一、日?；顒?dòng)

例1 按節(jié)奏做動(dòng)作（小班）

陜西學(xué)前師范學(xué)院 田 方/設(shè)計(jì)

活動(dòng)過(guò)程：

教師引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的模式，比如，拍手、跺腳，拍手、跺腳……；拍手、拍肩，拍手、拍肩……。可以讓幼兒集體連續(xù)做動(dòng)作，也可以讓幼兒一個(gè)接一個(gè)地做動(dòng)作，體會(huì)其中的規(guī)律。教師的引導(dǎo)語(yǔ)是：“你們看出我的動(dòng)作有什么秘密嗎？”“接下來(lái)該做什么動(dòng)作了？”“我們還可以怎么來(lái)做有規(guī)律的動(dòng)作呢？”

例2 跳房子（中班）

上海長(zhǎng)寧實(shí)驗(yàn)幼兒園 陳 青/設(shè)計(jì)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

泡沫墊子若干，塑料圈若干。

活動(dòng)過(guò)程：

請(qǐng)幼兒用泡沫墊子和塑料圈來(lái)“造房子”，即按某種模式一個(gè)接著一個(gè)排列，比如，一個(gè)墊子、兩個(gè)圈，一個(gè)墊子、兩個(gè)圈……然后請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)與這個(gè)排列規(guī)律一致的跳房子動(dòng)作，比如，單腳跳、雙腳跳、雙腳跳，單腳跳、雙腳跳、雙腳跳……

例3 小朋友的模式（大班）

陜西學(xué)前師范學(xué)院 田 方/設(shè)計(jì)

活動(dòng)過(guò)程：

教師請(qǐng)幾名幼兒站到小組前面，讓他們或站或坐形成一個(gè)模式排列起來(lái)（如一個(gè)站、一個(gè)坐，一個(gè)站、一個(gè)坐……），請(qǐng)其他幼兒辨認(rèn)這個(gè)模式。教師提問：“這個(gè)排列的規(guī)律是什么呀？”“如果要增加兩位小朋友，他們應(yīng)該怎么排列呢？”接著，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造新的模式，重復(fù)進(jìn)行活動(dòng)。幼兒分成兩組互換游戲，一組排列規(guī)律，一組觀察并說(shuō)出規(guī)律?？梢园凑招詣e（兩個(gè)男孩一個(gè)女孩）、發(fā)式（一個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)的人兩個(gè)短頭發(fā)的人）、服裝（長(zhǎng)袖/短袖，純色/花紋等）等外在特征區(qū)分排列，也可以嘗試用動(dòng)作來(lái)表示，比如，“面對(duì)面、背對(duì)背”“舉起胳膊、放下胳膊”“踮起腳尖、蹲下”“張開手臂、把手放在身體兩側(cè)、把手背在身后”等。

二、區(qū)角活動(dòng)

例1 漂亮的圣誕禮物（小班）

中國(guó)福利會(huì)幼兒園 朱 虹/設(shè)計(jì)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制立式平面圣誕樹兩棵，樹身上設(shè)計(jì)有擱架。三組物品（黃色和紅色小絨球，小型禮物盒和小拐杖，大蝴蝶結(jié)和小蝴蝶結(jié)）若干，貼有雙面膠的長(zhǎng)條紙板若干。

活動(dòng)過(guò)程：

按照圣誕樹擱架上已有的禮物組合排列模式提示，請(qǐng)幼兒在貼有雙面膠的長(zhǎng)條紙板上排列出相同的禮物組合模式，然后放到“圣誕樹”的擱架上。

例2 越來(lái)越長(zhǎng)的毛毛蟲（中班）

上海靜安區(qū)南陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園

閔晴華/設(shè)計(jì)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅色、黃色、藍(lán)色圓形塑料片各12片，“毛毛蟲”形狀的模式卡槽若干（如圖1）。

活動(dòng)過(guò)程：

幼兒在看懂模式卡槽上“毛毛蟲”身體顏色第一組排列規(guī)律的基礎(chǔ)上繼續(xù)延伸排列“毛毛蟲”的身體。教師的引導(dǎo)語(yǔ)是：“你發(fā)現(xiàn)這條毛毛蟲身體顏色的規(guī)律了嗎？”“你能按照這個(gè)規(guī)律繼續(xù)排列，使毛毛蟲越來(lái)越長(zhǎng)嗎？”

活動(dòng)建議：

如果幼兒認(rèn)知較復(fù)雜的毛毛蟲顏色模式有困難，教師可先呈現(xiàn)簡(jiǎn)單一些的模式（如ABAB）供幼兒練習(xí)。在幼兒熟悉模式的基礎(chǔ)上，可鼓勵(lì)幼兒嘗試自己做一條與教師或其他小朋友不一樣的“毛毛蟲”。

小熊找家（大班）

上海靜安區(qū)南西幼兒園

陳 嶸/設(shè)計(jì)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

瓶蓋96個(gè)（紅色的25個(gè)，藍(lán)色的25個(gè)，紫色的26個(gè)，金色的20個(gè)）；底板10×10的棋盤（棋格大小與瓶蓋相適應(yīng)，如圖2）；相同的骰子三個(gè)（每個(gè)骰子的六個(gè)面分別為紫色、藍(lán)色、紅色、紫色、藍(lán)色、紅色）；白色、黃色小木棒各30根；小熊玩偶2個(gè)、木制小房子2間，如圖3）；備用的紅色、紫色、藍(lán)色瓶蓋各6個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

游戲前，兩名幼兒把96個(gè)瓶蓋一一放在棋盤上，盡量將不同顏色的瓶蓋分開擺放；在棋盤兩條對(duì)角線格子里分別放上2只小熊玩偶和兩間木制小房子，小熊處為出發(fā)點(diǎn)，可在其鄰近的三個(gè)格子里分別放上三種顏色的瓶蓋各一個(gè)，以便滿足任何模式創(chuàng)造的需要。

該游戲可兩人合作玩。一名幼兒先投擲三個(gè)相同的骰子以決定小熊回家的路按什么規(guī)律走。例如，三個(gè)骰子投出的是紅、藍(lán)、紫三種顏色的面，那么小熊回家經(jīng)過(guò)的瓶蓋顏色必須遵循“紅藍(lán)紫、紅藍(lán)紫、紅藍(lán)紫”的規(guī)律。接著，兩名幼兒各選一種顏色的小棒開始接力走小熊回家的路（如圖4）。例如，幼兒甲持白色小棒從小熊處開始，把白色小棒架在紅色瓶蓋和藍(lán)色瓶蓋之間，幼兒乙將黃色小棒接在白色小棒的后面，架在藍(lán)色瓶蓋和紫色瓶蓋之間，幼兒甲繼續(xù)把白色小棒架在紫色瓶蓋和紅色瓶蓋之間……一直連到小熊的家。在這個(gè)過(guò)程中，金色瓶蓋是“百搭瓶蓋”，幼兒走到金色瓶蓋處時(shí)，可以依據(jù)模式的需要在備用瓶蓋中選取所需要的顏色瓶蓋，蓋在金色瓶蓋上面讓其“變色”，以保證小路（模式）的延續(xù)。一輪游戲結(jié)束后，可以再擲骰子，以新的模式為另外一只小熊尋找回家的路。