覃劍華

[摘 要]在新課改形勢(shì)下，初中的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式十分重要，首先教師要提升自我的教育觀念，不要受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的約束和洗腦，從以教師為中心改變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，主要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和心理素質(zhì)，讓初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再是枯燥無(wú)味的，真正走出呆板式學(xué)習(xí)，與知識(shí)的學(xué)習(xí)相比，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是更加重要的。

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)

在新課改形勢(shì)下和現(xiàn)代化教學(xué)改革發(fā)展中，培養(yǎng)初中學(xué)生的綜合素質(zhì)是重要目的，人文教育和技術(shù)教育是重點(diǎn)教學(xué)，對(duì)于初中學(xué)生以后要面臨的大千世界和瞬息變化的生存環(huán)境，拓寬知識(shí)面和信息是提升自我意識(shí)的關(guān)鍵。

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂效率不高原因分析

高效課堂的構(gòu)建需要教師和學(xué)生共同來(lái)完成，單純依靠任何一方，都難以構(gòu)建新課改要求的高效課堂。作為知識(shí)傳播的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中起著舉足輕重的作用，因此，教師和學(xué)生共同努力，構(gòu)建高效課堂具有重要意義。

1.初中數(shù)學(xué)教師方面

目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率不高的一個(gè)重要因素在于數(shù)學(xué)教師，由于專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的限制，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在授課方式、教學(xué)理念等方面存在偏差和不足，直接影響到了課堂教學(xué)效果，造成效率不高，具體而言，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）喜歡照本宣科，不能有效聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。部分教師在備課和講課時(shí)，受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，對(duì)于課本上的定義、定理、結(jié)論不能進(jìn)行有效應(yīng)用到實(shí)際，而是奉之為真理，全部填鴨式的傳授給學(xué)生，而沒(méi)有考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)實(shí)際。

（2）課程安排不夠合理，講課環(huán)節(jié)時(shí)間分配欠科學(xué)。教師在課堂教學(xué)中始終處于主導(dǎo)地位，控制著課堂的進(jìn)程和節(jié)奏，學(xué)生仍處于課堂的被動(dòng)地位，接受填鴨式教育，在傳統(tǒng)的教育理念和模式下，教師的重心放在了應(yīng)試上面，為了讓學(xué)生考出好成績(jī)，教師會(huì)將課堂時(shí)間和精力傾注于那些常見(jiàn)考點(diǎn)上，而非建立在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力基礎(chǔ)之上。

2.學(xué)生因素。初中學(xué)生受小學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)人接受能力的影響，對(duì)于知識(shí)的消化和掌握具有不同的特點(diǎn)，有的學(xué)生由于基礎(chǔ)不牢固，接受速度較慢，如果這樣的學(xué)生不能夠積極主動(dòng)的去請(qǐng)教老師和其它學(xué)生，而是沉浸在對(duì)知識(shí)有限的掌握中，時(shí)間久了會(huì)擠壓較多的知識(shí)點(diǎn)難以消化。如此便會(huì)產(chǎn)生消極影響，甚至厭學(xué)，自然也會(huì)影響初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。除此之外，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生重視程度不一樣，部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況不夠重視，無(wú)法較好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和監(jiān)管，造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏正確的態(tài)度和認(rèn)知，這也會(huì)影響課堂表現(xiàn)，從而對(duì)高效課堂的構(gòu)建產(chǎn)生不良影響。

二、建造初中數(shù)學(xué)高效課堂具體措施

1.教師方面

（1）認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材，做好課前備課。數(shù)學(xué)作為專業(yè)性理科，對(duì)課前準(zhǔn)備提出了更高的要求，在新課改要求下，教師除了按照講課內(nèi)容全面完成正常備課外，還需要從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟的安排等方面著手，區(qū)分清楚課堂講課重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣才能更好的把握課堂節(jié)奏，才能更好的應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的各種要求。教師在課堂上要適時(shí)地總結(jié)，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和串聯(lián)，為學(xué)生搭建一個(gè)完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，讓所學(xué)的知識(shí)更加完整和系統(tǒng)。同時(shí)也可以讓學(xué)生參與到課堂小結(jié)中去，讓學(xué)生自己動(dòng)手串聯(lián)知識(shí)，尋找知識(shí)點(diǎn)。也可以讓學(xué)生暢所欲言地談自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣、困難、方法以及感受。

（2）巧妙運(yùn)用課堂提問(wèn)策略。在教師提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，要注意側(cè)重點(diǎn)。教師在提問(wèn)時(shí)，需要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，除此之外還需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、掌握知識(shí)的多寡、知識(shí)的領(lǐng)會(huì)應(yīng)用能力。課堂提問(wèn)的目的在于通過(guò)這種方式，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更好和更深層次的把握。教師還應(yīng)該在學(xué)生回答結(jié)束后進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。學(xué)生回答正確時(shí)要給予表?yè)P(yáng)和肯定，如果學(xué)生由于知識(shí)水平限制無(wú)法正確回答相關(guān)問(wèn)題，教師也不應(yīng)該指責(zé)，相反應(yīng)該幫助學(xué)生分析回答錯(cuò)誤的原因，并就其回答的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這樣可以較好調(diào)動(dòng)學(xué)生的自信心和積極性。

（3）重視課堂板書(shū)。部分?jǐn)?shù)學(xué)教師不重視板書(shū)，直接影響了課堂教學(xué)效果。新課程改革要求初中數(shù)學(xué)構(gòu)建高效課堂，科學(xué)板書(shū)作為其中一個(gè)環(huán)節(jié)，不容忽略。首先，板書(shū)書(shū)寫(xiě)應(yīng)該以數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容為中心，做到目標(biāo)明確，板書(shū)工整，板書(shū)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和掌握，只有做到目標(biāo)明確，學(xué)生才知道哪些是重點(diǎn)，哪些是次重點(diǎn)，并進(jìn)行區(qū)別標(biāo)記。只有做到板書(shū)工整，學(xué)生們才能更好的記憶知識(shí)點(diǎn)，才能提升數(shù)學(xué)課堂高效水平。其次、科學(xué)的板書(shū)制作可以使教師較好的把握課堂節(jié)奏。課堂時(shí)間僅僅45分鐘，如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成課堂內(nèi)容，需要教師具備良好的掌控課堂節(jié)奏的能力，板書(shū)便是一個(gè)有效的渠道和途徑。在板書(shū)制作過(guò)程中，既把握了講課節(jié)奏，學(xué)生也跟得上學(xué)習(xí)節(jié)奏。

（4）正確布置課后作業(yè)，使學(xué)生較好的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。對(duì)于課后作業(yè)，教師需要有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，課后作業(yè)的目的在于使學(xué)生通過(guò)它對(duì)當(dāng)天所學(xué)能夠較好的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，因此，課后作業(yè)并非越多越好，不在多而在精，如果教師開(kāi)展題海戰(zhàn)術(shù)，占用了學(xué)生大量的休息時(shí)間，后續(xù)上課時(shí)學(xué)生在課堂上無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)，自然無(wú)法構(gòu)建高效課堂，因此，正確布置課后作業(yè)是新課改背景下初中數(shù)學(xué)教師必須開(kāi)展的一項(xiàng)工作。

2.學(xué)生方面。新課改對(duì)于如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂對(duì)教師提出了新的要求，對(duì)學(xué)生也同樣提出了一些新的要求和標(biāo)準(zhǔn)。在構(gòu)建高效課堂的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該和教師大力合作，課前進(jìn)行認(rèn)真預(yù)習(xí)，對(duì)于當(dāng)天內(nèi)容有個(gè)大概了解；課堂上要帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于不懂的地方和知識(shí)點(diǎn)要多請(qǐng)教、多咨詢，直至弄懂，課堂上要和教師多互動(dòng)，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)地位，積極開(kāi)展自主學(xué)習(xí)；課后，對(duì)于老師布置的作業(yè)認(rèn)真完成，并努力消化、吸收課堂所學(xué)知識(shí)，這樣才能和數(shù)學(xué)教師一道，構(gòu)建起初中數(shù)學(xué)高效課堂。

三、創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法

合適的課堂教學(xué)方法對(duì)建設(shè)初中高效數(shù)學(xué)課堂的影響非常的大，能夠起到事半功倍的作用是初中建立高效的數(shù)學(xué)課堂的基本功。首先，教師在選擇數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)該按照學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，并結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，制定合適學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該按照準(zhǔn)確、明確和有層次的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制定。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的指向標(biāo)，合適的教學(xué)目標(biāo)能夠保證課堂教學(xué)有效地開(kāi)展，而且教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)該從學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展來(lái)考慮，不能僅僅是完成知識(shí)的灌輸就了事了，應(yīng)該從聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況來(lái)制定目標(biāo)。其次，尋找適合學(xué)生的有效的教學(xué)方法。另外，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)還要在思維和情感上激發(fā)學(xué)生的興趣，能夠促進(jìn)學(xué)生向縱深方面深入學(xué)習(xí)。同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)制定不同的教學(xué)方法。再次，改變教學(xué)的方式，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。改變以往的以教師講為主的教學(xué)方式，開(kāi)始讓學(xué)生主動(dòng)地自主地去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，確立學(xué)生主體的學(xué)習(xí)地位。改變教學(xué)的方法和方式，制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)非常至關(guān)重要，前期工作做好了，初中高效數(shù)學(xué)課堂的建立也就不難了。

四、結(jié)語(yǔ)

新課改背景下，初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)需要教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新課改的精神與理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果，也要求學(xué)生和教師大力配合，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、共同構(gòu)建起初中數(shù)學(xué)高效課堂，全面推進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高和學(xué)習(xí)能力的飛躍。

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