方蕾+王琳杰+牛艷霞

單元整體設(shè)計說明：本單元共七個課時，第1課時為整體預(yù)習(xí)課，第2、3、4、5、6課時為基礎(chǔ)閱讀課，第7課時為拓展閱讀課。

第1課時 整體預(yù)習(xí)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

《我多想去看看》《雨點兒》《平平搭積木》《自己去吧》《一次比一次有進步》。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確讀寫本單元的生字。

2.認識一些新筆畫和偏旁。

3.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文。

【學(xué)習(xí)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

二、默讀課文，畫出生字詞

三、自讀課文，整體感知

說出課文的主要內(nèi)容和表達的情感。

四、朗讀課文，積累語言

把你最喜歡的詞語或句子抄寫下來。

第2課時 《我多想去看看》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.了解北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗。

3.讓學(xué)生產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情，激發(fā)其熱愛祖國的思想感情。

【學(xué)習(xí)重難點】

1.能認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情

【學(xué)習(xí)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

談話：同學(xué)們，每個星期一我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>

二、朗讀課文，整體感悟

1.教師領(lǐng)讀，注意朗讀的語氣。

2.自由讀，要求把課文讀正確，讀流利。

3.同桌讀，互相正音。

4.指名讀。教師要指導(dǎo)讀好長句：廣場上/升旗儀式/非常壯觀。

5.齊讀、比賽讀。

6.思考：課文中媽媽告訴“我”什么，“我又說了什么？

三、圖文結(jié)合，理解課文

1.觀圖。

出示課文插圖，讓學(xué)生觀察，說說圖意。

2.學(xué)習(xí)第1句。

思考：小男孩的家在哪里？你是怎么知道的？大山里的路是什么樣的？指導(dǎo)讀好“彎彎的”。

3.學(xué)習(xí)第2句。

思考：媽媽還對小男孩說了什么呢？

什么是“遙遠”？

什么是“壯觀”？

4.學(xué)習(xí)第3句。

師：升旗儀式這么壯觀，你想不想親眼去看看？（指導(dǎo)學(xué)生讀出小男孩的迫切心情，重讀“多”）

5.對比“我多想去看看”和“我想去看看”。

兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？有感情地朗讀。（男女生賽讀、配樂朗讀）

6.指導(dǎo)背誦。

四、拓展延伸，思想教育

1.學(xué)了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說說我國的首都、國旗）

2.課外閱讀補充：《國旗歌》。

3.你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。

第3課時 《雨點兒》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂趣。

2.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。感受雨點兒的可愛，感悟雨點兒給人類、給世界帶來了美麗。

【學(xué)習(xí)重難點】

1.識字、寫字和練習(xí)朗讀是學(xué)習(xí)的重點。

2.讓學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系是學(xué)習(xí)的難點。

【學(xué)習(xí)過程】

一、揭示課題

觀察圖片，說一說你看到了什么？

二、讀課文

學(xué)生自由讀課文。要求：把不認識的字圈畫出來，借助拼音讀正確，把課文讀通順。

三、分析課文

1.學(xué)習(xí)第1段。

（1）自由讀。（可以配上自己認為合適的動作）

（2）指名讀，說說自己讀懂了什么。

2.學(xué)習(xí)第2至第4段。

（1）找找哪些話是小雨點兒說的，哪些話是大雨點兒說的。

（2）課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）你還有什么疑問嗎？

3.學(xué)習(xí)第5段。

（1）小雨點兒要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨點兒落到這些地方會說些什么呢？

（2）你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了”。

（3）大雨點兒要去哪里？那里美嗎？大雨點兒為什么要去那里？

（4）不久，沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。你看到了什么？

（5）雨點兒還會落在哪里？那兒怎么樣？出示句子“雨點兒從云彩里落下來”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開想象，模仿句子說說雨水過后大自然生機勃勃的景象。

四、課后延伸

1.如果你是雨點兒，你想到哪里去？給它們帶去什么變化？

2.把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。

第4課時 《平平搭積木》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

2.了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人的道理。

3.培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【學(xué)習(xí)重點】

認字和朗讀課文。

【學(xué)習(xí)難點】

讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

【學(xué)習(xí)過程】

一、談話激趣，揭示課題

小朋友，你們喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？

二、初讀課文，整體感知

讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。

三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段

1.精讀句段。

小朋友真棒！一下子就記住了這些字寶寶的名字。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎？咱們一起來試一試。

2.朗讀全文。

四、分角色朗讀

1.學(xué)生自由朗讀全文，并思考：哪些話是奶奶說的，哪些話是平平說的，哪些話是作者說的。

2. 小組內(nèi)分角色朗讀。

（1）啟發(fā)學(xué)生回憶平時在家是怎么和奶奶說話的，奶奶又是怎么說的。

（2）要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣；平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

（3）先指導(dǎo)一個小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。

3.談話。

（1）你知道平平為什么要這樣安排嗎？

（2）平平為什么還要搭很多很多的房子給大家?。?/p>

（3）你喜歡平平嗎？為什么？

五、說話練習(xí)，擴展延伸

1.熟記詞語。

很多很多的房子 很高很高的山

很清很清的河水 很綠很綠的樹

2.填空。

很紅很紅的__________

很大很大的__________

很_____很________的路

很_____很________的_________

3.看畫面說句子，用上下面的短語。

很美很美的花 很長很長的火車

很綠很綠的小草 很小很小的珍珠

4.練習(xí)說話。

以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。小組討論，交流，各小組代表參加全班比賽。

第5課時 《自己去吧》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀和背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

【學(xué)習(xí)重難點】

練習(xí)朗讀，體會鴨媽媽為什么要孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

【學(xué)習(xí)過程】

一、情境激趣，導(dǎo)入課文

圖片導(dǎo)入，說一說鴨子和小鷹有什么本領(lǐng)。

二、提出要求，自讀課文

1.想不想自己讀一讀這個故事？

請用自己喜歡的辦法把這個故事讀得正確讀得好聽。

2.學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

三、練習(xí)朗讀，體會情感

1.點擊課件出示第一幅圖。你們聽，小鴨在與鴨媽媽說話呢！它在說什么呀？

2.請大家打開課本，找到小鴨子說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀。

3.小鴨在說什么呀？

4.聽了小鴨的話，鴨媽媽怎么回答？請到課文里去找一找。

四、小組討論，合作學(xué)習(xí)

1.小鷹說了什么？小鷹媽媽又是怎么對它說的？

2.小鷹學(xué)會了什么？

五、角色表演，活化語文

1.我們班同學(xué)讀書很好聽，你們能不能一邊讀一邊表演？自己先在下邊練習(xí)練習(xí)。誰表演得好就戴上這個漂亮的頭飾上來表演。（學(xué)生練習(xí)自由表演）

2.請學(xué)生來表演。

六、看圖說話

小猴學(xué)會了

小貓學(xué)會了

我學(xué)會了

第6課時 《一次比一次有進步》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細地觀察才能了解事物的特征。

【學(xué)習(xí)重點】

識字、認字和朗讀課文。

【教學(xué)難點】

要讓學(xué)生通過讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。

【學(xué)習(xí)過程】

一、導(dǎo)入新課，整體感知

1.小朋友們，誰還記得《菜園里》這首兒歌？（記得的學(xué)生一起背誦）

2.這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請大家仔細觀察，菜園里都有些什么？

二、初讀課文

1.過渡：小燕子是怎么一次比一次進步的？我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。

2.學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。

3.再讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段。

三、自主學(xué)習(xí)課文2～4自然段

1.自學(xué)后，小組討論。

想一想，小燕子到菜園去看了幾次？每次都有什么發(fā)現(xiàn)？（用“○○○○”圈出小燕子看到的東西）

2.請小朋友們四人小組合作。

（1）討論：小燕子到菜園去看了幾次？每次都有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）當(dāng)一當(dāng)小燕子，讀好小燕子說的話。

3.反饋：小燕子到菜園去看了幾次？每次看到了什么？

4.小燕子通過觀察發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同，一次比一次進步了。小朋友能不能也一次比一次進步，用自己的話來說一說冬瓜和茄子有什么不一樣？（冬瓜大，顏色是綠的，皮上有細毛，它是躺在地上的；茄子小，顏色是紫的，柄上有小刺，它是掛在枝上的）

四、指導(dǎo)分角色朗讀課文

過渡：燕子媽媽剛才悄悄地告訴我說：小朋友們和小燕子一樣能干，能這樣快就學(xué)懂了課文。你能把小燕子和媽媽的對話說得一次比一次進步嗎？

1.生生對讀，評議。（小燕子的話讀得很好、燕子媽媽的話讀得很有感情等）

2.分角色讀。（可個別學(xué)生讀，可分組讀、師生對讀，注意朗讀小燕子說的話時語速較快，透露出它興奮的心情）

五、課堂作業(yè)

在指導(dǎo)學(xué)生看明白課后“讀讀說說”這個題目的要求后，照樣子讀讀說說。如比比、比一比，聽聽、聽一聽，說說、說一說……有什么不同？加上“一”表示更好地去做。還可再擴展一些，如“想想、想一想，問問、問一問”等。

六、布置課外作業(yè)

1.跟好朋友分角色朗讀課文。

2.跟爸爸媽媽說說，你為什么喜歡這只小燕子。

3.收集蔬菜、水果的圖片，說說它們的特點。

第7課時 拓展閱讀

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

拓展閱讀是通過延伸閱讀內(nèi)容，完成語文主題學(xué)習(xí)的閱讀。

1.能正確、流利朗讀文章，明白文章所傳達的道理和表達的思想感情。

2.知道本組文章是圍繞“成長”來寫的。

3.積累詞語。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

課內(nèi)：《一次比一次有進步》

叢書：《鐵杵磨成針》《小孔融的故事》《王羲之教子習(xí)字》

【學(xué)習(xí)過程】

認真完成以下問題。

1.這篇課文主要講了件什么事？

2.我積累的詞語有：

3.我積累的句子有：

4.我的收獲有：