馬彩云

【關(guān)鍵詞】班主任；德育

【中圖分類號(hào)】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2016）19-0039-02

學(xué)期伊始，問題頻現(xiàn)

英語老師剛說在我們班上課太痛苦了，年輕的數(shù)學(xué)老師又被氣哭跑回來了，原來我班號(hào)稱“四大天王”的四名男生上課說話聊天，老師屢次提醒，這四位卻毫不在意。全班同學(xué)的目光都集中在他們身上，課堂教學(xué)根本沒法進(jìn)行。

開學(xué)沒幾天便狀況不斷，我不禁頭疼。找到那四個(gè)學(xué)生，詢問上課為什么要違紀(jì)，幾個(gè)學(xué)生回答得理直氣壯：“上課像是聽天書，根本就是在浪費(fèi)時(shí)間。我們來烹飪班，學(xué)好專業(yè)課，有一技之長就行。我們聊的是‘吃，這就是在學(xué)習(xí)?！睖贤ㄖ形伊私獾?，他們在初中時(shí)就被安排坐在教室最后排的角落里，教師放任他們上課講話、走神。慢慢地，他們在課堂上行為自由散漫，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有紀(jì)律意識(shí)，沒有合作觀念。到了職校，他們認(rèn)為沒有升學(xué)壓力，課堂上更可以自由自在、任意作為。

循循善誘，班規(guī)出臺(tái)

“是啊，烹飪班的學(xué)生談?wù)摗缘氖虑榇_實(shí)是在學(xué)習(xí)，說明你們熱愛自己的專業(yè)呀！如果你們四個(gè)在私下聊，那就是研討學(xué)習(xí)，沒有錯(cuò)！”我先肯定了他們，緩解了緊張的氣氛。接著我說：“但現(xiàn)在是四十六個(gè)同學(xué)在同一個(gè)教室里上課，你們這樣的‘學(xué)習(xí)侵犯其他同學(xué)聽課的權(quán)利，這對他們來說是不是不公平？”“四大天王”慢慢低下頭。我繼續(xù)引導(dǎo)說：“社會(huì)由很多人組成，不得不按照規(guī)則來分享資源。就像交通規(guī)則，保證了馬路上所有車輛、行人的路權(quán)；如果不制定交通規(guī)則，不設(shè)置紅綠燈，那還不亂了套？誰還敢上大街呀？”這番話把“四大天王”逗樂了，他們頻頻點(diǎn)頭。我乘勝追擊：“我們班也一樣啊，也必須有全班共同遵守的規(guī)章制度，我想請你們幾個(gè)來主持，向全班同學(xué)征集意見，制定一套我們班的班級規(guī)則，如何？”

“四大天王”臉上的表情很是復(fù)雜，他們受寵若驚、扭捏推辭，最后在我的激將法下決定接下這個(gè)任務(wù)。我給了他們一些資料和指導(dǎo)，和他們一起確定了班規(guī)產(chǎn)生的流程，在班級里隆重地向同學(xué)們推薦了他們，也請同學(xué)們支持、幫助并監(jiān)督他們的工作。經(jīng)過一周轟轟烈烈的征集，班規(guī)正式出臺(tái)，涵蓋了學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、“兩操”等各方面常規(guī)及各項(xiàng)加分項(xiàng)，并按照“麻雀、大雁、雄鷹”的順序制訂了團(tuán)隊(duì)積分升級系統(tǒng)。其中的主題班會(huì)更讓我驚喜，他們竟根據(jù)我提供的“哈佛圖書館火災(zāi)”的材料排了個(gè)小品，引導(dǎo)全班同學(xué)討論班規(guī)。最后通過投票確定了大家應(yīng)該共同遵守的班規(guī)，并提出了“讓規(guī)則看守世界，讓制度為成長導(dǎo)航”的宣言。自此，同學(xué)們的各項(xiàng)行為均有了規(guī)范，班級進(jìn)入有序狀態(tài)。

依規(guī)治班，成效明顯

早上，我們班幾個(gè)學(xué)生在操場上跑步，有學(xué)生早操遲到了，體委在執(zhí)行班規(guī)監(jiān)督他們補(bǔ)操；有的同學(xué)忘穿校服，要交10個(gè)礦泉水瓶，集齊一定數(shù)量帶出去賣，既起到懲戒作用又為班級創(chuàng)了收；有同學(xué)作業(yè)沒有寫，組長和其他同學(xué)會(huì)及時(shí)提醒督促，因?yàn)檫@不僅是個(gè)人的事情，還會(huì)連累到組內(nèi)積分；每個(gè)學(xué)生課桌內(nèi)側(cè)都掛個(gè)垃圾袋，因?yàn)榘嘁?guī)規(guī)定每人要負(fù)責(zé)自己座位下一塊地板磚的清潔……任課老師的“告狀”也越來越少了，班級逐步形成了積極向上的班風(fēng)。老師們無不羨慕，認(rèn)為我管理班級太輕松了，出現(xiàn)問題就由相關(guān)同學(xué)按班規(guī)解決；別班學(xué)生更是羨慕我們班的學(xué)生，因?yàn)樗麄兪裁词露寄軈⑴c進(jìn)去，自己做主，而不是班主任一個(gè)人說了算。

面對特殊，原則不變

體育委員周鵬很無奈地找到我，說孫陽已經(jīng)曠操多次，除了讓其補(bǔ)鍛煉外，還要扣量化積分，全組都要跟著遭殃。周鵬認(rèn)為孫陽是走讀生，情有可原，不應(yīng)懲罰。確實(shí)，全班只有他一個(gè)人走讀，但這不能成為不遵守班規(guī)的理由。我告訴周鵬，要嚴(yán)格依班規(guī)處理，絕無例外。接著，我到孫陽家了解情況，原來，孫陽是單親家庭，早上他要先幫家里做農(nóng)活，所以經(jīng)常會(huì)遲到。

我很欣慰班上有這樣懂事的孩子。我找到孫陽，對他能幫媽媽分擔(dān)家庭重?fù)?dān)大加贊賞，但遵章守紀(jì)也是學(xué)生的分內(nèi)事，所以曠操依然要接受班規(guī)的懲罰，孫陽欣然接受這樣的處理?；氐桨嗬?，我開始招募“農(nóng)場義工”，成立了“周末農(nóng)場主”團(tuán)隊(duì)，利用周末時(shí)間到孫陽家里幫忙干農(nóng)活，幫助他解決后顧之憂。在勞動(dòng)的過程中，同學(xué)們對孫陽有了更多的理解，在同學(xué)們的建議下，我們班為孫陽增設(shè)了一條特殊的班規(guī)，農(nóng)忙季節(jié)孫陽可以不上早操課。

經(jīng)過一學(xué)年的調(diào)整磨合，師生都嘗到了制度化管理的甜頭和樂趣。生本化的規(guī)章制度，為學(xué)生們的成長指明正確的方向。學(xué)生們愿意承擔(dān)責(zé)任，愿意去理解和支持他人，愿意在制度的規(guī)范下行使自己的權(quán)利，因?yàn)樗麄兇_實(shí)發(fā)現(xiàn)了制度的剛性之美。

（作者單位：南京工程高等職業(yè)學(xué)校）