田昊

【摘 要】獨(dú)生子女習(xí)慣了所有人以自己為中心，缺少分享的習(xí)慣和能力?！岸ⅰ钡牡絹?lái)，改變了家庭的環(huán)境，可在一定程度上克服家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的過(guò)度關(guān)注和溺愛(ài)，使家庭教育更加回歸理性。

【關(guān)鍵詞】占有欲；嫉妒；溝通；分擔(dān)；賞罰分明；互學(xué)互助

2014年7月，東莞市一位14歲的女孩親手殺死了9歲多的妹妹；同年8月10日，西安市一位14歲的少年親手殺死了自己1歲多的妹妹；武漢一名13歲的女孩以自殺迫使父母放棄生二胎……這些觸目驚心的案例引起了社會(huì)各界人士對(duì)二胎政策下大孩心理狀態(tài)和變化的關(guān)注。

一、大孩常見(jiàn)心理問(wèn)題及成因

我們?cè)趯W(xué)校226個(gè)二胎家庭中進(jìn)行了家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)二胎家庭中大孩的心理問(wèn)題常常有以下幾種：

占有欲變強(qiáng)：有的孩子在獨(dú)生子女時(shí)對(duì)父母還沒(méi)那么黏，可家中添了弟弟或妹妹后反而開(kāi)始黏父母。尤其是看到父母把主要精力放在照顧弟弟妹妹上時(shí)，心中很不舒服，經(jīng)常出現(xiàn)與弟弟妹妹爭(zhēng)吃、爭(zhēng)穿、爭(zhēng)搶玩具等現(xiàn)象。

暴躁易怒：有的孩子在家中一直很乖，懂事聽(tīng)話(huà)。從來(lái)不惹是生非。家中出現(xiàn)二胎后行為出現(xiàn)了異常，主要表現(xiàn)為在學(xué)校里調(diào)皮搗蛋，易怒，經(jīng)常打架斗毆，還時(shí)不時(shí)摔東西。

敏感嫉妒：有的孩子在弟弟妹妹出生之后，聽(tīng)到爸爸媽媽夸獎(jiǎng)小的就不高興，總是趁著家人不在時(shí)，或者搶走弟弟妹妹嘴里的食物，或者故意把弟弟妹妹玩得正開(kāi)心的玩具搶過(guò)來(lái)扔在地上……

為什么二胎家庭的老大容易出現(xiàn)這些心理問(wèn)題呢？原來(lái)獨(dú)生子女習(xí)慣了所有人以自己為中心，本就缺少分享的習(xí)慣和能力。一旦家長(zhǎng)把精力過(guò)多地投入到第二個(gè)孩子身上，忽視了對(duì)老大的關(guān)心，老大就會(huì)有種被拋棄的感覺(jué)，他們就會(huì)將父母不再愛(ài)自己的責(zé)任推到弟妹身上。小孩子還無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)這種“失寵”的感覺(jué)，只能展現(xiàn)在行為上。

二、對(duì)策建議——家長(zhǎng)篇

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)覺(jué)得處理二寶的關(guān)系實(shí)在是太難了，為此對(duì)自己的言行謹(jǐn)小慎微、舉步維艱。大孩有錯(cuò)不敢批評(píng)，對(duì)二寶有愛(ài)又不敢在大寶面前表現(xiàn)……那么，怎樣的處理才是合適的，能夠幫助這些非獨(dú)生家庭從水深火熱中擺脫出來(lái)，樂(lè)享兒女雙全的天倫之樂(lè)呢？

1.善于溝通期待愛(ài)

經(jīng)過(guò)前面的分析，我們發(fā)現(xiàn)很多大孩容易形成心理困惑，主要是因?yàn)橐酝盍?xí)慣突然改變而造成了心理波動(dòng)。因此，家長(zhǎng)們要及時(shí)和孩子進(jìn)行溝通，變“突然”為“有準(zhǔn)備”，緩解大寶們的諸多困惑。比如問(wèn)問(wèn)孩子“爸爸媽媽想為你再添一個(gè)小伙伴，你覺(jué)得怎樣？”這樣既讓大孩了解了父母的這一決定，感覺(jué)到自己被尊重，同時(shí)，也有利于家長(zhǎng)針對(duì)大孩的反應(yīng)對(duì)生育的時(shí)機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

2.勇于分擔(dān)付出愛(ài)

當(dāng)小寶還在媽媽肚子里的時(shí)候，可以邀請(qǐng)大孩陪媽媽一起去醫(yī)院產(chǎn)檢，在摸摸大肚子，聽(tīng)聽(tīng)胎心音，看看B超影像等直觀感受中，提升大孩可以當(dāng)哥哥（姐姐）了的自豪感、增加對(duì)小寶降生的期待值，理解母親孕育過(guò)程中的辛苦。還可以讓大孩參與養(yǎng)育二寶的過(guò)程，比如幫二寶換洗尿布、衣服，幫二寶喂食，幫二寶講故事等。讓大孩在照顧、陪伴二寶的同時(shí)增強(qiáng)作為哥哥（姐姐）的自豪感和責(zé)任感，同時(shí)也更容易理解父母、體諒父母。

3.賞罰分明不偏愛(ài)

許多家長(zhǎng)總會(huì)不自覺(jué)地犯這樣的錯(cuò)誤：當(dāng)兩個(gè)孩子發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)或者矛盾，家長(zhǎng)總是單方面要求大的讓著小的，而不區(qū)分其中的對(duì)錯(cuò)。一次次的退讓、寬容會(huì)讓大孩對(duì)父母產(chǎn)生怨氣，進(jìn)而把這種怨氣傾瀉到二寶頭上。如果父母長(zhǎng)期不能做到公平公正，大孩的負(fù)面情緒積累到一定程度，一定會(huì)有一個(gè)可怕的爆發(fā)。因此，家庭中有兩個(gè)孩子的父母一定要不偏不倚、賞罰分明。

4.同夸互贊都有愛(ài)

在二孩家庭中，家長(zhǎng)要樹(shù)立“每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)”的教育觀念，即使其中一個(gè)孩子老是犯錯(cuò)，也要抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，肯定他；即使另一個(gè)孩子較完美，也要抓住機(jī)會(huì)批評(píng)，確保兩個(gè)孩子的心理平衡。同時(shí)，更要鼓勵(lì)兩寶互相發(fā)掘并認(rèn)可相互的閃光點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，相互學(xué)習(xí)。

三、對(duì)策建議——學(xué)校篇

1.借助媒體學(xué)互助

學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)廣播講述一些兄妹合作探險(xiǎn)的動(dòng)畫(huà)故事，如《迪迪逗逗愛(ài)冒險(xiǎn)》、《粉紅豬小妹》等；也可以播放一些兄弟合作、探險(xiǎn)的影片，如《爸爸去哪兒》……通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)“你最喜歡哪個(gè)寶寶？為什么喜歡他？”等方式給予孩子同齡人的好榜樣；同時(shí)，也可以借鑒中央電視臺(tái)二套每周五晚播出的《超級(jí)育嬰師》，讓大寶、小寶在體驗(yàn)共同“當(dāng)家”的過(guò)程中，一起玩樂(lè)，一起完成簡(jiǎn)單小任務(wù)，感受互助合作所帶來(lái)的成就感。

2.混齡活動(dòng)促分享

現(xiàn)在的獨(dú)生子女因?yàn)榧议L(zhǎng)的過(guò)渡寵愛(ài)，獨(dú)占意識(shí)非常強(qiáng)，不愿也不會(huì)與人分享。學(xué)校是一個(gè)不同年齡的孩子“聚居”的地方，因此可以在不同年齡段的孩子之間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如“手拉手”活動(dòng)、“結(jié)對(duì)”活動(dòng)等，幫助非獨(dú)生兒童將“分享”意識(shí)從家中延伸到學(xué)校。如在開(kāi)學(xué)初，請(qǐng)高年級(jí)的孩子指導(dǎo)弟弟妹妹們排隊(duì)、做操、用餐；在春游時(shí)，讓高年級(jí)孩子牽著低年級(jí)孩子的手一同郊游；在活動(dòng)區(qū)時(shí)間，展開(kāi)具有兄弟姐妹情節(jié)的角色游戲等。

3.搭建平臺(tái)展風(fēng)采

學(xué)校可以定期舉辦一些必須二孩合作完成的活動(dòng)，如雙人趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、演唱會(huì)、故事會(huì)等，讓兩個(gè)孩子在活動(dòng)的策劃、準(zhǔn)備、表演過(guò)程中增進(jìn)了解、相互妥協(xié)、相互包容。學(xué)校還可以建立網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)平臺(tái)，定期或不定期舉行如何與弟弟妹妹（哥哥姐姐）相處的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。還可以設(shè)計(jì)一本成長(zhǎng)手冊(cè)，每周填寫(xiě)一次“二孩相處生活記錄表”，文字、圖畫(huà)、照片……形式不拘，追求個(gè)性化的表現(xiàn)。

其實(shí)，“二孩”的到來(lái)，改變了家庭的環(huán)境，可在一定程度上克服家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的過(guò)度關(guān)注和溺愛(ài)，使家庭教育更加回歸理性。因此，父母和老師針對(duì)孩子的心理問(wèn)題要懂得欣賞孩子之間的差異，學(xué)會(huì)公平、民主對(duì)待孩子，做到科學(xué)育兒，讓雙子女家庭孩子更健康、更幸福地成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]方芳.小學(xué)生心理健康教育存在的熱點(diǎn)問(wèn)題及解決策略[J].新課程學(xué)習(xí)（上）.2014（05）

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