫、視頻、聲音、文字的播放直觀地展示教學(xué)內(nèi)容， 便于學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握和記憶。而傳統(tǒng)的語文教學(xué)則以教師的講解和板書為主， 學(xué)生感到教學(xué)形式枯燥乏味。因此， 多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，不但節(jié)省了課堂時(shí)間，而且使語文教學(xué)更加形象直觀， 讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂。

總之，在新課改背景下，初中語文教師必須積極應(yīng)對(duì)教學(xué)中存在的問題， 按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念， 創(chuàng)新教學(xué)方式，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣才能使初中語文教學(xué)適應(yīng)新課改的發(fā)展要求， 才能有效提高初中語文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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