聶惠芳

【摘要】 培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，可以調(diào)節(jié)心態(tài)，矯正行為，培養(yǎng)優(yōu)良個(gè)性，提高人的素質(zhì)。習(xí)得一手規(guī)范漂亮的英文字，不僅是書面交流的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生完善人格的一個(gè)途徑。

【關(guān)鍵詞】 書寫 習(xí)慣 方法 品行

【中圖分類號(hào)】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）05-061-01

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良好書寫習(xí)慣即書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成是語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)提高的基礎(chǔ)。寫上一手好字，具有實(shí)用性，即把字寫得清晰、端正，讓人一看便認(rèn)識(shí)；字寫好，除了使人易于認(rèn)識(shí)外還給人以藝術(shù)美感，具有藝術(shù)性。此外，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，可以調(diào)節(jié)心態(tài)，矯正行為，培養(yǎng)優(yōu)良個(gè)性，提高人的素質(zhì)。它不僅關(guān)系到一個(gè)人的字寫的好壞，還關(guān)系到一個(gè)人的身心健康。培養(yǎng)人的書寫習(xí)慣，具有廣泛的指導(dǎo)價(jià)值和教育意義。

寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。本文致力于研究培養(yǎng)小學(xué)生的良好的英語(yǔ)書寫習(xí)慣，從小培育他們向上求美的品行。

一、英語(yǔ)書寫教學(xué)的意義

老師們都有這樣的體會(huì)：翻開一本書寫潦草、頁(yè)面臟亂的作業(yè)本，你的心情可能會(huì)郁悶上一會(huì)兒；翻開一本字跡工整、頁(yè)面整潔的作業(yè)本，你的心情可能就會(huì)很愉快，對(duì)書寫工整的作業(yè)愛不釋手，嘖嘖贊嘆。由此可見書寫可以影響閱讀者的心情和思考。寫得一手好字，不僅能給閱讀者書寫的美的享受，也能讓書寫者提高審美意識(shí)。

二、英語(yǔ)教師書寫示范的重要性

“師者，人之模也。”教師的書寫對(duì)學(xué)生而言是樣板，課堂板書是教師直接呈現(xiàn)給學(xué)生英語(yǔ)書寫的模板，對(duì)學(xué)生的示范性是極其重要的。教師的示范性書寫不僅要體現(xiàn)在授課的板書之中，同時(shí)老師的書寫要體現(xiàn)在一切展現(xiàn)給學(xué)生的書寫材料之中，像平時(shí)給學(xué)生批作業(yè)的英語(yǔ)批語(yǔ)，教師給學(xué)生輔導(dǎo)寫在本子上的英語(yǔ)等等各方面，都要以自己的書寫作為模板，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處都能以老師的書寫為模板為榜樣，在潛移默化中的書寫得到提高。

三、英語(yǔ)書寫要堅(jiān)持規(guī)范性

書寫教學(xué)教師要從規(guī)范抓起，小學(xué)生書寫要做規(guī)范，教師要在書寫每個(gè)字母前做好示范。從起筆到收筆或停筆，用幾筆寫成都要示范清楚。在學(xué)習(xí)字母書寫時(shí)，教師首先要求學(xué)生能區(qū)分印刷體和書寫體，明確按書寫體書寫，然后要求學(xué)生掌握字母正確的大小及筆順、筆畫，尤其要求學(xué)生掌握好字母的大小寫和筆順。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的書寫姿勢(shì)的規(guī)范性。學(xué)生書寫姿勢(shì)要端正，良好的書寫習(xí)慣對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展非常有利。

四、小學(xué)生英語(yǔ)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)方法

1. 著力抓好英語(yǔ)書寫的基礎(chǔ)：字母的書寫

眾所周知，英語(yǔ)書寫的最小單位是26個(gè)字母，練好了26個(gè)字母的書寫，才能練好單詞、句子的書寫。一些高年級(jí)的孩子書寫英語(yǔ)字跡潦草，如果你仔細(xì)觀察，他書寫差的最主要原因在于沒有寫好字母。字母的書寫與英語(yǔ)書寫，就像地基與一棟高樓，“高樓”的基礎(chǔ)是否穩(wěn)固，還要看“地基”打得如何掌握26個(gè)字母書寫的規(guī)范要求，才能改善學(xué)生的英語(yǔ)書寫習(xí)慣。以下是我們?cè)诮虒W(xué)中歸納收集的字母書寫的格式：（1）大寫字母占上兩格，寫的時(shí)候要注意頂?shù)谝痪€和第三線。（2）小寫字母：a、c、e、m、n、O、r、s、u、v、w、x、z占中間一格；b、d、f、h、k、l、t占上兩格（注意要頂?shù)谝痪€和第三線）；g.p、q、v占下兩格（注意要頂?shù)诙€和第四線）；i占上面一格半，j占兩格半。（3）分清易混淆字母：b和d，a和u，f和t，m和n，u和v，v和r，g和y，p和q，I和l.

2. 通過各種兒歌、口訣輔助教學(xué)，及時(shí)幫助學(xué)生歸納書寫技巧，能起到事半功倍的書寫效果

比如運(yùn)用一首順口溜來(lái)強(qiáng)調(diào)句子的書寫要領(lǐng)：“頭大寫，尾標(biāo)點(diǎn)，句號(hào)縮成小圓點(diǎn)。詞詞分開別粘連，糖葫蘆一串沒法念。”這樣有趣生動(dòng)的順口溜，英語(yǔ)的句子書寫規(guī)則很快被學(xué)生掌握并銘記在心。

3. 開展多樣化書寫活動(dòng)，保持學(xué)生書寫的興趣

在低年段英語(yǔ)教學(xué)中，教師定期舉行英語(yǔ)書法展，優(yōu)秀作業(yè)展等也能激發(fā)學(xué)生書寫的興趣，并使學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)確書寫的習(xí)慣。到了中高年級(jí)段就可以布置英語(yǔ)手抄報(bào)，美文抄寫比賽等等。

4. 開啟學(xué)生記憶想象功能

學(xué)生的想象力很豐富，可以通過對(duì)字母想象、聯(lián)想的方法讓學(xué)生記住它們的形狀特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)字母形態(tài)的記憶。學(xué)生們就有這樣的記憶妙方：爸爸的肚子（D）、舉重選手（i）一把傘（J）、一只襪子（L）、小雞出殼（Q）、媽媽的高跟鞋（q）、兩個(gè)山谷（W）、兩扇門（m）、一扇門（n）、酒杯（Y）。這些想象生動(dòng)有趣，讓學(xué)生牢牢地記住了字母的字形，這比單純由教師強(qiáng)調(diào)字母的形狀的效果和效率都要高得多，為正確書寫字母提供條件。也可通過讓學(xué)生找筆畫數(shù)相同的字母，字母在四線格里所占位置，找找字母筆畫間相同處（如：d=c+l，E的第一筆是大寫L）等歸類活動(dòng)，讓學(xué)生在趣味動(dòng)腦中鞏固知識(shí)。

五、轉(zhuǎn)變學(xué)生與家長(zhǎng)的意識(shí)

由于英文書寫在我國(guó)很少被人提及，不少家長(zhǎng)及學(xué)生通常認(rèn)為，英文無(wú)非就是由26個(gè)字母呈線型排列組成，書寫方法簡(jiǎn)單，技巧有限，不存在書寫的問題。其實(shí)，盡管中英文在具體的書寫方式上差別很大，但就書法美的本質(zhì)內(nèi)涵而言，兩者并沒有區(qū)別，均是以不同的外在表現(xiàn)形式體現(xiàn)共同的美學(xué)概念。習(xí)得一手規(guī)范漂亮的英文字，不僅是書面交流的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生完善人格的一個(gè)途徑。因?yàn)橐雽懙靡皇趾米?，必定要長(zhǎng)期練習(xí)，運(yùn)筆時(shí)專心致志，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、揣摩及體悟，養(yǎng)成細(xì)心、沉著等的良好品質(zhì)，培養(yǎng)做事做人的責(zé)任感。

“播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。”英語(yǔ)書寫良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要持之以恒的長(zhǎng)期訓(xùn)練。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》2011年第七期.

[2]《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》華中師范大學(xué)出版社.