程君

【摘 要】在化學(xué)課堂環(huán)境下如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效化是衡量課堂水準(zhǔn)的一個(gè)指標(biāo)。在本文中，就結(jié)合了一些化學(xué)案例，闡述了幾點(diǎn)構(gòu)建高效化學(xué)課堂的技巧。

【關(guān)鍵詞】高效化學(xué)；課堂構(gòu)建；素質(zhì)教學(xué)

高效是我們從事任何工作的過(guò)程中都不可忽略的重要因素，在教學(xué)工作中也同樣如此。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，怎樣讓自己的教學(xué)工作更加的高效化一直是他們不斷努力和前進(jìn)的目標(biāo)。在化學(xué)課堂教學(xué)中，如何才能實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的高效化呢？筆者作為一名化學(xué)教師，圍繞著這個(gè)課題進(jìn)行了很多的嘗試，在實(shí)踐的過(guò)程中既收獲了經(jīng)驗(yàn)，也獲得很多反思。

一、重視有效導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)

導(dǎo)入語(yǔ)在整個(gè)課堂教學(xué)中具有重要的引導(dǎo)價(jià)值，好的導(dǎo)入語(yǔ)可以為教師的教的活動(dòng)和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)拿到一把“金鑰匙”，順利地開(kāi)啟化學(xué)知識(shí)的“大門(mén)”，因此，我們一定要重視有效的導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)。在化學(xué)課堂上，我們可以通過(guò)講述化學(xué)小故事、做一些課堂“小魔術(shù)”、開(kāi)展一些小游戲等多種有趣的能夠吸引眼球的方式來(lái)作為導(dǎo)入語(yǔ)，這樣的有效導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生在課堂時(shí)間迅速進(jìn)入高效的思考模式，快速融入學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)提高學(xué)習(xí)效率和效果具有顯著的幫助。

二、挖掘多媒體教學(xué)的價(jià)值

在科技迅速發(fā)展的大環(huán)境之下，多媒體這種新型的工具在構(gòu)建高效課堂的道路上扮演著越來(lái)越重要的角色。首先，多媒體工具在知識(shí)呈現(xiàn)手段上具有明顯的優(yōu)勢(shì)，如生動(dòng)、立體、趣味、直觀等，這樣一來(lái)，不僅增加了課堂整體的趣味性，還能很好的解決化學(xué)知識(shí)抽象化的問(wèn)題；其次，多媒體工具在提高課堂效率和擴(kuò)充教學(xué)容量上也具有傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法企及的優(yōu)勢(shì)，在課堂上，如果利用多媒體，教師可以在短時(shí)間內(nèi)將大量圖文并茂的資料內(nèi)容展示出來(lái)，比起一筆一劃的板書(shū)書(shū)寫(xiě)，這種方式在效率的提升上是顯而易見(jiàn)的；最后，作為一種新鮮的教學(xué)工具，它本身所具有的新鮮感也能夠給學(xué)生帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)積極性方面能夠有效提升。以上所提到的多媒體的三點(diǎn)優(yōu)勢(shì)恰恰是高效課堂應(yīng)當(dāng)具備的三種特征。由此可見(jiàn)，努力挖掘多媒體教學(xué)的價(jià)值，讓多媒體工具為高效化學(xué)課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)，是一個(gè)非常有效的手段。例如，我在教授“化學(xué)鍵”的知識(shí)時(shí)，就通過(guò)多媒體工具制作了一段動(dòng)畫(huà)演示片段，通過(guò)這樣的直觀展示，原本十分抽象的關(guān)于反映中電子得失與共用的問(wèn)題就這樣清楚明了地展示在學(xué)生眼前，學(xué)生一下子就理解并記住了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不僅如此，這個(gè)只有了幾分鐘就展示清楚的動(dòng)畫(huà)片段還幫助教師節(jié)省了大量的時(shí)間成本，使得課堂教學(xué)的效率一下子就提高了很多；又比如，我在講到“氫氣與氯氣在光照下的反應(yīng)”這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于這個(gè)實(shí)驗(yàn)本身帶有較大的危險(xiǎn)性，稍不留神就會(huì)造成爆炸的危險(xiǎn)，因此，這個(gè)實(shí)驗(yàn)在課堂環(huán)境下是無(wú)法展示的。然而，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)畢竟是一個(gè)實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的內(nèi)容，無(wú)法開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，僅僅依靠語(yǔ)言描述，學(xué)生很難理解實(shí)驗(yàn)的原理。為此，我決定還是采用多媒體工具，給學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并且因?yàn)闆](méi)有安全隱患，我還故意進(jìn)行不正確操作，讓學(xué)生能夠親眼見(jiàn)證由此產(chǎn)生的爆炸現(xiàn)象。這樣的多媒體實(shí)驗(yàn)不但彌補(bǔ)了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的不足，并且也讓傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性得以提升?？梢哉f(shuō)，多媒體的合理使用，能夠讓教師的教學(xué)工作事半功倍，從而輕松地實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂的高效化。

三、重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

按照新課程改革的理念，我們對(duì)高效課堂的定義并非學(xué)生在課堂上掌握的知識(shí)量越多越好，而是以學(xué)生能力習(xí)得多少作為重要指標(biāo)，在眾多能力中，又以創(chuàng)新能力最為關(guān)鍵，因?yàn)檫@一能力是一種綜合化的能力，它的提升也可以視為其它多種能力的共同提升。因此，要想實(shí)現(xiàn)高效的化學(xué)課堂，教師一定要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。究竟怎樣的化學(xué)課堂才利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)呢？首先，教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的環(huán)境，讓學(xué)生從心理上和意識(shí)上愿意去創(chuàng)新，其次，要給學(xué)生創(chuàng)造各種條件，其中尤以實(shí)驗(yàn)條件最重要。實(shí)驗(yàn)是一種最能鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)活動(dòng)。然而，作為一種實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，化學(xué)課堂上的實(shí)驗(yàn)大多數(shù)以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，這種結(jié)局早已注定的實(shí)驗(yàn)使得學(xué)生在多數(shù)情況下沒(méi)有太大的自主權(quán)，只能“照本宣科”，這顯然不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。為此，教師必須要改進(jìn)實(shí)驗(yàn)理念非常必要。例如，我在講“氫氣的可燃性”實(shí)驗(yàn)時(shí)，就專門(mén)給出了一個(gè)課時(shí)，帶著學(xué)生一起對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)操作。在教師的引導(dǎo)和學(xué)生的探究中，很多學(xué)生都自己設(shè)計(jì)出了不同于教材上的實(shí)驗(yàn)方案，其中有一組利用自制的微型的實(shí)驗(yàn)儀器成功地完成了實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，并且該實(shí)驗(yàn)方案無(wú)論是安全性和可操作性上都要明顯好于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法，可以說(shuō)，這是學(xué)生創(chuàng)新的一個(gè)非常有價(jià)值的呈現(xiàn)。當(dāng)然，有成功就有失敗，有幾個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)方案經(jīng)過(guò)論證以后發(fā)現(xiàn)不具備可行性，因此，需要繼續(xù)改進(jìn)。但即便如此，失敗的過(guò)程也是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程，而在創(chuàng)新的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)一步步地逐漸邁向成功。

由以上論述我們可以看出，高效的課堂不僅是一種效率上的高，更是一種效果上的高，而這里所說(shuō)的效果包含的范圍也是非常廣泛的，這個(gè)范圍就是如今我們所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的培養(yǎng)范圍。因此，教師一定要努力為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)高效的課堂，這才符合化學(xué)教學(xué)發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)。

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