毛振烜

摘 要：2015年試題充分體現(xiàn)了新課程理念，依然注重主干知識(shí)和能力的考查。題目聯(lián)系實(shí)際新穎靈活，突出了學(xué)科綜合能力。因此，在教學(xué)中教師要注意解決基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢、知識(shí)面狹窄、知識(shí)運(yùn)用能力薄弱、答題程序不規(guī)范的問(wèn)題，注重教材知識(shí)向運(yùn)用能力的拓展，提升學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和靈活應(yīng)變的能力，進(jìn)而使學(xué)生能夠高效地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高考化學(xué)；試卷評(píng)析；教學(xué)建議

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）21-0260-60

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.147

今年的全國(guó)二卷的化學(xué)試題繼續(xù)秉承“源于教材，高于教材”的命題理念，密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，注重考察化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、突出主干知識(shí)。要求學(xué)生利用基本的化學(xué)概念、化學(xué)原理和元素化合物知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題。在考察形式上進(jìn)一步凸顯學(xué)生對(duì)獲取信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的考察，有利于區(qū)別不同水平的學(xué)生。本文就主要針對(duì)今年的化學(xué)試題進(jìn)行分析，并對(duì)今后的教學(xué)工作提出自己的一些意見(jiàn)，以期對(duì)今后化學(xué)教學(xué)工作有所幫助。

一、試卷特點(diǎn)分析

1.注重基礎(chǔ)，突出主干，考點(diǎn)穩(wěn)中有變。2015年全國(guó)二卷化學(xué)試題立足基礎(chǔ)，注重對(duì)高中階段核心主干知識(shí)的考察，試題涉及的內(nèi)容包括：化學(xué)與生活、酯類化合物性質(zhì)及分子式判斷，元素推斷及元素周期律的應(yīng)用，阿伏伽德羅常數(shù)，同分異構(gòu)體，海水資源的綜合利用，實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，原電池原理，物質(zhì)的分離和提純，化學(xué)反應(yīng)原理綜合考察，物質(zhì)制備及含量測(cè)定等。但2015年的考點(diǎn)與往年也有所變化，以往選擇題中的熱點(diǎn)電解質(zhì)溶液，電化學(xué)，蓋斯定律，離子方程式正誤判斷均未出現(xiàn)，新增了酯類分子式的判斷和海水資源的綜合利用，且均源于課本。

2.聯(lián)系實(shí)際，新穎靈活，突出學(xué)科綜合。今年的高考化學(xué)試題繼續(xù)重視理論聯(lián)系實(shí)際。試卷中絕大部分試題的背景均來(lái)源于生產(chǎn)、生活實(shí)際或科技前沿。試題情境新穎客觀，一方面可以折射化學(xué)在新材料、能源、環(huán)境、廢物利用等方面的重要作用，另一方面也有利于為考生創(chuàng)設(shè)出公平的試題情境。這樣既考查了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，又考查了學(xué)生的基本科學(xué)素養(yǎng)。今年高考化學(xué)試題與生活、生產(chǎn)聯(lián)系的典型試題包括食品干燥劑、海水的綜合利用、酸性鋅錳干電池的原理及廢電池回收處理，利用合成氣合成甲醇，消毒劑ClO2的制備及含量測(cè)定，設(shè)置這些問(wèn)題有利于幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

3.來(lái)源真實(shí)，形式豐富，注重化學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用。考試說(shuō)明中指出“將分析解決問(wèn)題的過(guò)程和成果，用正確的化學(xué)術(shù)語(yǔ)及文字、圖表、模型、圖形等表達(dá)，并做出解釋的能力”。這種能力實(shí)際就是指化學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

4.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)，注重計(jì)算，凸顯學(xué)科特點(diǎn)?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。今年的全國(guó)二卷實(shí)驗(yàn)分值有所提高，除了選擇題13題專門考察了實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)之外，在26題和28題兩道大題中都融合考察了實(shí)驗(yàn)。并且在后面三道客觀題中化學(xué)計(jì)算的分值也有所提高，如27題中消耗鋅的計(jì)算，PH的計(jì)算，28題中反應(yīng)熱的計(jì)算，29題中混合氣體中ClO2含量的測(cè)定等。

二、對(duì)高考化學(xué)復(fù)習(xí)的建議

1.精選真題，把握命題趨勢(shì)。每年的高考試題，不管是在考查形式和考點(diǎn)上是都具有一定的延續(xù)性。研究近幾年的高考真題，對(duì)我們的復(fù)習(xí)備考非常關(guān)鍵。高三學(xué)生時(shí)間急迫，精選試題對(duì)考生非常必要，教師應(yīng)對(duì)歷年的高考題進(jìn)行研究，把握高考命題的趨勢(shì)，在教學(xué)中，選擇一些典型的試題，有針對(duì)性地讓學(xué)生練習(xí)，以達(dá)到預(yù)期的目的。

2.夯實(shí)基礎(chǔ)，注重知識(shí)體系的構(gòu)建。研究發(fā)現(xiàn)高考試卷中在題目有限的情況下為了盡可能多地考察學(xué)科內(nèi)容，每一道選擇題、綜合題都是多個(gè)設(shè)問(wèn)。有的設(shè)問(wèn)僅用單一的化學(xué)知識(shí)即可作答，但大多數(shù)設(shè)問(wèn)之間考查的知識(shí)技能都體現(xiàn)的是學(xué)科內(nèi)的綜合。基本概念、原理和基本方法是化學(xué)的靈魂，也是化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、氧化還原反應(yīng)、化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液的性質(zhì)、有機(jī)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等這些概念和原理都需要牢牢掌握。基本方法也同樣重要，學(xué)生不僅是要記住固有的程式，更要搞清原理。因此，就整體而言，教師在復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)應(yīng)突出知識(shí)框架和體系，所選復(fù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有豐富的知識(shí)點(diǎn)并具備一定的綜合度，符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展需要和現(xiàn)有高考試題水平。

3.瞄準(zhǔn)導(dǎo)向，加強(qiáng)化學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用能力的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)今年試卷的分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的高考題越來(lái)越重視學(xué)生用化學(xué)用語(yǔ)來(lái)表達(dá)的能力。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，如果對(duì)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)語(yǔ)言和文字語(yǔ)言進(jìn)行交流表達(dá)的能力沒(méi)有給予足夠的重視的話，學(xué)生很難得分。因此，在以后的教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生的化學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)交流能力的培養(yǎng)。表達(dá)能力的培養(yǎng)要抓典型例題訓(xùn)練，在做好“舉一反三”中，關(guān)鍵是“舉一”。要準(zhǔn)確嚴(yán)密地使用化學(xué)名詞術(shù)語(yǔ)、化學(xué)語(yǔ)言和組織文字，簡(jiǎn)明扼要地答出要點(diǎn)。

4.重視實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和計(jì)算能力。實(shí)驗(yàn)原理是實(shí)驗(yàn)考查的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)方法是實(shí)驗(yàn)考查的重點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和綜合實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)是綜合能力測(cè)試的亮點(diǎn)。其實(shí)實(shí)驗(yàn)試題是起點(diǎn)低要求高，特別是與實(shí)際聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)大多是新情景，所以能有效地區(qū)分不同層次的考生。實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)要從課程標(biāo)準(zhǔn)要求的最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)、最典型的實(shí)驗(yàn)做起，要理解原理、掌握方法、學(xué)會(huì)分析和表達(dá)，要知其然更要知其所以然。要以教材上的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，變換條件和情景分析探索結(jié)果，并聯(lián)系實(shí)際情境進(jìn)行擴(kuò)展，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。